Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRecherches en didactique des mathématiques > n°41 (2021) . - p. 55/96

Titre :	Impact du langage de l’enseignant sur les relations entre les élèves et le milieu dans une situation d’action en géométrie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claire Guille-Biel Winder, Auteur
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 55/96
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Figure géométrique ; géométrie ; interaction langagière ; théorie des situations didactiques (TSD)
Résumé :	"Dans cet article, nous étudions les interactions langagières de l’enseignant avec ses élèves au cours de deux mises en œuvre en CP (première année de primaire, 6-7 ans) d’une même situation d’action (au sens de la Théorie des Situations Didactiques). Plus précisément nous interrogeons l’impact du langage de l’enseignant sur les relations entre les élèves et le milieu, en lien avec les différentes appréhensions d’une figure. Cette recherche entre ainsi en résonance avec les travaux en géométrie portant sur la construction et l’observation dans des classes de situations d’enseignement visant à faire évoluer le rapport aux figures."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22283

[article] Impact du langage de l’enseignant sur les relations entre les élèves et le milieu dans une situation d’action en géométrie [texte imprimé] / Claire Guille-Biel Winder, Auteur . - 2021 . - p. 55/96.
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des mathématiques > n°41 (2021) . - p. 55/96

Sujets :	Figure géométrique ; géométrie ; interaction langagière ; théorie des situations didactiques (TSD)
Résumé :	"Dans cet article, nous étudions les interactions langagières de l’enseignant avec ses élèves au cours de deux mises en œuvre en CP (première année de primaire, 6-7 ans) d’une même situation d’action (au sens de la Théorie des Situations Didactiques). Plus précisément nous interrogeons l’impact du langage de l’enseignant sur les relations entre les élèves et le milieu, en lien avec les différentes appréhensions d’une figure. Cette recherche entre ainsi en résonance avec les travaux en géométrie portant sur la construction et l’observation dans des classes de situations d’enseignement visant à faire évoluer le rapport aux figures."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22283