Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Titre :	Pratiques collaboratives en éducation
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Maria Antonietta Impedovo, Auteur
Editeur :	Paris : L'Harmattan
Année de publication :	Cop. 2024
Collection :	Prix scientifique
Importance :	1 vol (105 p.)
Présentation :	couv. ill. en coul.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-14-030012-7
Prix :	13 EUR
Langues :	Français (fre)
Sujets :	apprentissage collaboratif ; Collaboration ; interaction en éducation ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; travail collaboratif
Index. décimale :	7316 Pédagogie coopérative
Résumé :	4e de couverture : "La Covid-19 a déclenché une accélération technologique réelle : ce fut une invitation au changement théorique et méthodologique dans la conception de l’apprentissage. Le modèle est passé d’une approche axée sur l’imitation de l’enseignement didactique en personne à une approche transformatrice, où les enseignants et les élèves deviennent des co-agents qui agissent, négocient et intègrent de manière créative des ressources pédagogiques et numériques dans des pratiques d’apprentissage significatives. L’ouvrage, issu d’un mémoire d’habilitation à diriger des recherches (HDR), analyse ce basculement et cette transformation méthodologique."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22647

Pratiques collaboratives en éducation [texte imprimé] / Maria Antonietta Impedovo, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2024 . - 1 vol (105 p.) : couv. ill. en coul.. - (Prix scientifique) .
ISBN : 978-2-14-030012-7 : 13 EUR
Langues : Français (fre)

Sujets :	apprentissage collaboratif ; Collaboration ; interaction en éducation ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) ; travail collaboratif
Index. décimale :	7316 Pédagogie coopérative
Résumé :	4e de couverture : "La Covid-19 a déclenché une accélération technologique réelle : ce fut une invitation au changement théorique et méthodologique dans la conception de l’apprentissage. Le modèle est passé d’une approche axée sur l’imitation de l’enseignement didactique en personne à une approche transformatrice, où les enseignants et les élèves deviennent des co-agents qui agissent, négocient et intègrent de manière créative des ressources pédagogiques et numériques dans des pratiques d’apprentissage significatives. L’ouvrage, issu d’un mémoire d’habilitation à diriger des recherches (HDR), analyse ce basculement et cette transformation méthodologique."
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22647