Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inRevue des Sciences de l'Education > n°1 (2023) . - p. 1/18

Titre :	Évaluation d’une intervention ciblée en communication sociale auprès d’élèves du primaire ayant un trouble du comportement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Tania Carpentier, Auteur ; Nadia Desbiens, Auteur
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 1/18
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Communication Humaine ; Interaction Sociale ; trouble du comportement
Résumé :	"Cet article présente l’évaluation d’une intervention visant l’amélioration de la communication sociale d’élèves ayant des troubles du comportement en âge de fréquenter le primaire. L’étude a été réalisée selon un devis quasi expérimental auprès d’un groupe expérimental et d’un groupe témoin de 15 et 14 élèves respectivement. À partir des données recueillies auprès des parents et du personnel enseignant, les tests U de Mann-Whitney ont permis de comparer les habiletés pragmatiques et les manifestations comportementales avant et après l’intervention. Bien que les résultats obtenus ne montrent pas d’amélioration significative au post-test, certaines données suggèrent que les élèves pourraient tirer profit d’une telle intervention visant à améliorer leur communication sociale."
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1110338ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22821

[article] Évaluation d’une intervention ciblée en communication sociale auprès d’élèves du primaire ayant un trouble du comportement [texte imprimé] / Tania Carpentier, Auteur ; Nadia Desbiens, Auteur . - 2023 . - p. 1/18.
Langues : Français (fre)
in Revue des Sciences de l'Education > n°1 (2023) . - p. 1/18

Sujets :	Communication Humaine ; Interaction Sociale ; trouble du comportement
Résumé :	"Cet article présente l’évaluation d’une intervention visant l’amélioration de la communication sociale d’élèves ayant des troubles du comportement en âge de fréquenter le primaire. L’étude a été réalisée selon un devis quasi expérimental auprès d’un groupe expérimental et d’un groupe témoin de 15 et 14 élèves respectivement. À partir des données recueillies auprès des parents et du personnel enseignant, les tests U de Mann-Whitney ont permis de comparer les habiletés pragmatiques et les manifestations comportementales avant et après l’intervention. Bien que les résultats obtenus ne montrent pas d’amélioration significative au post-test, certaines données suggèrent que les élèves pourraient tirer profit d’une telle intervention visant à améliorer leur communication sociale."
En ligne :	https://doi.org/10.7202/1110338ar
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22821