Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inMesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (2022) . - p. 1/32

Titre :	Introduction au calcul de la taille d’effet globale d’une intervention dans les méta-analyses en sciences de l’éducation
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Nathalie Roques, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 1/32
Langues :	Français (fre)
Sujets :	science de l'éducation
Résumé :	"Quand plusieurs études par comparaison de groupes (intervention et témoin) portent sur une même intervention en milieu scolaire, la synthèse de leurs résultats permet d’évaluer l’effet de cette intervention et de répondre aux attentes des praticiens, mais aussi d’orienter les recherches futures. C’est dans ce but que sont réalisées des synthèses quantitatives ou encore des méta-analyses. Pour chacune des études sélectionnées, une taille d’effet est calculée, qui est le g de Hedges (différence standardisée des moyennes des deux groupes) quand la variable à expliquer est un score post-test. La taille d’effet globale est alors estimée en suivant dans la plupart des cas le modèle des effets aléatoires. Enfin, pour conclure quant à l’intérêt de l’intervention, les tailles d’effet sont traduites en nombre de mois de progrès. Un exemple numérique est proposé pour faciliter la compréhension des modèles analytiques mis en œuvre dans une méta-analyse pour les cas les plus simples."
Note de contenu :	Plan : Introduction Une présentation générale des méta-analyses La taille d’effet d’une étude primaire Les méta-analyses Les interprétations des résultats 5. La complexité du terrain Conclusion Notes Liste de références Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1106852ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22449

[article] Introduction au calcul de la taille d’effet globale d’une intervention dans les méta-analyses en sciences de l’éducation [document électronique] / Nathalie Roques, Auteur . - 2023 . - p. 1/32.
Langues : Français (fre)
in Mesure et évaluation en éducation [en ligne] > n°3 (2022) . - p. 1/32

Sujets :	science de l'éducation
Résumé :	"Quand plusieurs études par comparaison de groupes (intervention et témoin) portent sur une même intervention en milieu scolaire, la synthèse de leurs résultats permet d’évaluer l’effet de cette intervention et de répondre aux attentes des praticiens, mais aussi d’orienter les recherches futures. C’est dans ce but que sont réalisées des synthèses quantitatives ou encore des méta-analyses. Pour chacune des études sélectionnées, une taille d’effet est calculée, qui est le g de Hedges (différence standardisée des moyennes des deux groupes) quand la variable à expliquer est un score post-test. La taille d’effet globale est alors estimée en suivant dans la plupart des cas le modèle des effets aléatoires. Enfin, pour conclure quant à l’intérêt de l’intervention, les tailles d’effet sont traduites en nombre de mois de progrès. Un exemple numérique est proposé pour faciliter la compréhension des modèles analytiques mis en œuvre dans une méta-analyse pour les cas les plus simples."
Note de contenu :	Plan : Introduction Une présentation générale des méta-analyses La taille d’effet d’une étude primaire Les méta-analyses Les interprétations des résultats 5. La complexité du terrain Conclusion Notes Liste de références Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1106852ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22449