Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue Française de Pédagogie > n°220 (juillet / septembre 2023)

Titre :	Nature de l'engagement
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2024
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Enseignement Supérieur ; premier cycle ; stratégie d'apprentissage ; Université
Résumé :	Dans cet article, nous portons notre attention sur la nature et l’évolution de l’engagement cognitif étudiant au cours du parcours universitaire. À l’appui de données collectées auprès de 1 126 étudiants d’une université française, nous montrons qu’il existe une variabilité dans les différents concepts mesurant l’engagement cognitif des étudiants et que cette diversité est plus grande en début de carrière universitaire comparativement aux étudiants inscrits en master. De plus, les stratégies d’engagement varient entre étudiants aux différents niveaux du cursus. Les variables individuelles exercent un effet plus important sur les étudiants de première année que sur ceux de master.
En ligne :	https://journals.openedition.org/rfp/13280
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22702

[article] Nature de l'engagement [texte imprimé] . - 2024.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Pédagogie > n°220 (juillet / septembre 2023)

Sujets :	Enseignement Supérieur ; premier cycle ; stratégie d'apprentissage ; Université
Résumé :	Dans cet article, nous portons notre attention sur la nature et l’évolution de l’engagement cognitif étudiant au cours du parcours universitaire. À l’appui de données collectées auprès de 1 126 étudiants d’une université française, nous montrons qu’il existe une variabilité dans les différents concepts mesurant l’engagement cognitif des étudiants et que cette diversité est plus grande en début de carrière universitaire comparativement aux étudiants inscrits en master. De plus, les stratégies d’engagement varient entre étudiants aux différents niveaux du cursus. Les variables individuelles exercent un effet plus important sur les étudiants de première année que sur ceux de master.
En ligne :	https://journals.openedition.org/rfp/13280
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22702