Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°3 (2022) . - p. 1/22

Titre :	Favoriser l’évaluation des pratiques d’accompagnement de l’étudiant dans l’enseignement supérieur : entre clarification conceptuelle et discussion méthodologique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Mikaël De Clercq, Auteur ; Justine Jacquemart, Auteur ; Arnaud Salmon, Auteur ; Sylviane Bachy, Auteur
Année de publication :	2022
Article en page(s) :	p. 1/22
Langues :	Français (fre)
Sujets :	accompagnement pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Soutien Pédagogique ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"La transition vers l’enseignement supérieur est une période éprouvante pour une majorité d’étudiants. Une grande diversité d’actions de soutien a vu le jour ces 30 dernières années. Cependant, il est difficile de catégoriser ces pratiques et l’évaluation rigoureuse de leurs effets reste trop rare. Le but de cet article est d’apporter une proposition de clarification conceptuelle et méthodologique venant pallier ces deux limites actuelles. Premièrement, une réflexion théorique couplée à l’analyse concrète de 60 pratiques d’accompagnement permettra de proposer un référentiel commun de classification. Deuxièmement, plusieurs pistes de soutien à la conceptualisation d’évaluation rigoureuse d’une pratique d’accompagnement de l’étudiant seront présentées."
Note de contenu :	Plan de l’article Résumé 1. Introduction et contexte théorique 2. Approche théorique et méthodologique 3. Conclusion et mise en perspective Note Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1100676ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22525

[article] Favoriser l’évaluation des pratiques d’accompagnement de l’étudiant dans l’enseignement supérieur : entre clarification conceptuelle et discussion méthodologique [texte imprimé] / Mikaël De Clercq, Auteur ; Justine Jacquemart, Auteur ; Arnaud Salmon, Auteur ; Sylviane Bachy, Auteur . - 2022 . - p. 1/22.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°3 (2022) . - p. 1/22

Sujets :	accompagnement pédagogique ; Enseignement Supérieur ; Soutien Pédagogique ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur
Résumé :	"La transition vers l’enseignement supérieur est une période éprouvante pour une majorité d’étudiants. Une grande diversité d’actions de soutien a vu le jour ces 30 dernières années. Cependant, il est difficile de catégoriser ces pratiques et l’évaluation rigoureuse de leurs effets reste trop rare. Le but de cet article est d’apporter une proposition de clarification conceptuelle et méthodologique venant pallier ces deux limites actuelles. Premièrement, une réflexion théorique couplée à l’analyse concrète de 60 pratiques d’accompagnement permettra de proposer un référentiel commun de classification. Deuxièmement, plusieurs pistes de soutien à la conceptualisation d’évaluation rigoureuse d’une pratique d’accompagnement de l’étudiant seront présentées."
Note de contenu :	Plan de l’article Résumé 1. Introduction et contexte théorique 2. Approche théorique et méthodologique 3. Conclusion et mise en perspective Note Bibliographie Liste des figures Liste des tableaux
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1100676ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22525