Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 9/33

Titre :	Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix. Deuxième partie, Les données, recueil, codage, étude
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Mercier, Auteur ; Géraldine Philip-Liger, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 9/33
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Chimpanzé ; didactique comparée ; théorie de l'action conjointe ; topogenèse ; Transmission
Résumé :	"L’article reprend les données et l’argument du mémoire doctoral de Géraldine Liger et en propose de nouvelles interprétations, qui intéressent une didactique comparatiste cherchant les fondements évolutifs de toute relation didactique, en deçà même du langage. Il s’agissait d’étudier comment la technique de consommation des amandes de noix est apprise par les jeunes chimpanzés sauvages du parc national de Taï, en étudiant la dynamique de leur rapport aux objets impliqués dans cette action, en cherchant à identifier la dynamique des actions de la mère et de celles du petit qui est exposé à la technique maternelle et s’engagera dans cet apprentissage. Les résultats que nous tirons d’une reprise systématique des données d’observation construites pour ce mémoire nous permettent de retrouver la pertinence des concepts premiers de la didactique, la science de la transmission des techniques (pratiques et savoirs), et de définir des méthodes pour une posture comparatiste en didactique, parce qu’en principe les manières sociales de cette transmission dépendent fortement des propriétés des techniques concernées. Nous osons penser qu’ils peuvent plus généralement apporter aux débats sur la transmission des techniques dans un groupe social de primates, humains ou non humains. La première partie de ce texte, « Observer la transmission d’une technique », a été publiée dans Éducation & Didactique 16-1 ; cette partie-ci se concentre sur les données, leur recueil, codage et étude."
Note de contenu :	Plan : Deuxième partie : les données, recueil, codage, étude Organisation et traitement des données disponibles Découpage du continuum temporel Sélection des clips vidéo Identification des chimpanzés présents sur les clips vidéo Organisation des données dans Transana© Tableaux des données disponibles classées par jeune chimpanzé observé Observer des rapports, décrire des gestes, reconstruire des praxèmes, constituants élémentaires des actions techniques en situation Un premier geste didactique, la topogenèse Coder les gestes de tâtonnement : étude a priori de l’activité laborieuse Les actions techniques décrites par les primatologues Les gestes transactionnels Un exemple, le partage d’amande et son refus Objets, actions élémentaires, et gestes codés dans les transcriptions Ce que le codage permet de décrire : les synopsis de l’action Troisième partie : observer les situations du point de vue des sujets La situation transactionnelle maintient l’activité laborieuse Les actions de Louise conduisent Lula à l’enclume Reprise de l’analyse de la transaction didactique entre Louise et Lula (moins de 2 ans), observée par Deschner Un épisode antérieur : Louise désigne-t-elle un élément de la technique ? Des biographèmes pour une biographie didactique Le partage de l’activité laborieuse, l’exemple de Coco et Caramel (2,5 ans) Pour la première fois, Caramel (2 ans 6 mois) frappe avec un percuteur une noix posée sur une enclume Coco casse une noix que Caramel (2 ans 6 mois) tentait de casser Caramel (2 ans 6 mois) change d’enclume au départ de Coco, sa mère La possibilité d’un geste de désignation de Coco, adressé à Caramel (2 ans, 7 mois) État final du partage topogénétique entre Coco et Caramel
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10190
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238

[article] Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix. Deuxième partie, Les données, recueil, codage, étude [texte imprimé] / Alain Mercier, Auteur ; Géraldine Philip-Liger, Auteur . - 2022 . - p. 9/33.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 9/33

Sujets :	Chimpanzé ; didactique comparée ; théorie de l'action conjointe ; topogenèse ; Transmission
Résumé :	"L’article reprend les données et l’argument du mémoire doctoral de Géraldine Liger et en propose de nouvelles interprétations, qui intéressent une didactique comparatiste cherchant les fondements évolutifs de toute relation didactique, en deçà même du langage. Il s’agissait d’étudier comment la technique de consommation des amandes de noix est apprise par les jeunes chimpanzés sauvages du parc national de Taï, en étudiant la dynamique de leur rapport aux objets impliqués dans cette action, en cherchant à identifier la dynamique des actions de la mère et de celles du petit qui est exposé à la technique maternelle et s’engagera dans cet apprentissage. Les résultats que nous tirons d’une reprise systématique des données d’observation construites pour ce mémoire nous permettent de retrouver la pertinence des concepts premiers de la didactique, la science de la transmission des techniques (pratiques et savoirs), et de définir des méthodes pour une posture comparatiste en didactique, parce qu’en principe les manières sociales de cette transmission dépendent fortement des propriétés des techniques concernées. Nous osons penser qu’ils peuvent plus généralement apporter aux débats sur la transmission des techniques dans un groupe social de primates, humains ou non humains. La première partie de ce texte, « Observer la transmission d’une technique », a été publiée dans Éducation & Didactique 16-1 ; cette partie-ci se concentre sur les données, leur recueil, codage et étude."
Note de contenu :	Plan : Deuxième partie : les données, recueil, codage, étude Organisation et traitement des données disponibles Découpage du continuum temporel Sélection des clips vidéo Identification des chimpanzés présents sur les clips vidéo Organisation des données dans Transana© Tableaux des données disponibles classées par jeune chimpanzé observé Observer des rapports, décrire des gestes, reconstruire des praxèmes, constituants élémentaires des actions techniques en situation Un premier geste didactique, la topogenèse Coder les gestes de tâtonnement : étude a priori de l’activité laborieuse Les actions techniques décrites par les primatologues Les gestes transactionnels Un exemple, le partage d’amande et son refus Objets, actions élémentaires, et gestes codés dans les transcriptions Ce que le codage permet de décrire : les synopsis de l’action Troisième partie : observer les situations du point de vue des sujets La situation transactionnelle maintient l’activité laborieuse Les actions de Louise conduisent Lula à l’enclume Reprise de l’analyse de la transaction didactique entre Louise et Lula (moins de 2 ans), observée par Deschner Un épisode antérieur : Louise désigne-t-elle un élément de la technique ? Des biographèmes pour une biographie didactique Le partage de l’activité laborieuse, l’exemple de Coco et Caramel (2,5 ans) Pour la première fois, Caramel (2 ans 6 mois) frappe avec un percuteur une noix posée sur une enclume Coco casse une noix que Caramel (2 ans 6 mois) tentait de casser Caramel (2 ans 6 mois) change d’enclume au départ de Coco, sa mère La possibilité d’un geste de désignation de Coco, adressé à Caramel (2 ans, 7 mois) État final du partage topogénétique entre Coco et Caramel
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10190
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238