Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Philosopher avec des adolescents migrants plurilingues : un enseignement-apprentissage de la rencontre interculturelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Anne-Sophie Cayet
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	Cop. 2024
Collection :	Logiques sociales
Importance :	1 vol. (271 p.)
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-336-43173-4
Prix :	29 EUR
Note générale :	P. 11. Introduction P. 17. Partie I. Cadrage méthodologique et contextualisation de la recherche P. 19. Chapitre 1. Un continuum méthodologique, épistémologique et paradigmatique P. 31. Chapitre 2. Contextualisation et fondation du projet de recherche P. 65. Partie II. Pratique philosophique et interculturalité P. 67. Chapitre 3. L'approche interculturelle en didactique du français langue seconde P. 85. Chapitre 4. La pratique philosophique en milieu scolaire : quelles perspectives pour la didactique des langues et des cultures ? P. 111. Chapitre 5. Première action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Paul Eluard Partie III. Pratique philosophique et plurilinguisme P. 159. Chapitre 6. Penser en langues P. 183. Chapitre 7. Deuxième action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Rosa Parks et du lycée Saint-Exupéry P. 211. Partie IV. Enjeux et perspectives d'une approche réflexive et interculturelle en langues P. 213. Chapitre 8. Les enjeux éthiques et politiques de la pratique philosophique en langues P. 241. Chapitre 9. Troisième action : réflechir et agir avec les enseignants - déstabilisations et possibles transformations P. 263. Conclusion
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Education Plurilingue ; enfant de l'immigration ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Intégration (immigrés) ; migration ; philosophie ; Plurilinguisme
Index. décimale :	CPC 1340 Enseignement de la philosophie au secondaire et supérieur- Généralités
Résumé :	4ème de couverture : "Que signifie s’intégrer à l’école française lorsque l’on vient d’ailleurs ? Doit-on taire son histoire, renier la langue de ses parents, refouler les imaginaires et les pensées étranges qui nous décalent ? Est-ce seulement possible, souhaitable ? À rebours d’une intégration désintégrante, cet ouvrage fait le pari de l’inclusion de l’altérité, de la rencontre interculturelle. Il questionne ses enjeux pédagogiques et sociopolitiques à travers le récit incarné d’une recherche-action en milieu scolaire : l’élaboration et l’analyse d’une pratique philosophique créative et plurilingue auprès d’adolescents migrants."
Public cible :	Secondaire/Supérieur
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22589

Philosopher avec des adolescents migrants plurilingues : un enseignement-apprentissage de la rencontre interculturelle [texte imprimé] / Anne-Sophie Cayet . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2024 . - 1 vol. (271 p.) ; 22 cm. - (Logiques sociales) .
ISBN : 978-2-336-43173-4 : 29 EUR
P. 11. Introduction
P. 17. Partie I. Cadrage méthodologique et contextualisation de la recherche
P. 19. Chapitre 1. Un continuum méthodologique, épistémologique et paradigmatique
P. 31. Chapitre 2. Contextualisation et fondation du projet de recherche
P. 65. Partie II. Pratique philosophique et interculturalité
P. 67. Chapitre 3. L'approche interculturelle en didactique du français langue seconde
P. 85. Chapitre 4. La pratique philosophique en milieu scolaire : quelles perspectives pour la didactique des langues et des cultures ?
P. 111. Chapitre 5. Première action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Paul Eluard
Partie III. Pratique philosophique et plurilinguisme
P. 159. Chapitre 6. Penser en langues
P. 183. Chapitre 7. Deuxième action : les ateliers de philosophie auprès des élèves arrivants plurilingues du collège Rosa Parks et du lycée Saint-Exupéry
P. 211. Partie IV. Enjeux et perspectives d'une approche réflexive et interculturelle en langues
P. 213. Chapitre 8. Les enjeux éthiques et politiques de la pratique philosophique en langues
P. 241. Chapitre 9. Troisième action : réflechir et agir avec les enseignants - déstabilisations et possibles transformations
P. 263. Conclusion
Langues : Français (fre)

Sujets :	Education Plurilingue ; enfant de l'immigration ; F.L.E. (français langue étrangère) ; Intégration (immigrés) ; migration ; philosophie ; Plurilinguisme
Index. décimale :	CPC 1340 Enseignement de la philosophie au secondaire et supérieur- Généralités
Résumé :	4ème de couverture : "Que signifie s’intégrer à l’école française lorsque l’on vient d’ailleurs ? Doit-on taire son histoire, renier la langue de ses parents, refouler les imaginaires et les pensées étranges qui nous décalent ? Est-ce seulement possible, souhaitable ? À rebours d’une intégration désintégrante, cet ouvrage fait le pari de l’inclusion de l’altérité, de la rencontre interculturelle. Il questionne ses enjeux pédagogiques et sociopolitiques à travers le récit incarné d’une recherche-action en milieu scolaire : l’élaboration et l’analyse d’une pratique philosophique créative et plurilingue auprès d’adolescents migrants."
Public cible :	Secondaire/Supérieur
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22589