Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inSavoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°63 (2023) . - p. 71/87

Titre :	Défendre la formation pour garantir le diplôme : la difficile reconnaissance des faisant-fonctions aides-soignantes par les jurys de VAE
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Nicolas Divert, Auteur ; Sophie Augagneur, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 71/87
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Aide-Soignant ; diplôme ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience)
Résumé :	"Depuis 2006, le diplôme d’État d’aide-soignant (DEAS) est accessible par la validation des acquis de l’expérience (VAE). Cette modalité d’accès aux diplômes est à la fois présentée comme une solution pour résoudre les difficultés de recrutement dans une profession réglementée et un moyen de valoriser les faisant-fonctions. Pourtant, si les candidatures sont nombreuses, les validations sont rares. Aussi, à partir d’entretiens réalisés auprès de membres de jury de VAE, cet article analyse la manière dont les expériences des faisant-fonctions sont considérées. Les résultats montrent la situation paradoxale dans laquelle se retrouvent les candidates qui sont évaluées sur des compétences qu’elles ne sont pas censées réaliser. Finalement, les positions des jurys soulignent l’importance de la formation institutionnalisée."
Note de contenu :	Plan : Introduction 1. Contextualisation et méthodologie de la recherche a) Les enjeux de la VAE pour l’obtention du diplôme d’État d’aide-soignant b) Méthodologie 2. L’appréciation des trajectoires des candidates à la VAE a) Une validation difficile b) L’expertise de l’expérience 3. Ce que l’évaluation des compétences révèle a) La difficile reconnaissance de la dimension formative de l’expérience b) La valorisation de la formation formelle Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/savo.063.0071
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22498

[article] Défendre la formation pour garantir le diplôme : la difficile reconnaissance des faisant-fonctions aides-soignantes par les jurys de VAE [texte imprimé] / Nicolas Divert, Auteur ; Sophie Augagneur, Auteur . - 2023 . - p. 71/87.
Langues : Français (fre)
in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes > n°63 (2023) . - p. 71/87

Sujets :	Aide-Soignant ; diplôme ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience)
Résumé :	"Depuis 2006, le diplôme d’État d’aide-soignant (DEAS) est accessible par la validation des acquis de l’expérience (VAE). Cette modalité d’accès aux diplômes est à la fois présentée comme une solution pour résoudre les difficultés de recrutement dans une profession réglementée et un moyen de valoriser les faisant-fonctions. Pourtant, si les candidatures sont nombreuses, les validations sont rares. Aussi, à partir d’entretiens réalisés auprès de membres de jury de VAE, cet article analyse la manière dont les expériences des faisant-fonctions sont considérées. Les résultats montrent la situation paradoxale dans laquelle se retrouvent les candidates qui sont évaluées sur des compétences qu’elles ne sont pas censées réaliser. Finalement, les positions des jurys soulignent l’importance de la formation institutionnalisée."
Note de contenu :	Plan : Introduction 1. Contextualisation et méthodologie de la recherche a) Les enjeux de la VAE pour l’obtention du diplôme d’État d’aide-soignant b) Méthodologie 2. L’appréciation des trajectoires des candidates à la VAE a) Une validation difficile b) L’expertise de l’expérience 3. Ce que l’évaluation des compétences révèle a) La difficile reconnaissance de la dimension formative de l’expérience b) La valorisation de la formation formelle Conclusion
En ligne :	https://doi.org/10.3917/savo.063.0071
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22498