Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPetit X > n°113 (octobre 2020) . - p. 41/58

Titre :	Analyse didactique d’un jeu vidéo élaboré pour l’apprentissage des fractions
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Pierre Zarpas, Auteur
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 41/58
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Fraction ; jeu vidéo éducatif
Résumé :	"Cet article propose une analyse didactique d’un jeu vidéo à visée éducative sur le thème des fractions. Nous nous placerons dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD) et de la T4TEL, T4 symbolisant le quadruplet praxéologique (Type de tâches, Technique, Technologie, Théorie) et TEL étant l’acronyme de Technology Enhanced Learning. Nous utiliserons un modèle praxéologique de référence (MPR) afin, d’une part de pouvoir établir une cartographie des types de tâches et des techniques travaillés dans ce jeu vidéo et d’autre part de pouvoir analyser la cohérence de la progression de ces types de tâches qui y est proposée. Nous indiquerons la fréquence d’apparition des types de tâches et nous montrerons qu’il n’y a pas d’incohérence dans la dynamique praxéologique du jeu."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/113x3_1633083526779-pdf
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22293

[article] Analyse didactique d’un jeu vidéo élaboré pour l’apprentissage des fractions [texte imprimé] / Pierre Zarpas, Auteur . - 2020 . - p. 41/58.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°113 (octobre 2020) . - p. 41/58

Sujets :	Fraction ; jeu vidéo éducatif
Résumé :	"Cet article propose une analyse didactique d’un jeu vidéo à visée éducative sur le thème des fractions. Nous nous placerons dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD) et de la T4TEL, T4 symbolisant le quadruplet praxéologique (Type de tâches, Technique, Technologie, Théorie) et TEL étant l’acronyme de Technology Enhanced Learning. Nous utiliserons un modèle praxéologique de référence (MPR) afin, d’une part de pouvoir établir une cartographie des types de tâches et des techniques travaillés dans ce jeu vidéo et d’autre part de pouvoir analyser la cohérence de la progression de ces types de tâches qui y est proposée. Nous indiquerons la fréquence d’apparition des types de tâches et nous montrerons qu’il n’y a pas d’incohérence dans la dynamique praxéologique du jeu."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/113x3_1633083526779-pdf
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22293