Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPetit X > n°116 (Juin 2022) . - p. 23/50

Titre :	Enseigner les fonctions affines : le point de vue de la covariation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sylvie Grau, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 23/50
Langues :	Français (fre)
Sujets :	algèbre ; fonction mathématique ; Modélisation ; problématisation
Mots-clés :	fonction affine
Résumé :	"Le travail sur les expressions algébriques occupe une part importante de l’enseignement des fonctions affines, mais si les élèves connaissent l’expression algébrique d’une fonction affine, ils ne savent pas l’utiliser pour modéliser des phénomènes, en particulier dans d’autres disciplines où il s’agit de mettre en évidence des lois ou des relations dites linéaires. Nous expliquerons pourquoi cet enseignement, tel qu’il est mené dans l’école aujourd’hui, n’est pas suffisamment cohérent et nous proposerons des situations pour aborder la fonction affine du point de vue de la covariation. L’enjeu est de construire une représentation dynamique des fonctions plus favorable à une entrée dans l’analyse. Nous donnerons quelques éléments d’un parcours pour aider les élèves à mettre en place un raisonnement covariationnel et analyserons les difficultés et les obstacles rencontrés par les élèves lors de nos expérimentations afin de comprendre les enjeux d’une telle approche."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/116x2_1661435691464-pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22302

[article] Enseigner les fonctions affines : le point de vue de la covariation [texte imprimé] / Sylvie Grau, Auteur . - 2022 . - p. 23/50.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°116 (Juin 2022) . - p. 23/50

Sujets :	algèbre ; fonction mathématique ; Modélisation ; problématisation
Mots-clés :	fonction affine
Résumé :	"Le travail sur les expressions algébriques occupe une part importante de l’enseignement des fonctions affines, mais si les élèves connaissent l’expression algébrique d’une fonction affine, ils ne savent pas l’utiliser pour modéliser des phénomènes, en particulier dans d’autres disciplines où il s’agit de mettre en évidence des lois ou des relations dites linéaires. Nous expliquerons pourquoi cet enseignement, tel qu’il est mené dans l’école aujourd’hui, n’est pas suffisamment cohérent et nous proposerons des situations pour aborder la fonction affine du point de vue de la covariation. L’enjeu est de construire une représentation dynamique des fonctions plus favorable à une entrée dans l’analyse. Nous donnerons quelques éléments d’un parcours pour aider les élèves à mettre en place un raisonnement covariationnel et analyserons les difficultés et les obstacles rencontrés par les élèves lors de nos expérimentations afin de comprendre les enjeux d’une telle approche."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/116x2_1661435691464-pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22302