Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inPetit X > n°118 (2023) . - p. 3/25

Titre :	Représentations mentales en résolution de problèmes : une proposition de typologie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie Luquette, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 3/25
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Représentation Mentale ; résolution de problèmes (mathématique)
Résumé :	"La résolution de problèmes, très importante en mathématiques, pose des difficultés à de nombreux élèves. Afin de réussir à résoudre un problème, il faut s’en construire une représentation mentale adéquate. Cet article présente une recherche menée auprès de 175 élèves de 4e secondaire (16 ans) auxquels on a demandé de résoudre cinq problèmes nécessitant plusieurs étapes de résolution, puis d’en récrire l’énoncé de mémoire. Les productions des élèves ont ensuite été analysées pour identifier les types de représentations mentales, modèle de situation ou traduction directe, construites par les élèves. Les résultats montrent qu’il peut être pertinent de distinguer deux niveaux pour analyser les représentations mentales utilisées, les élèves ne construisant pas nécessairement le même type de représentation à toutes les étapes de leur résolution : le niveau local, qui concerne une relation entre deux ou plusieurs données, et le niveau global, qui concerne l’articulation des différentes relations entre elles."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/118x1_1685442018783-pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22440

[article] Représentations mentales en résolution de problèmes : une proposition de typologie [texte imprimé] / Marie Luquette, Auteur . - 2023 . - p. 3/25.
Langues : Français (fre)
in Petit X > n°118 (2023) . - p. 3/25

Sujets :	Représentation Mentale ; résolution de problèmes (mathématique)
Résumé :	"La résolution de problèmes, très importante en mathématiques, pose des difficultés à de nombreux élèves. Afin de réussir à résoudre un problème, il faut s’en construire une représentation mentale adéquate. Cet article présente une recherche menée auprès de 175 élèves de 4e secondaire (16 ans) auxquels on a demandé de résoudre cinq problèmes nécessitant plusieurs étapes de résolution, puis d’en récrire l’énoncé de mémoire. Les productions des élèves ont ensuite été analysées pour identifier les types de représentations mentales, modèle de situation ou traduction directe, construites par les élèves. Les résultats montrent qu’il peut être pertinent de distinguer deux niveaux pour analyser les représentations mentales utilisées, les élèves ne construisant pas nécessairement le même type de représentation à toutes les étapes de leur résolution : le niveau local, qui concerne une relation entre deux ou plusieurs données, et le niveau global, qui concerne l’articulation des différentes relations entre elles."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/118x1_1685442018783-pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22440