Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°219 (décembre 2023) . - p. 91/127

Titre :	La réponses à l'intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 91/127
Langues :	Français (fre)
Sujets :	difficultés de lecture ; Pédagogie Différenciée ; Soutien Pédagogique
Résumé :	S’appuyant sur la littérature scientifique nord-américaine, la présente note de synthèse retrace la genèse et l’évolution du référentiel de la réponse à l’intervention (RAI) outre-Atlantique. Elle examine les aspects organisationnels et didactiques de sa mise en œuvre dans le domaine de l’apprentissage de la lecture, révélant des caractéristiques d’une aide efficace aux élèves en difficulté. Au-delà des réussites ponctuelles de certains dispositifs d’aide, elle souligne également les défis auxquels la recherche scientifique est confrontée pour évaluer l’efficacité globale de cette approche. En mettant en lumière certaines conditions de son efficacité, elle met aussi en évidence la nécessité de contextualiser les résultats et de tenir compte de la diversité des mises en œuvre et des obstacles liés à son déploiement.
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22593

[article] La réponses à l'intervention, un référentiel dans la lutte contre les difficultés de lecture [texte imprimé] . - 2023 . - p. 91/127.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°219 (décembre 2023) . - p. 91/127

Sujets :	difficultés de lecture ; Pédagogie Différenciée ; Soutien Pédagogique
Résumé :	S’appuyant sur la littérature scientifique nord-américaine, la présente note de synthèse retrace la genèse et l’évolution du référentiel de la réponse à l’intervention (RAI) outre-Atlantique. Elle examine les aspects organisationnels et didactiques de sa mise en œuvre dans le domaine de l’apprentissage de la lecture, révélant des caractéristiques d’une aide efficace aux élèves en difficulté. Au-delà des réussites ponctuelles de certains dispositifs d’aide, elle souligne également les défis auxquels la recherche scientifique est confrontée pour évaluer l’efficacité globale de cette approche. En mettant en lumière certaines conditions de son efficacité, elle met aussi en évidence la nécessité de contextualiser les résultats et de tenir compte de la diversité des mises en œuvre et des obstacles liés à son déploiement.
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22593