Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inGrand N > n°112 (2023) . - p. 25/63

Titre :	La mesure entre géométrie et formules : l’aire du rectangle en CM2 - analyse de manuels scolaires
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Charlotte de Varent, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 25/63
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Aire du rectangle ; algèbre ; formule mathématique ; grandeur ; manuel de mathématiques ; Unité de Mesure
Résumé :	"Cette recherche porte sur l’introduction de l’unité de mesure d’aire « cm » dans les manuels de CM2. Elle s’appuie sur une analyse épistémologique, sur celle du contexte et des programmes ainsi que sur une synthèse de travaux en didactique concernant le savoir mathématique à transposer, pour élaborer une grille d’analyse des manuels. Nous identifions des implicites dans les choix des auteurs liés à la mobilisation de l’unité de mesure, d’abord dans le cadre géométrique et ensuite du fait de l’introduction des formules, dans les cadres numérique et algébrique, implicites pouvant engendrer des difficultés chez les élèves."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/112n2_1708449352163-pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22720

[article] La mesure entre géométrie et formules : l’aire du rectangle en CM2 - analyse de manuels scolaires [texte imprimé] / Charlotte de Varent, Auteur . - 2023 . - p. 25/63.
Langues : Français (fre)
in Grand N > n°112 (2023) . - p. 25/63

Sujets :	Aire du rectangle ; algèbre ; formule mathématique ; grandeur ; manuel de mathématiques ; Unité de Mesure
Résumé :	"Cette recherche porte sur l’introduction de l’unité de mesure d’aire « cm » dans les manuels de CM2. Elle s’appuie sur une analyse épistémologique, sur celle du contexte et des programmes ainsi que sur une synthèse de travaux en didactique concernant le savoir mathématique à transposer, pour élaborer une grille d’analyse des manuels. Nous identifions des implicites dans les choix des auteurs liés à la mobilisation de l’unité de mesure, d’abord dans le cadre géométrique et ensuite du fait de l’introduction des formules, dans les cadres numérique et algébrique, implicites pouvant engendrer des difficultés chez les élèves."
En ligne :	https://irem.univ-grenoble-alpes.fr/medias/fichier/112n2_1708449352163-pdf
Format de la ressource électronique :	PDF
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22720