Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inEducation & Didactique > n°1 (janvier 2024) . - p. 53/66

Titre :	Des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS) comme instruments du dialogue d’ingénierie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Noël Blocher, Auteur
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 53/66
Langues :	Français (fre)
Sujets :	coopération enseignant - chercheur ; hypertexte ; ingénierie pédagogique ; vidéo
Résumé :	"L’article traite de l’usage de systèmes hybrides texte-image-son (SHTIS) au sein d’une ingénierie coopérative (CDpe, 2019). Les SHTIS sont des systèmes de représentation multimodaux qui donnent à voir et à comprendre les situations étudiées. Conçues et améliorés au sein d’un collectif d’ingénierie, ils constituent des instruments phénoménotechniques et phénoménographiques qui favorisent l’émergence et le développement du dialogue d’ingénierie et la constitution d’un style de pensée (Fleck, 2005). Au-delà de l’objet d’étude traité dans l’article, il s’agit également d’illustrer la manière dont l’écriture d’un article multimodal permet une mise à disposition originale des données et une mise en disposition du lecteur dans une forme d’ascension de l’abstrait des concepts manipulés au concret de leur expression en situation."
Note de contenu :	Plan : Préambule : hypertexte, mise à disposition, mise en disposition Introduction Arrêt sur le concept d’instrument Exemple au sein de l’ingénierie didactique Arithmétique et Compréhension de nombre à l’École (ACE) Sur la notion d’ingénierie coopérative Un contexte particulier Explorer la ligne… Explorer la différence Explorer la ligne ? Recueil Agencement Le temps de l’analyse Algorithme & production ouverte Retour à l’instrument : éléments de conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22708

[article] Des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS) comme instruments du dialogue d’ingénierie [texte imprimé] / Jean-Noël Blocher, Auteur . - 2024 . - p. 53/66.
Langues : Français (fre)
in Education & Didactique > n°1 (janvier 2024) . - p. 53/66

Sujets :	coopération enseignant - chercheur ; hypertexte ; ingénierie pédagogique ; vidéo
Résumé :	"L’article traite de l’usage de systèmes hybrides texte-image-son (SHTIS) au sein d’une ingénierie coopérative (CDpe, 2019). Les SHTIS sont des systèmes de représentation multimodaux qui donnent à voir et à comprendre les situations étudiées. Conçues et améliorés au sein d’un collectif d’ingénierie, ils constituent des instruments phénoménotechniques et phénoménographiques qui favorisent l’émergence et le développement du dialogue d’ingénierie et la constitution d’un style de pensée (Fleck, 2005). Au-delà de l’objet d’étude traité dans l’article, il s’agit également d’illustrer la manière dont l’écriture d’un article multimodal permet une mise à disposition originale des données et une mise en disposition du lecteur dans une forme d’ascension de l’abstrait des concepts manipulés au concret de leur expression en situation."
Note de contenu :	Plan : Préambule : hypertexte, mise à disposition, mise en disposition Introduction Arrêt sur le concept d’instrument Exemple au sein de l’ingénierie didactique Arithmétique et Compréhension de nombre à l’École (ACE) Sur la notion d’ingénierie coopérative Un contexte particulier Explorer la ligne… Explorer la différence Explorer la ligne ? Recueil Agencement Le temps de l’analyse Algorithme & production ouverte Retour à l’instrument : éléments de conclusion
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22708