[article]
| Titre : |
L'"alignement pédagogique": un arbre qui cache la forêt, |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Marc Romainville, Auteur |
| Année de publication : |
2024 |
| Article en page(s) : |
p. 109/118 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Enseignement Supérieur ; méthode de formation
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| Mots-clés : |
alignementpédagogique |
| Résumé : |
Avancé généralement comme une exigence normative requise pour tout dispositif de formation, le concept d’« alignement pédagogique » présente un taux de pénétration remarquable dans les écrits sur l’enseignement supérieur de ces dernières années. L’objectif de l’article est de poser un regard critique sur cette irrésistible ascension d’un concept qui, au vu de son dévoiement par rapport à ses intentions initiales, s’avère en définitive peu innovant et dispensable, voire dommageable dès lors qu’il exonérerait de soulever des questions plus essentielles pour l’analyse des dispositifs de formation de l’enseignement supérieur. |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22797 |
in Revue Française de Pédagogie > n°221 (octobre / décembre 2023) . - p. 109/118
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L'"alignement pédagogique": un arbre qui cache la forêt, in Revue Française de Pédagogie, n°221 (octobre / décembre 2023)
