Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 113/141

Titre :	Un examen des connaissances professionnelles des enseignants en stéréochimie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Destin Judicaël Mangane Nsayi, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 113/141
Langues :	Français (fre)
Sujets :	chimie organique ; Pratique d'Enseignant ; Représentation Mentale ; savoir des enseignants
Résumé :	"Notre étude vise à examiner certaines composantes des connaissances pédagogiques du contenu (PCK) mobilisées par les enseignants pour enseigner leurs cours de stéréochimie en terminale D au Bénin, et à explorer leurs connaissances disciplinaires sur la stéréochimie. Nous travaillons sur les déclarations de onze enseignants béninois recueillies au moyen d’entretiens audio. Les résultats obtenus montrent que certaines composantes des PCK des enseignants interrogés semblent être en interaction. Bien que les PCK/élèves et les PCK/stratégies "oient des composantes clés des PCK, qu’il s’agit de mobiliser pour identifier les difficultés des élèves, leur attribuer une cause et ensuite proposer une stratégie pertinente pour les surmonter, les enseignants interrogés n’ont pas atteint ce stade de connaissance et de réflexion sur l’enseignement de la stéréochimie en terminale D, notamment en raison d’une connaissance du contenu disciplinaire réduite."
Note de contenu :	Plan : Introduction Revue de littérature Raisonnements et difficultés d’apprentissage en stéréochimie Cadre de référence : PCK Questions de recherche Approche méthodologique Protocole d’entretien Passation de l’entretien Méthodologie de traitement des données et d’analyse Résultats PCK des enseignants PCK/programme Objectifs de l’enseignement de la stéréochimie (Sc1) Matériel nécessaire à l’enseignement de la stéréochimie (Sc2) PCK/évaluation Résultats de l’apprentissage importants à évaluer (Sc3) Méthodes d’évaluations (Sc4) PCK/stratégies Stratégies générales (Sc5) Stratégies spécifiques (Sc6) PCK/élèves Requis nécessaires à l’apprentissage de la stéréochimie (Sc7) Difficultés des élèves (Sc8) Connaissances du contenu disciplinaire des enseignants Raisonnements relatifs à la rotation des substituants du carbone autour de l’axe C—C (consigne a) Raisonnements relatifs à la conversion inter registres Cram-Newman (consigne b) Raisonnements spatiaux Raisonnements analytiques Discussion conclusive
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10357
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238

[article] Un examen des connaissances professionnelles des enseignants en stéréochimie [texte imprimé] / Destin Judicaël Mangane Nsayi, Auteur . - 2022 . - p. 113/141.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (juillet 2022) . - p. 113/141

Sujets :	chimie organique ; Pratique d'Enseignant ; Représentation Mentale ; savoir des enseignants
Résumé :	"Notre étude vise à examiner certaines composantes des connaissances pédagogiques du contenu (PCK) mobilisées par les enseignants pour enseigner leurs cours de stéréochimie en terminale D au Bénin, et à explorer leurs connaissances disciplinaires sur la stéréochimie. Nous travaillons sur les déclarations de onze enseignants béninois recueillies au moyen d’entretiens audio. Les résultats obtenus montrent que certaines composantes des PCK des enseignants interrogés semblent être en interaction. Bien que les PCK/élèves et les PCK/stratégies "oient des composantes clés des PCK, qu’il s’agit de mobiliser pour identifier les difficultés des élèves, leur attribuer une cause et ensuite proposer une stratégie pertinente pour les surmonter, les enseignants interrogés n’ont pas atteint ce stade de connaissance et de réflexion sur l’enseignement de la stéréochimie en terminale D, notamment en raison d’une connaissance du contenu disciplinaire réduite."
Note de contenu :	Plan : Introduction Revue de littérature Raisonnements et difficultés d’apprentissage en stéréochimie Cadre de référence : PCK Questions de recherche Approche méthodologique Protocole d’entretien Passation de l’entretien Méthodologie de traitement des données et d’analyse Résultats PCK des enseignants PCK/programme Objectifs de l’enseignement de la stéréochimie (Sc1) Matériel nécessaire à l’enseignement de la stéréochimie (Sc2) PCK/évaluation Résultats de l’apprentissage importants à évaluer (Sc3) Méthodes d’évaluations (Sc4) PCK/stratégies Stratégies générales (Sc5) Stratégies spécifiques (Sc6) PCK/élèves Requis nécessaires à l’apprentissage de la stéréochimie (Sc7) Difficultés des élèves (Sc8) Connaissances du contenu disciplinaire des enseignants Raisonnements relatifs à la rotation des substituants du carbone autour de l’axe C—C (consigne a) Raisonnements relatifs à la conversion inter registres Cram-Newman (consigne b) Raisonnements spatiaux Raisonnements analytiques Discussion conclusive
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10357
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22238