Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 97/114

Titre :	Enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc : une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Abdennabi Lakrim, Auteur ; Mohamed Chergui, Auteur ; Bouazza El Wahbi, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 97/114
Langues :	Français (fre)
Sujets :	conceptualisation ; curriculum d'enseignement ; Maroc ; Pratique d'Enseignant ; Probabilité
Résumé :	"Cet article explore l’état de l’enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc à travers une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes déclarées. L’analyse du curriculum a porté sur les prescriptions officielles de l’enseignement des probabilités et l’examen des épreuves du baccalauréat. L’étude des pratiques enseignantes s’est intéressée aux attitudes d’enseignants envers le programme officiel et à leurs conceptions à propos de sa mise en pratique. L’exploration menée a révélé certaines défaillances au niveau du curriculum prescrit avec une nette différence quant à ce qui est réellement mis en œuvre. Des incohérences dans les positions des enseignants par rapport au domaine des probabilités et leur enseignement, ont été également nettement observées."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contextualisation de la recherche Les probabilités : de la genèse des concepts à leur formalisation Probabilités en contexte éducatif Cadre conceptuel de l’étude Questions de recherche et cadre méthodologique Questions de recherche Cadre méthodologique Résultats et discussion Analyse du curriculum Les probabilités dans le programme Probabilités dans les épreuves des examens nationaux de baccalauréat Résultats en termes de formulation des situations d’évaluation Résultats en fonction des contenus visés dans les situations d’évaluation Résultats en fonction des capacités visées dans les situations d’évaluation Exploration des pratiques enseignantes Attitude des enseignants envers le programme officiel Enseignement des probabilités et conceptions des enseignants Conceptions et difficultés rencontrées par les élèves observées par les enseignants Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10743
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22379

[article] Enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc : une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes [texte imprimé] / Abdennabi Lakrim, Auteur ; Mohamed Chergui, Auteur ; Bouazza El Wahbi, Auteur . - 2022 . - p. 97/114.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°3 (septembre 2022) . - p. 97/114

Sujets :	conceptualisation ; curriculum d'enseignement ; Maroc ; Pratique d'Enseignant ; Probabilité
Résumé :	"Cet article explore l’état de l’enseignement des probabilités à l’école secondaire au Maroc à travers une analyse du curriculum et des pratiques enseignantes déclarées. L’analyse du curriculum a porté sur les prescriptions officielles de l’enseignement des probabilités et l’examen des épreuves du baccalauréat. L’étude des pratiques enseignantes s’est intéressée aux attitudes d’enseignants envers le programme officiel et à leurs conceptions à propos de sa mise en pratique. L’exploration menée a révélé certaines défaillances au niveau du curriculum prescrit avec une nette différence quant à ce qui est réellement mis en œuvre. Des incohérences dans les positions des enseignants par rapport au domaine des probabilités et leur enseignement, ont été également nettement observées."
Note de contenu :	Plan : Introduction Contextualisation de la recherche Les probabilités : de la genèse des concepts à leur formalisation Probabilités en contexte éducatif Cadre conceptuel de l’étude Questions de recherche et cadre méthodologique Questions de recherche Cadre méthodologique Résultats et discussion Analyse du curriculum Les probabilités dans le programme Probabilités dans les épreuves des examens nationaux de baccalauréat Résultats en termes de formulation des situations d’évaluation Résultats en fonction des contenus visés dans les situations d’évaluation Résultats en fonction des capacités visées dans les situations d’évaluation Exploration des pratiques enseignantes Attitude des enseignants envers le programme officiel Enseignement des probabilités et conceptions des enseignants Conceptions et difficultés rencontrées par les élèves observées par les enseignants Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.10743
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22379