Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inTréma [en ligne] > n°59 (2023)

Titre :	Innovations en lecture et en écriture littéraires. Questions et perspectives pour la recherche en didactique du français : dossier
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Magali Brunel, Directeur de publication
Année de publication :	2023
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Accueillir un Ecrivain dans l'Ecole ; compréhension en lecture ; écriture créative ; écriture de soi ; écriture littéraire ; écriture réflexive ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Innovation Pédagogique ; lecture littéraire ; littérature contemporaine ; littérature pour la Jeunesse ; littérature sur Internet ; poésie ; TICE et enseignement du français
Mots-clés :	Narramus
Note de contenu :	Sommaire : Jean-Louis Dufays et Magali Brunel. Innovations en lecture et en écriture littéraires. Questions et perspectives pour la recherche en didactique du français Du côté des objets Magali Brunel, Eleonora Acerra et Nathalie Lacelle. Enseigner la littérature numérique au secondaire, entre innovation et sédimentation : analyse de cas autour d’une recherche collaborative Violeta Mitrovic. L’« extime » aujourd’hui : expérimentation didactique de récits de soi contemporains Du côté des dispositifs Marie Dumont et Bruno De Lièvre. Intégrer le numérique dans la discipline du français : exemples raisonnés de pratiques enseignantes Anouk Dumont. Accompagner les enseignants dans l’enseignement de stratégies de compréhension en lecture. Un dispositif de rappel de récit expérimenté en 3e maternelle et en 1re primaire Mélissa Dumouchel et Olivier Dezutter. La résidence d’écrivain en milieu scolaire : un dispositif agissant sur le rapport à l’écrit d’élèves québécois du dernier cycle du primaire Sonya Florey et Judith Émery-Bruneau. Innover en didactique de la poésie : quelle pérennité ? Du côté des pratiques Anne-Marie Petitjean. L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ? Marion Sauvaire. L’innovation par la collaboration. L’exemple de l’écriture réflexive au secondaire et au collégial Emilie Schindelholz Aeschbacher. Enseigner la littérature de jeunesse au primaire : innover, c’est mortel, Adèle ! Du côté des méthodes Jean-Louis Dufays. Innover en didactique de la littérature : pourquoi ? Comment ? À quelles conditions ? Avec quels effets ? Retour sur trente années d’expériences
En ligne :	https://doi.org/10.4000/trema.8056
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22649

[article] Innovations en lecture et en écriture littéraires. Questions et perspectives pour la recherche en didactique du français : dossier [document électronique] / Jean-Louis Dufays, Directeur de publication ; Magali Brunel, Directeur de publication . - 2023.
Langues : Français (fre)
in Tréma [en ligne] > n°59 (2023)

Sujets :	Accueillir un Ecrivain dans l'Ecole ; compréhension en lecture ; écriture créative ; écriture de soi ; écriture littéraire ; écriture réflexive ; Enseignement de la Lecture-Ecriture ; Innovation Pédagogique ; lecture littéraire ; littérature contemporaine ; littérature pour la Jeunesse ; littérature sur Internet ; poésie ; TICE et enseignement du français
Mots-clés :	Narramus
Note de contenu :	Sommaire : Jean-Louis Dufays et Magali Brunel. Innovations en lecture et en écriture littéraires. Questions et perspectives pour la recherche en didactique du français Du côté des objets Magali Brunel, Eleonora Acerra et Nathalie Lacelle. Enseigner la littérature numérique au secondaire, entre innovation et sédimentation : analyse de cas autour d’une recherche collaborative Violeta Mitrovic. L’« extime » aujourd’hui : expérimentation didactique de récits de soi contemporains Du côté des dispositifs Marie Dumont et Bruno De Lièvre. Intégrer le numérique dans la discipline du français : exemples raisonnés de pratiques enseignantes Anouk Dumont. Accompagner les enseignants dans l’enseignement de stratégies de compréhension en lecture. Un dispositif de rappel de récit expérimenté en 3e maternelle et en 1re primaire Mélissa Dumouchel et Olivier Dezutter. La résidence d’écrivain en milieu scolaire : un dispositif agissant sur le rapport à l’écrit d’élèves québécois du dernier cycle du primaire Sonya Florey et Judith Émery-Bruneau. Innover en didactique de la poésie : quelle pérennité ? Du côté des pratiques Anne-Marie Petitjean. L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ? Marion Sauvaire. L’innovation par la collaboration. L’exemple de l’écriture réflexive au secondaire et au collégial Emilie Schindelholz Aeschbacher. Enseigner la littérature de jeunesse au primaire : innover, c’est mortel, Adèle ! Du côté des méthodes Jean-Louis Dufays. Innover en didactique de la littérature : pourquoi ? Comment ? À quelles conditions ? Avec quels effets ? Retour sur trente années d’expériences
En ligne :	https://doi.org/10.4000/trema.8056
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22649