Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	La philosophie au coeur de l'éducation : autour de Matthew Lipman
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-Pierre Grosjean, Directeur de publication
Editeur :	Paris : Vrin
Année de publication :	DL 2014
Importance :	1 vol. (256 p.)
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7116-2584-0
Prix :	18 EUR
Note générale :	Ont participé à ce volume : D. Camhy, S. Coppens, M.-F. Daniel, J. Glaser, M. R. Gregory, M.-P. Grosjean, I. Jespers, F. G. Moriyon, M. Santi, A. M. Sharp et L. Splitter
Langues :	Français (fre)
Sujets :	communauté de recherche philosophique (CRP) ; dialogue ; éducation ; esprit critique ; Lipman (Matthew) ; philosophie ; philosophie pour enfant
Index. décimale :	CPC 1310 Nouvelles pratiques philosophiques, ateliers philo - généralités
Résumé :	4e de couverture : "La communauté de recherche et le dialogue constituent les deux concepts clés de la philosophie de l’éducation de Matthew Lipman. Forgés dans le sillage du pragmatisme de Peirce et de Dewey, ils portent les marques de l’influence de la philosophie de la culture d’Hannah Arendt, de la philosophie du langage de Wittgenstein, de l’herméneutique de Merleau-Ponty sans oublier les racines socratiques et aristotéliciennes. À partir de 2000, la philosophie de Lipman a pris une orientation nouvelle en s’ouvrant à l’holisme de Martha Nussbaum et d’Amartya Sen. Se trouvent ainsi confirmées les intuitions de jeunesse ainsi que l’importance des émotions et de la sollicitude dans la formation du jugement. Dès lors, la philosophie trouve sa place dans l’éducation dès le plus jeune âge en tant que discipline spécifique dont la finalité est de développer la pensée dans ses trois dimensions critique, créative et vigilante. La philosophie renoue ainsi avec la pratique socratique mettant au premier plan sa dimension sociale et éthique."
Note de contenu :	"Table des matières : INTRODUCTION : La philosophie et le dialogue au cœur de l’éducation. par Marie-Pierre GROSJEAN À la rencontre de l’autre. Apprendre à juger dans une classe transformée en Communauté de recherche. par Ann Margareth SHARP Education morale et pratique de la sagesse. Par Maughn Rollins GREGORY Esprit, langage et éducation : l’apport de Donald Davidson par Laurance SPLITTER Pour une philosophie inclusive ? par Marina SANTI Citoyenneté démocratique et délibération comme processus émancipateur chez Matthew Lipman et Amartya Sen par Isabelle JESPERS Développer une Communauté de recherche internationale par Daniela CAMHY L’imagination incarnée dans la recherche philosophique par Jen GLASER Dialogue philosophique, pensée critique et conscience humaine. Comment la Philosophie pour enfants donne une voix aux adultes analphabètes par Marie-France DANIEL Quelques tendances idéologiques du programme de Philosophie pour enfants. Analyse de Mark, Recherche sociale par Sven COPPENS Le dialogue philosophique par Félix Garcia MORIYON BIBLIOGRAPHIE"
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22461

La philosophie au coeur de l'éducation : autour de Matthew Lipman [texte imprimé] / Marie-Pierre Grosjean, Directeur de publication . - Paris : Vrin, DL 2014 . - 1 vol. (256 p.) ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7116-2584-0 : 18 EUR
Ont participé à ce volume : D. Camhy, S. Coppens, M.-F. Daniel, J. Glaser, M. R. Gregory, M.-P. Grosjean, I. Jespers, F. G. Moriyon, M. Santi, A. M. Sharp et L. Splitter
Langues : Français (fre)

Sujets :	communauté de recherche philosophique (CRP) ; dialogue ; éducation ; esprit critique ; Lipman (Matthew) ; philosophie ; philosophie pour enfant
Index. décimale :	CPC 1310 Nouvelles pratiques philosophiques, ateliers philo - généralités
Résumé :	4e de couverture : "La communauté de recherche et le dialogue constituent les deux concepts clés de la philosophie de l’éducation de Matthew Lipman. Forgés dans le sillage du pragmatisme de Peirce et de Dewey, ils portent les marques de l’influence de la philosophie de la culture d’Hannah Arendt, de la philosophie du langage de Wittgenstein, de l’herméneutique de Merleau-Ponty sans oublier les racines socratiques et aristotéliciennes. À partir de 2000, la philosophie de Lipman a pris une orientation nouvelle en s’ouvrant à l’holisme de Martha Nussbaum et d’Amartya Sen. Se trouvent ainsi confirmées les intuitions de jeunesse ainsi que l’importance des émotions et de la sollicitude dans la formation du jugement. Dès lors, la philosophie trouve sa place dans l’éducation dès le plus jeune âge en tant que discipline spécifique dont la finalité est de développer la pensée dans ses trois dimensions critique, créative et vigilante. La philosophie renoue ainsi avec la pratique socratique mettant au premier plan sa dimension sociale et éthique."
Note de contenu :	"Table des matières : INTRODUCTION : La philosophie et le dialogue au cœur de l’éducation. par Marie-Pierre GROSJEAN À la rencontre de l’autre. Apprendre à juger dans une classe transformée en Communauté de recherche. par Ann Margareth SHARP Education morale et pratique de la sagesse. Par Maughn Rollins GREGORY Esprit, langage et éducation : l’apport de Donald Davidson par Laurance SPLITTER Pour une philosophie inclusive ? par Marina SANTI Citoyenneté démocratique et délibération comme processus émancipateur chez Matthew Lipman et Amartya Sen par Isabelle JESPERS Développer une Communauté de recherche internationale par Daniela CAMHY L’imagination incarnée dans la recherche philosophique par Jen GLASER Dialogue philosophique, pensée critique et conscience humaine. Comment la Philosophie pour enfants donne une voix aux adultes analphabètes par Marie-France DANIEL Quelques tendances idéologiques du programme de Philosophie pour enfants. Analyse de Mark, Recherche sociale par Sven COPPENS Le dialogue philosophique par Félix Garcia MORIYON BIBLIOGRAPHIE"
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22461