| Titre : |
La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairage de la recherche |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Geneviève Lameul, Directeur de publication ; Catherine Loisy, Directeur de publication |
| Editeur : |
Bruxelles : De Boeck Université |
| Année de publication : |
DL 2014, cop. 2014 |
| Collection : |
Pédagogies en Développement |
| Importance : |
1 vol. (249 p.) |
| Présentation : |
graph., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-8041-8481-0 |
| Note générale : |
Notes :
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Annexes :
Bibliogr. p. [227]-242. Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Enseignement en Ligne ; Enseignement Supérieur ; informatique pédagogique ; ingénierie pédagogique ; Innovation Pédagogique ; numérisation ; Technique éducative
|
| Mots-clés : |
pratique documentaire numérique |
| Index. décimale : |
7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE |
| Résumé : |
Cet ouvrage éclaire l’articulation à établir entre recherche, action éducative et accompagnement de ces actions, en vue d’optimiser la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il met en évidence différents apports de la recherche et différentes modalités d’intervention au service de l’action.
La notion émergente de pédagogie universitaire numérique est située dans le champ de la pédagogie universitaire et par rapport à l’évolution du système d’enseignement supérieur, en France et plus largement au niveau international. L’ouvrage fournit également des cadres conceptuels pour la professionnalisation et pour la lecture des pratiques.
À partir d’exemples concrets de travail en interaction et collaboration entre chercheurs et acteurs de terrain, ce livre donne des repères par rapport aux différentes relations qui peuvent s’établir entre la recherche, l’action éducative, l’accompagnement des enseignants du supérieur : livraison de résultats scientifiques, mise à disposition de ressources élaborées à partir de résultats de recherche, conseil de chercheurs pour l’action, co-intervention, etc.
Cet ouvrage arrive à point nommé en France où la généralisation de l’usage du numérique dans l’enseignement supérieur se fait accélérateur d’un questionnement pédagogique. Il constituera une ressource précieuse pour toutes les personnes qui auront à accompagner le changement de pratiques que cela représente pour les enseignants, notamment dans le cadre de la formation des futurs enseignants-chercheurs. Il sera également d’une grande utilité pour tous les enseignants du supérieur soucieux de leur développement professionnel. |
| Note de contenu : |
PRÉFACE
Bernadette CHARLIER
INTRODUCTION
La pédagogie universitaire numérique : émergence d’une problématique
Catherine LOISY et Geneviève LAMEUL
PREMIÈRE PARTIE
CHAPITRE 1
La pédagogie à l’université entre numérisation et massification. Apports et risques d’une mutation
Brigitte ALBERO
CHAPITRE 2
Les mutations de l’enseignement supérieur en Europe. Comprendre les transformations à l’oeuvre
Gaële GOASTELLEC
CHAPITRE 3
L’innovation pédagogique dans le contexte de l’enseignement supérieur
Marianne POUMAY
CHAPITRE 4
Pédagogie universitaire et pratiques documentaires numériques des étudiants
Laurent COSNEFROY
CHAPITRE 5
Être enseignant ou devenir enseignant dans le supérieur : telle est la question… de posture !
Denis BÉDARD
CHAPITRE 6
Le modèle de la présence en e-learning.
Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire
Annie JÉZÉGOU
TRANSITION
À la croisée des regards de chercheurs et de praticiens
Catherine LOISY et Geneviève LAMEUL
DEUXIÈME PARTIE
CHAPITRE 7
Les boîtiers de réponse pour un apprentissage interactif en amphithéâtre.
Une expérience d’accompagnement et d’évaluation par la recherche
Brahim LAMINE et Laurent PETIT
CHAPITRE 8
Quel rôle pour les supports multimédias dans un contexte d’apprentissage ?
De la naissance à la validation scientifique d’une ingénierie pédagogique
Sandra BERNEY, Patrice THIRIET et Nady HOYEK
CHAPITRE 9
Pédagogie de l’alternance et médias sociaux.
Une démarche collaborative de conception d’une expérimentation sur l’usage des médias sociaux
Françoise POYET, Caroline BOUVIGNIES, Nicolas MICHINOV et Carole NOCERA-PICAND
CHAPITRE 10
L’accompagnement et la mise en ligne d’une formation universitaire
Stéphane SIMONIAN et Caroline LADAGE
CHAPITRE 11
Illustration d’une relation entre recherche et action dans le projet Hy-Sup
Emmanuelle VILLIOT-LECLERCQ, Nathalie DESCHRYVER, Geneviève LAMEUL et Annick ROSSIER
CONCLUSION
Comprendre la pédagogie universitaire numérique au sein du dialogue entre chercheurs et praticiens
Geneviève LAMEUL et Catherine LOISY
POSTFACE
Emmanuelle ANNOOT
BIBLIOGRAPHIE
TABLE DES MATIÈRES |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18184 |
La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairage de la recherche [texte imprimé] / Geneviève Lameul, Directeur de publication ; Catherine Loisy, Directeur de publication . - Bruxelles : De Boeck Université, DL 2014, cop. 2014 . - 1 vol. (249 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - ( Pédagogies en Développement) . ISBN : 978-2-8041-8481-0 Notes :
L'ouvrage porte par erreur : ISSN 0777-5245
Annexes :
Bibliogr. p. [227]-242. Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Enseignement en Ligne ; Enseignement Supérieur ; informatique pédagogique ; ingénierie pédagogique ; Innovation Pédagogique ; numérisation ; Technique éducative
|
| Mots-clés : |
pratique documentaire numérique |
| Index. décimale : |
7460 Techniques informatiques, multimédia, TICE |
| Résumé : |
Cet ouvrage éclaire l’articulation à établir entre recherche, action éducative et accompagnement de ces actions, en vue d’optimiser la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans les situations pédagogiques utilisant le numérique. Il met en évidence différents apports de la recherche et différentes modalités d’intervention au service de l’action.
La notion émergente de pédagogie universitaire numérique est située dans le champ de la pédagogie universitaire et par rapport à l’évolution du système d’enseignement supérieur, en France et plus largement au niveau international. L’ouvrage fournit également des cadres conceptuels pour la professionnalisation et pour la lecture des pratiques.
À partir d’exemples concrets de travail en interaction et collaboration entre chercheurs et acteurs de terrain, ce livre donne des repères par rapport aux différentes relations qui peuvent s’établir entre la recherche, l’action éducative, l’accompagnement des enseignants du supérieur : livraison de résultats scientifiques, mise à disposition de ressources élaborées à partir de résultats de recherche, conseil de chercheurs pour l’action, co-intervention, etc.
Cet ouvrage arrive à point nommé en France où la généralisation de l’usage du numérique dans l’enseignement supérieur se fait accélérateur d’un questionnement pédagogique. Il constituera une ressource précieuse pour toutes les personnes qui auront à accompagner le changement de pratiques que cela représente pour les enseignants, notamment dans le cadre de la formation des futurs enseignants-chercheurs. Il sera également d’une grande utilité pour tous les enseignants du supérieur soucieux de leur développement professionnel. |
| Note de contenu : |
PRÉFACE
Bernadette CHARLIER
INTRODUCTION
La pédagogie universitaire numérique : émergence d’une problématique
Catherine LOISY et Geneviève LAMEUL
PREMIÈRE PARTIE
CHAPITRE 1
La pédagogie à l’université entre numérisation et massification. Apports et risques d’une mutation
Brigitte ALBERO
CHAPITRE 2
Les mutations de l’enseignement supérieur en Europe. Comprendre les transformations à l’oeuvre
Gaële GOASTELLEC
CHAPITRE 3
L’innovation pédagogique dans le contexte de l’enseignement supérieur
Marianne POUMAY
CHAPITRE 4
Pédagogie universitaire et pratiques documentaires numériques des étudiants
Laurent COSNEFROY
CHAPITRE 5
Être enseignant ou devenir enseignant dans le supérieur : telle est la question… de posture !
Denis BÉDARD
CHAPITRE 6
Le modèle de la présence en e-learning.
Une modélisation théorique au service de la pratique, notamment en contexte universitaire
Annie JÉZÉGOU
TRANSITION
À la croisée des regards de chercheurs et de praticiens
Catherine LOISY et Geneviève LAMEUL
DEUXIÈME PARTIE
CHAPITRE 7
Les boîtiers de réponse pour un apprentissage interactif en amphithéâtre.
Une expérience d’accompagnement et d’évaluation par la recherche
Brahim LAMINE et Laurent PETIT
CHAPITRE 8
Quel rôle pour les supports multimédias dans un contexte d’apprentissage ?
De la naissance à la validation scientifique d’une ingénierie pédagogique
Sandra BERNEY, Patrice THIRIET et Nady HOYEK
CHAPITRE 9
Pédagogie de l’alternance et médias sociaux.
Une démarche collaborative de conception d’une expérimentation sur l’usage des médias sociaux
Françoise POYET, Caroline BOUVIGNIES, Nicolas MICHINOV et Carole NOCERA-PICAND
CHAPITRE 10
L’accompagnement et la mise en ligne d’une formation universitaire
Stéphane SIMONIAN et Caroline LADAGE
CHAPITRE 11
Illustration d’une relation entre recherche et action dans le projet Hy-Sup
Emmanuelle VILLIOT-LECLERCQ, Nathalie DESCHRYVER, Geneviève LAMEUL et Annick ROSSIER
CONCLUSION
Comprendre la pédagogie universitaire numérique au sein du dialogue entre chercheurs et praticiens
Geneviève LAMEUL et Catherine LOISY
POSTFACE
Emmanuelle ANNOOT
BIBLIOGRAPHIE
TABLE DES MATIÈRES |
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Les effets de l'usage des technologies d'information et de communication en formation d'enseignants, sur la construction des postures professionnelles / Geneviève Lameul in Savoirs. Revue Internationale de Recherches en Education et en formation des Adultes, n°17 (2008)
