Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 9/29

Titre :	Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix. Troisième partie, Les situations du point de vue du sujet
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Mercier, Auteur ; Géraldine Philip-Liger, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 9/29
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Chimpanzé ; didactique comparée ; topogenèse ; Transmission
Résumé :	"L’article reprend les données et l’argument du mémoire doctoral de Géraldine Liger et en propose de nouvelles interprétations, qui intéressent une didactique comparatiste cherchant les fondements évolutifs de toute relation didactique, en deçà même du langage. Il s’agissait d’étudier comment la technique de consommation des amandes de noix est apprise par les jeunes chimpanzés sauvages du parc national de Taï, en étudiant la dynamique de leur rapport aux objets impliqués dans cette action, en cherchant à identifier la dynamique des actions de la mère et de celles du petit qui est exposé à la technique maternelle et s’engagera dans cet apprentissage. Les résultats que nous tirons d’une reprise systématique des données d’observation construites pour ce mémoire nous permettent de retrouver la pertinence des concepts premiers de la didactique, la science de la transmission des techniques (pratiques et savoirs), et de définir des méthodes pour une posture comparatiste en didactique, parce qu’en principe les manières sociales de cette transmission dépendent fortement des propriétés des techniques concernées. Nous osons penser qu’ils peuvent plus généralement apporter aux débats sur la transmission des techniques dans un groupe social de primates, humains ou non humains. Le texte est proposé en trois parties intitulées « Observer la transmission d’une technique », « Les données : recueil, codage, étude », « Les situations, du point de vue des sujets » ; il prétend donc apporter des éléments théoriques et des principes de méthode qui ne se limitent pas aux sujets observés, des primates non humains."
Note de contenu :	Plan : Les situations, du point de vue des sujets L’évolution du partage des enclumes et des percuteurs : épisodes didactiques et biographèmes de jeunes entre 2 et 4 ans Biographèmes de la biographie didactique de Shogun (3 ans) : l’action didactique de Sumatra, Möbius 1733 Discussion de la qualification d’un geste qui semble être une « démonstration » Éléments d’observation sur la transmission de la frappe Biographèmes de la biographie didactique de Inousha (4 ans), dont la mère Isha attend la réussite (Deschner 2242, séquence 1) Ibrahim (5 ans) partage l’enclume avec Isha (Deschner 2210) Vidéo 2210, séquence 4, l’action conjointe de Isha la mère, et d’Ibrahim Pour conclure sur les observations Les acquis didactiques de notre travail Discussion : la place de nos résultats dans les travaux sur l’enseignement Comment advient le didactique, dans une situation transactionnelle ? Quelques acquis de cette étude, selon nous, remarquables La comparaison Les techniques Les praxèmes L’observation des biographèmes Des biographèmes aux situations L’action conjointe en situation La valeur didactique du partage de l’activité laborieuse La question des connaissances qui fondent la technique La pratique fait théorie pour la technique La spécificité des situations didactiques chimpanzières que nous avons observées
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10637
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22378

[article] Les dimensions didactiques des actions de la mère et des jeunes, lorsque les petits chimpanzés sauvages apprennent à casser des noix. Troisième partie, Les situations du point de vue du sujet [texte imprimé] / Alain Mercier, Auteur ; Géraldine Philip-Liger, Auteur . - 2022 . - p. 9/29.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 9/29

Sujets :	Chimpanzé ; didactique comparée ; topogenèse ; Transmission
Résumé :	"L’article reprend les données et l’argument du mémoire doctoral de Géraldine Liger et en propose de nouvelles interprétations, qui intéressent une didactique comparatiste cherchant les fondements évolutifs de toute relation didactique, en deçà même du langage. Il s’agissait d’étudier comment la technique de consommation des amandes de noix est apprise par les jeunes chimpanzés sauvages du parc national de Taï, en étudiant la dynamique de leur rapport aux objets impliqués dans cette action, en cherchant à identifier la dynamique des actions de la mère et de celles du petit qui est exposé à la technique maternelle et s’engagera dans cet apprentissage. Les résultats que nous tirons d’une reprise systématique des données d’observation construites pour ce mémoire nous permettent de retrouver la pertinence des concepts premiers de la didactique, la science de la transmission des techniques (pratiques et savoirs), et de définir des méthodes pour une posture comparatiste en didactique, parce qu’en principe les manières sociales de cette transmission dépendent fortement des propriétés des techniques concernées. Nous osons penser qu’ils peuvent plus généralement apporter aux débats sur la transmission des techniques dans un groupe social de primates, humains ou non humains. Le texte est proposé en trois parties intitulées « Observer la transmission d’une technique », « Les données : recueil, codage, étude », « Les situations, du point de vue des sujets » ; il prétend donc apporter des éléments théoriques et des principes de méthode qui ne se limitent pas aux sujets observés, des primates non humains."
Note de contenu :	Plan : Les situations, du point de vue des sujets L’évolution du partage des enclumes et des percuteurs : épisodes didactiques et biographèmes de jeunes entre 2 et 4 ans Biographèmes de la biographie didactique de Shogun (3 ans) : l’action didactique de Sumatra, Möbius 1733 Discussion de la qualification d’un geste qui semble être une « démonstration » Éléments d’observation sur la transmission de la frappe Biographèmes de la biographie didactique de Inousha (4 ans), dont la mère Isha attend la réussite (Deschner 2242, séquence 1) Ibrahim (5 ans) partage l’enclume avec Isha (Deschner 2210) Vidéo 2210, séquence 4, l’action conjointe de Isha la mère, et d’Ibrahim Pour conclure sur les observations Les acquis didactiques de notre travail Discussion : la place de nos résultats dans les travaux sur l’enseignement Comment advient le didactique, dans une situation transactionnelle ? Quelques acquis de cette étude, selon nous, remarquables La comparaison Les techniques Les praxèmes L’observation des biographèmes Des biographèmes aux situations L’action conjointe en situation La valeur didactique du partage de l’activité laborieuse La question des connaissances qui fondent la technique La pratique fait théorie pour la technique La spécificité des situations didactiques chimpanzières que nous avons observées
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10637
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22378