Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inALSIC [en ligne] > vol. 25, n°2 (2022)

Titre :	Compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue : référentiel et tâche
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Elsa Chachkine, Auteur ; Isabelle Salengros-Iguenane, Auteur
Année de publication :	2022
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Collaboration ; enseignement des langues ; Plurilinguisme
Résumé :	"Dans cet article, nous proposons un référentiel des compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue. Les enseignants de langues du supérieur peuvent s'y référer pour préparer les étudiants à télécollaborer, en mobilisant des pratiques plurilingues et en s'appuyant sur des ressources numériques. Le référentiel que nous avons conçu s'ancre dans une conception humaniste de la formation (Allport et al., 1971 ; Ryan & Deci, 2017). Plus précisément, nous plaçons la compétence à collaborer à distance (Henri & Lundgren-Cayrol, 2003 ; Daele & Charlier, 2006) au centre de la compétence à télécollaborer. Les littératies numériques (Ollivier et al., 2018) et les pratiques plurilingues (Carap, 2012 ; Refic, 2019) complètent le référentiel de compétences. Un exemple de tâche en FLE, qui prend appui sur le référentiel, est proposé. La tâche est destinée à des élèves ingénieurs et des doctorants de deux établissements d'enseignement supérieurs français."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. (Télé)collaborer dans un environnement plurilingue 2.1. La collaboration 2.2 La télécollaboration 2.3. Motivations à (télé)collaborer 2.4. Environnement plurilingue 2.4.1. Enjeux de la formation à la (télé)collaboration plurilingue en cours de langues 2.4.2. Richesse des approches plurilingues 2.4.3. Axes retenus pour organiser les savoirs, savoir-faire, attitudes et stratégies pour collaborer dans un environnement plurilingue 2.5. Littératie numérique et télécollaboration 2.5.1. Littératie numérique 2.5.2. La visioconférence 3. Constitution d'un référentiel de compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue 3.1. Références consultées et démarche de collecte pour élaborer un référentiel de compétences pour la télécollaboration dans un environnement plurilingue 3.2. Présentation du référentiel de compétences à télécollaborer dans un environnement plurilingue 4. Proposition d'une tâche pour sensibiliser à ces compétences et à les adopter 4. 1. Présentation synthétique de la tâche de télécollaboration 4.2. Scénario d'apprentissage et de tutorat 4.2.1. Activité 1 : réaliser une veille pour identifier des mots-clés 4.2.2. Activité 2 : réaliser un glossaire multilingue des mots-clés 4.2.3. Activité 3 : présenter un projet inspirant de son pays en français 4.2.4. Activité 4 : proposer une fiche de solutions pour faire baisser la température de l'établissement 4.2.5. Activité 5 : présenter une fiche de solutions produite au grand groupe et en sélectionner une pour la direction 6. Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/alsic.6365
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22402

[article] Compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue : référentiel et tâche [document électronique] / Elsa Chachkine, Auteur ; Isabelle Salengros-Iguenane, Auteur . - 2022.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > vol. 25, n°2 (2022)

Sujets :	Collaboration ; enseignement des langues ; Plurilinguisme
Résumé :	"Dans cet article, nous proposons un référentiel des compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue. Les enseignants de langues du supérieur peuvent s'y référer pour préparer les étudiants à télécollaborer, en mobilisant des pratiques plurilingues et en s'appuyant sur des ressources numériques. Le référentiel que nous avons conçu s'ancre dans une conception humaniste de la formation (Allport et al., 1971 ; Ryan & Deci, 2017). Plus précisément, nous plaçons la compétence à collaborer à distance (Henri & Lundgren-Cayrol, 2003 ; Daele & Charlier, 2006) au centre de la compétence à télécollaborer. Les littératies numériques (Ollivier et al., 2018) et les pratiques plurilingues (Carap, 2012 ; Refic, 2019) complètent le référentiel de compétences. Un exemple de tâche en FLE, qui prend appui sur le référentiel, est proposé. La tâche est destinée à des élèves ingénieurs et des doctorants de deux établissements d'enseignement supérieurs français."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. (Télé)collaborer dans un environnement plurilingue 2.1. La collaboration 2.2 La télécollaboration 2.3. Motivations à (télé)collaborer 2.4. Environnement plurilingue 2.4.1. Enjeux de la formation à la (télé)collaboration plurilingue en cours de langues 2.4.2. Richesse des approches plurilingues 2.4.3. Axes retenus pour organiser les savoirs, savoir-faire, attitudes et stratégies pour collaborer dans un environnement plurilingue 2.5. Littératie numérique et télécollaboration 2.5.1. Littératie numérique 2.5.2. La visioconférence 3. Constitution d'un référentiel de compétences pour télécollaborer dans un environnement plurilingue 3.1. Références consultées et démarche de collecte pour élaborer un référentiel de compétences pour la télécollaboration dans un environnement plurilingue 3.2. Présentation du référentiel de compétences à télécollaborer dans un environnement plurilingue 4. Proposition d'une tâche pour sensibiliser à ces compétences et à les adopter 4. 1. Présentation synthétique de la tâche de télécollaboration 4.2. Scénario d'apprentissage et de tutorat 4.2.1. Activité 1 : réaliser une veille pour identifier des mots-clés 4.2.2. Activité 2 : réaliser un glossaire multilingue des mots-clés 4.2.3. Activité 3 : présenter un projet inspirant de son pays en français 4.2.4. Activité 4 : proposer une fiche de solutions pour faire baisser la température de l'établissement 4.2.5. Activité 5 : présenter une fiche de solutions produite au grand groupe et en sélectionner une pour la direction 6. Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.4000/alsic.6365
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22402