Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°2 (2023) . - p. 35/48

Titre :	Égalité des sexes et temps didactique. L’exemple de l’écriture au CP
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Murielle Gerin, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 35/48
Langues :	Français (fre)
Sujets :	activité d'écriture partagée ; brouillon d'élève ; coopération enseignant - chercheur ; égalité des sexes ; production écrite ; temps d'enseignement
Résumé :	"L’article est issu d’une ingénierie coopérative impliquant trois professeur·e·s des écoles et une chercheuse, menée dans le cadre d’une recherche doctorale visant à concrétiser l’égalité des sexes au CP dans et par des situations d’écriture. Il tente de mettre en évidence le lien entre égalité et temps didactique. Il s’agit de montrer que la mise en œuvre de l’égalité filles-garçons dans les situations d’écriture suppose de repenser la temporalité de celles-ci au regard d’un temps didactique déplié en un temps long du brouillon. Pour explorer cette proposition, le texte présente deux situations en contraste au CP : une situation ordinaire d’écriture inscrite dans un temps didactique classique, et une coécriture en binôme mixte via la bande-brouillon ancrée dans le temps long du brouillon en particulier celui de « l’arrêt »."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Cadre théorique et méthodologie Deux situations d’écriture au CP en contraste Pratique ordinaire d’écriture au CP : « Trouver trois phrases dans l’ordre » Hypothèse 1 Situation 1 « Trouver trois phrases dans l’ordre » Analyse Ingénierie coopérative : « La bande-brouillon : l’arrêt pour co-écrire » Hypothèse 2 Situation 2 « La bande-brouillon : l’arrêt pour co-écrire » Analyse Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.11588
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22384

[article] Égalité des sexes et temps didactique. L’exemple de l’écriture au CP [texte imprimé] / Murielle Gerin, Auteur . - 2023 . - p. 35/48.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°2 (2023) . - p. 35/48

Sujets :	activité d'écriture partagée ; brouillon d'élève ; coopération enseignant - chercheur ; égalité des sexes ; production écrite ; temps d'enseignement
Résumé :	"L’article est issu d’une ingénierie coopérative impliquant trois professeur·e·s des écoles et une chercheuse, menée dans le cadre d’une recherche doctorale visant à concrétiser l’égalité des sexes au CP dans et par des situations d’écriture. Il tente de mettre en évidence le lien entre égalité et temps didactique. Il s’agit de montrer que la mise en œuvre de l’égalité filles-garçons dans les situations d’écriture suppose de repenser la temporalité de celles-ci au regard d’un temps didactique déplié en un temps long du brouillon. Pour explorer cette proposition, le texte présente deux situations en contraste au CP : une situation ordinaire d’écriture inscrite dans un temps didactique classique, et une coécriture en binôme mixte via la bande-brouillon ancrée dans le temps long du brouillon en particulier celui de « l’arrêt »."
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Cadre théorique et méthodologie Deux situations d’écriture au CP en contraste Pratique ordinaire d’écriture au CP : « Trouver trois phrases dans l’ordre » Hypothèse 1 Situation 1 « Trouver trois phrases dans l’ordre » Analyse Ingénierie coopérative : « La bande-brouillon : l’arrêt pour co-écrire » Hypothèse 2 Situation 2 « La bande-brouillon : l’arrêt pour co-écrire » Analyse Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/educationdidactique.11588
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22384