Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inL'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2023) . - p. 341/384

Titre :	Relations entre les profils d’auto-efficacité vocationnelle et ses sources chez les élèves de terminale au moment du choix d’orientation post-bac
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Fatiha Tali, Auteur ; Pierre Ratinaud, Auteur ; Saïd Jmel, Auteur ; Jean-Philippe Gaudron, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 341/384
Langues :	Français (fre)
Sujets :	choix d'orientation ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; Vocation
Résumé :	"Cette recherche vise à repérer les facteurs qui participent à des choix d’orientation de 2 299 lycéens en terminale au moment de l’élaboration de leurs vœux pour Parcoursup en France, en se centrant en particulier sur l’auto-efficacité vocationnelle (AEV) et des variables vocationnelles qui sont liées. Une classification hiérarchique descendante menée sur les réponses aux items d’une échelle d’AEV identifie quatre classes qui se différencient sur ces scores d’auto-efficacité. Les analyses des profils dégagent différentes variables vocationnelles supplémentaires qui sont sur-représentées ou sous-représentées dans ces classes et qui peuvent être interprétées comme des sources de l’AEV, telles les expériences d’exploration antérieures et les soutiens sociaux des parents, des pairs et de professionnels. Certaines modalités relatives à la recherche d’informations et aux prises de décision discriminent les classes en y étant sous ou sur-représentées. Des implications pour la recherche et la pratique sont discutées."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction La théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle L’auto-efficacité vocationnelle Objectif de la recherche Méthode Participant·es Matériel Les variables descriptives du profil élève Les variables relatives à l’élève et l’état de sa réflexion sur l’orientation post-bac Les variables sources de l’AEV L’échelle d’auto-efficacité vocationnelle Résultats Méthodologie de construction des classes de lycéens Quatre classes liées au niveau des items d’auto-efficacité vocationnelle Une classe “AEV-sup” de lycéens confiants en leurs capacités à s’orienter Une classe “AEV-supmoy” de lycéens confiants en leurs capacités à s’orienter sauf en cas de changements Une classe “AEV-moy” de lycéens moyennement confiants en leurs capacités à s’orienter et peu confiants dans leurs capacités à planifier leur orientation Une classe “AEV-inf” de lycéens peu confiants en leurs capacités à s’orienter Discussion Les sources de l’auto-efficacité Une AEV liée négativement à l’indécision vocationnelle L’importance de la phase de recherche d’informations et son traitement Une auto-efficacité vocationnelle en lien avec le sexe Les limites de cette étude Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.17489
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22336

[article] Relations entre les profils d’auto-efficacité vocationnelle et ses sources chez les élèves de terminale au moment du choix d’orientation post-bac [texte imprimé] / Fatiha Tali, Auteur ; Pierre Ratinaud, Auteur ; Saïd Jmel, Auteur ; Jean-Philippe Gaudron, Auteur . - 2023 . - p. 341/384.
Langues : Français (fre)
in L'Orientation Scolaire et Professionnelle > n°2 (juin / août 2023) . - p. 341/384

Sujets :	choix d'orientation ; sentiment d'efficacité personnelle (SEP) ; Vocation
Résumé :	"Cette recherche vise à repérer les facteurs qui participent à des choix d’orientation de 2 299 lycéens en terminale au moment de l’élaboration de leurs vœux pour Parcoursup en France, en se centrant en particulier sur l’auto-efficacité vocationnelle (AEV) et des variables vocationnelles qui sont liées. Une classification hiérarchique descendante menée sur les réponses aux items d’une échelle d’AEV identifie quatre classes qui se différencient sur ces scores d’auto-efficacité. Les analyses des profils dégagent différentes variables vocationnelles supplémentaires qui sont sur-représentées ou sous-représentées dans ces classes et qui peuvent être interprétées comme des sources de l’AEV, telles les expériences d’exploration antérieures et les soutiens sociaux des parents, des pairs et de professionnels. Certaines modalités relatives à la recherche d’informations et aux prises de décision discriminent les classes en y étant sous ou sur-représentées. Des implications pour la recherche et la pratique sont discutées."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction La théorie sociale cognitive de l’orientation scolaire et professionnelle L’auto-efficacité vocationnelle Objectif de la recherche Méthode Participant·es Matériel Les variables descriptives du profil élève Les variables relatives à l’élève et l’état de sa réflexion sur l’orientation post-bac Les variables sources de l’AEV L’échelle d’auto-efficacité vocationnelle Résultats Méthodologie de construction des classes de lycéens Quatre classes liées au niveau des items d’auto-efficacité vocationnelle Une classe “AEV-sup” de lycéens confiants en leurs capacités à s’orienter Une classe “AEV-supmoy” de lycéens confiants en leurs capacités à s’orienter sauf en cas de changements Une classe “AEV-moy” de lycéens moyennement confiants en leurs capacités à s’orienter et peu confiants dans leurs capacités à planifier leur orientation Une classe “AEV-inf” de lycéens peu confiants en leurs capacités à s’orienter Discussion Les sources de l’auto-efficacité Une AEV liée négativement à l’indécision vocationnelle L’importance de la phase de recherche d’informations et son traitement Une auto-efficacité vocationnelle en lien avec le sexe Les limites de cette étude Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/osp.17489
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22336