Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Activités de production et de compréhension orales / Lizanne Lafontaine

Public ISBD contenu dans Activités de production et de compréhension orales / Lizanne Lafontaine Titre : Activités de production et de compréhension orales : présentations de genres oraux et exploitation de documents sonores Type de document : document multimédia Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Réal Bergeron, Préfacier, etc. ; Sylvie Blain, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XVI-228 p.) Présentation : ill., couv. ill. en couv. Format : 28 cm Langues : Français (fre) Sujets : chronique ; communication orale ; compréhension orale ; Débat ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Pédagogie Active Mots-clés : audioguide  entrevue Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation Cet ouvrage propose diverses démarches d’enseignement de l’oral au primaire et au secondaire, des outils et des moyens d’évaluation de l’oral ainsi que des séquences d’enseignement en production et en compréhension orales. Faisant référence aux études récentes en didactique de l’oral, l’auteure propose quatre genres oraux – l’audioguide, l’entrevue, la chronique et le débat – qu’elle définit et pour lesquels elle suggère des éléments précis à enseigner. Chacun de ces genres est travaillé dans des séquences d’enseignement s’adressant à des élèves du primaire et du secondaire. Des documents sonores audio et vidéo répertoriés sur le DVD accompagnant le livre sont exploités dans les séquences à l’aide de diverses fiches reproductibles et d’exercices. En somme, l’auteure propose des projets « clé en main » d’enseignement de l’oral. Activités de production et de compréhension orales : présentation de genres oraux et exploitation de documents sonores s’avère un document incontournable pour un enseignement concret de l’oral. L’association de la théorie et de la pratique de même que la diversité des séquences d’enseignement présentées satisferont les besoins des enseignants et des élèves en enseignement et en apprentissage de l’oral. DVD à l'intérieur Documents reproductibles inclus Note de contenu : Table des matières PARTIE 1 - L’enseignement et l’évaluation de l’oral 1 - L’enseignement de l’oral Quelques différences entre l’oral et l’écrit Les « questions qui hantent » … et leurs réponses salvatrices ! La démarche didactique proposée La compréhension orale 2 - L’évaluation de l’oral Les difficultés de l’évaluation de l’oral Comment évaluer l’oral ? Les moyens d’évaluer l’oral au primaire et au secondaire Les outils pour évaluer l’oral L’enseignement et la mise en pratique de l’évaluation par les pairs 3 - Une séquence d’enseignement intégrant l’évaluation de l’oral par les pairs Une séquence d’enseignement de l’oral : Expliquez-nous… en direct ! Le projet de communication orale Conclusion PARTIE 2 - Pour découvrir le monde 4 - L’audioguide La définition de l’audioguide Les éléments à enseigner Les attentes du visiteur La préparation du narrateur L’importance de la description et de l’explication Description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’audioguide en production orale : Je décris un endroit important dans ma ville La séquence d’enseignement de l’audioguide en compréhension orale : Je prépare ma visite au musée Conclusion Partie 3 - Pour informer le monde 5 - L’entrevue La définition de l’entrevue L’entrevue : quelques types de pratiques Les éléments à enseigner Les attentes de l’auditeur La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’entrevue d’information en production orale : Je m’informe sur le métier ou la profession de mes rêves La séquence d’enseignement de l’entrevue culturelle en compréhension orale : Je prépare mon entrevue avec un auteur ou une personnalité culturelle Conclusion 6 - La chronique culturelle La définition de la chronique culturelle La chronique culturelle : deux types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de la chronique spécialisée en production orale : Qu’est-ce qu’on mange ? J’informe mes camarades sur une cuisine du monde La séquence d’enseignement de la chronique d’opinion en compréhension orale : Je connais le cinéma : je décerne des trophées Classe-Art Conclusion Partie 4 - Pour comprendre le monde 7 - Le débat La définition du débat Le débat : quelques types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement du débat académique en production orale : Je vis la consommation responsable La séquence d’enseignement du débat de type contre-interrogatoire en compréhension orale : Je prépare ma candidature au poste de président de la classe pour la semaine Conclusion Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18281 contenu dans Activités de production et de compréhension orales / Lizanne Lafontaine Activités de production et de compréhension orales : présentations de genres oraux et exploitation de documents sonores [document multimédia] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Réal Bergeron, Préfacier, etc. ; Sylvie Blain, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2011 . - 1 vol. (XVI-228 p.) : ill., couv. ill. en couv. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . Langues : Français (fre) Sujets : chronique ; communication orale ; compréhension orale ; Débat ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Pédagogie Active Mots-clés : audioguide  entrevue Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation Cet ouvrage propose diverses démarches d’enseignement de l’oral au primaire et au secondaire, des outils et des moyens d’évaluation de l’oral ainsi que des séquences d’enseignement en production et en compréhension orales. Faisant référence aux études récentes en didactique de l’oral, l’auteure propose quatre genres oraux – l’audioguide, l’entrevue, la chronique et le débat – qu’elle définit et pour lesquels elle suggère des éléments précis à enseigner. Chacun de ces genres est travaillé dans des séquences d’enseignement s’adressant à des élèves du primaire et du secondaire. Des documents sonores audio et vidéo répertoriés sur le DVD accompagnant le livre sont exploités dans les séquences à l’aide de diverses fiches reproductibles et d’exercices. En somme, l’auteure propose des projets « clé en main » d’enseignement de l’oral. Activités de production et de compréhension orales : présentation de genres oraux et exploitation de documents sonores s’avère un document incontournable pour un enseignement concret de l’oral. L’association de la théorie et de la pratique de même que la diversité des séquences d’enseignement présentées satisferont les besoins des enseignants et des élèves en enseignement et en apprentissage de l’oral. DVD à l'intérieur Documents reproductibles inclus Note de contenu : Table des matières PARTIE 1 - L’enseignement et l’évaluation de l’oral 1 - L’enseignement de l’oral Quelques différences entre l’oral et l’écrit Les « questions qui hantent » … et leurs réponses salvatrices ! La démarche didactique proposée La compréhension orale 2 - L’évaluation de l’oral Les difficultés de l’évaluation de l’oral Comment évaluer l’oral ? Les moyens d’évaluer l’oral au primaire et au secondaire Les outils pour évaluer l’oral L’enseignement et la mise en pratique de l’évaluation par les pairs 3 - Une séquence d’enseignement intégrant l’évaluation de l’oral par les pairs Une séquence d’enseignement de l’oral : Expliquez-nous… en direct ! Le projet de communication orale Conclusion PARTIE 2 - Pour découvrir le monde 4 - L’audioguide La définition de l’audioguide Les éléments à enseigner Les attentes du visiteur La préparation du narrateur L’importance de la description et de l’explication Description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’audioguide en production orale : Je décris un endroit important dans ma ville La séquence d’enseignement de l’audioguide en compréhension orale : Je prépare ma visite au musée Conclusion Partie 3 - Pour informer le monde 5 - L’entrevue La définition de l’entrevue L’entrevue : quelques types de pratiques Les éléments à enseigner Les attentes de l’auditeur La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’entrevue d’information en production orale : Je m’informe sur le métier ou la profession de mes rêves La séquence d’enseignement de l’entrevue culturelle en compréhension orale : Je prépare mon entrevue avec un auteur ou une personnalité culturelle Conclusion 6 - La chronique culturelle La définition de la chronique culturelle La chronique culturelle : deux types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de la chronique spécialisée en production orale : Qu’est-ce qu’on mange ? J’informe mes camarades sur une cuisine du monde La séquence d’enseignement de la chronique d’opinion en compréhension orale : Je connais le cinéma : je décerne des trophées Classe-Art Conclusion Partie 4 - Pour comprendre le monde 7 - Le débat La définition du débat Le débat : quelques types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement du débat académique en production orale : Je vis la consommation responsable La séquence d’enseignement du débat de type contre-interrogatoire en compréhension orale : Je prépare ma candidature au poste de président de la classe pour la semaine Conclusion Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18281

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
DVD-3492p/s LAF1514A	151303	Livre	ESPACE 1	Caution de 15,00€ pour le prêt	Disponible

Activités de production et de compréhension orales / Lizanne Lafontaine

Public ISBD Titre : Activités de production et de compréhension orales : présentations de genres oraux et exploitation de documents sonores Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Réal Bergeron, Préfacier, etc. ; Sylvie Blain, Préfacier, etc. Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XVI-228 p.) Présentation : ill., couv. ill. en couv. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2466-8 Langues : Français (fre) Sujets : chronique ; communication orale ; compréhension orale ; Débat ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Pédagogie Active Mots-clés : audioguide  entrevue Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation Cet ouvrage propose diverses démarches d’enseignement de l’oral au primaire et au secondaire, des outils et des moyens d’évaluation de l’oral ainsi que des séquences d’enseignement en production et en compréhension orales. Faisant référence aux études récentes en didactique de l’oral, l’auteure propose quatre genres oraux – l’audioguide, l’entrevue, la chronique et le débat – qu’elle définit et pour lesquels elle suggère des éléments précis à enseigner. Chacun de ces genres est travaillé dans des séquences d’enseignement s’adressant à des élèves du primaire et du secondaire. Des documents sonores audio et vidéo répertoriés sur le DVD accompagnant le livre sont exploités dans les séquences à l’aide de diverses fiches reproductibles et d’exercices. En somme, l’auteure propose des projets « clé en main » d’enseignement de l’oral. Activités de production et de compréhension orales : présentation de genres oraux et exploitation de documents sonores s’avère un document incontournable pour un enseignement concret de l’oral. L’association de la théorie et de la pratique de même que la diversité des séquences d’enseignement présentées satisferont les besoins des enseignants et des élèves en enseignement et en apprentissage de l’oral. DVD à l'intérieur Documents reproductibles inclus Note de contenu : Table des matières PARTIE 1 - L’enseignement et l’évaluation de l’oral 1 - L’enseignement de l’oral Quelques différences entre l’oral et l’écrit Les « questions qui hantent » … et leurs réponses salvatrices ! La démarche didactique proposée La compréhension orale 2 - L’évaluation de l’oral Les difficultés de l’évaluation de l’oral Comment évaluer l’oral ? Les moyens d’évaluer l’oral au primaire et au secondaire Les outils pour évaluer l’oral L’enseignement et la mise en pratique de l’évaluation par les pairs 3 - Une séquence d’enseignement intégrant l’évaluation de l’oral par les pairs Une séquence d’enseignement de l’oral : Expliquez-nous… en direct ! Le projet de communication orale Conclusion PARTIE 2 - Pour découvrir le monde 4 - L’audioguide La définition de l’audioguide Les éléments à enseigner Les attentes du visiteur La préparation du narrateur L’importance de la description et de l’explication Description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’audioguide en production orale : Je décris un endroit important dans ma ville La séquence d’enseignement de l’audioguide en compréhension orale : Je prépare ma visite au musée Conclusion Partie 3 - Pour informer le monde 5 - L’entrevue La définition de l’entrevue L’entrevue : quelques types de pratiques Les éléments à enseigner Les attentes de l’auditeur La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’entrevue d’information en production orale : Je m’informe sur le métier ou la profession de mes rêves La séquence d’enseignement de l’entrevue culturelle en compréhension orale : Je prépare mon entrevue avec un auteur ou une personnalité culturelle Conclusion 6 - La chronique culturelle La définition de la chronique culturelle La chronique culturelle : deux types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de la chronique spécialisée en production orale : Qu’est-ce qu’on mange ? J’informe mes camarades sur une cuisine du monde La séquence d’enseignement de la chronique d’opinion en compréhension orale : Je connais le cinéma : je décerne des trophées Classe-Art Conclusion Partie 4 - Pour comprendre le monde 7 - Le débat La définition du débat Le débat : quelques types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement du débat académique en production orale : Je vis la consommation responsable La séquence d’enseignement du débat de type contre-interrogatoire en compréhension orale : Je prépare ma candidature au poste de président de la classe pour la semaine Conclusion Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Activités de production et de compréhension orales : présentations de genres oraux et exploitation de documents sonores [texte imprimé] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Réal Bergeron, Préfacier, etc. ; Sylvie Blain, Préfacier, etc. . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2011 . - 1 vol. (XVI-228 p.) : ill., couv. ill. en couv. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2466-8 Langues : Français (fre) Sujets : chronique ; communication orale ; compréhension orale ; Débat ; évaluation ; évaluation par les pairs ; Pédagogie Active Mots-clés : audioguide  entrevue Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : Présentation Cet ouvrage propose diverses démarches d’enseignement de l’oral au primaire et au secondaire, des outils et des moyens d’évaluation de l’oral ainsi que des séquences d’enseignement en production et en compréhension orales. Faisant référence aux études récentes en didactique de l’oral, l’auteure propose quatre genres oraux – l’audioguide, l’entrevue, la chronique et le débat – qu’elle définit et pour lesquels elle suggère des éléments précis à enseigner. Chacun de ces genres est travaillé dans des séquences d’enseignement s’adressant à des élèves du primaire et du secondaire. Des documents sonores audio et vidéo répertoriés sur le DVD accompagnant le livre sont exploités dans les séquences à l’aide de diverses fiches reproductibles et d’exercices. En somme, l’auteure propose des projets « clé en main » d’enseignement de l’oral. Activités de production et de compréhension orales : présentation de genres oraux et exploitation de documents sonores s’avère un document incontournable pour un enseignement concret de l’oral. L’association de la théorie et de la pratique de même que la diversité des séquences d’enseignement présentées satisferont les besoins des enseignants et des élèves en enseignement et en apprentissage de l’oral. DVD à l'intérieur Documents reproductibles inclus Note de contenu : Table des matières PARTIE 1 - L’enseignement et l’évaluation de l’oral 1 - L’enseignement de l’oral Quelques différences entre l’oral et l’écrit Les « questions qui hantent » … et leurs réponses salvatrices ! La démarche didactique proposée La compréhension orale 2 - L’évaluation de l’oral Les difficultés de l’évaluation de l’oral Comment évaluer l’oral ? Les moyens d’évaluer l’oral au primaire et au secondaire Les outils pour évaluer l’oral L’enseignement et la mise en pratique de l’évaluation par les pairs 3 - Une séquence d’enseignement intégrant l’évaluation de l’oral par les pairs Une séquence d’enseignement de l’oral : Expliquez-nous… en direct ! Le projet de communication orale Conclusion PARTIE 2 - Pour découvrir le monde 4 - L’audioguide La définition de l’audioguide Les éléments à enseigner Les attentes du visiteur La préparation du narrateur L’importance de la description et de l’explication Description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’audioguide en production orale : Je décris un endroit important dans ma ville La séquence d’enseignement de l’audioguide en compréhension orale : Je prépare ma visite au musée Conclusion Partie 3 - Pour informer le monde 5 - L’entrevue La définition de l’entrevue L’entrevue : quelques types de pratiques Les éléments à enseigner Les attentes de l’auditeur La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de l’entrevue d’information en production orale : Je m’informe sur le métier ou la profession de mes rêves La séquence d’enseignement de l’entrevue culturelle en compréhension orale : Je prépare mon entrevue avec un auteur ou une personnalité culturelle Conclusion 6 - La chronique culturelle La définition de la chronique culturelle La chronique culturelle : deux types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement de la chronique spécialisée en production orale : Qu’est-ce qu’on mange ? J’informe mes camarades sur une cuisine du monde La séquence d’enseignement de la chronique d’opinion en compréhension orale : Je connais le cinéma : je décerne des trophées Classe-Art Conclusion Partie 4 - Pour comprendre le monde 7 - Le débat La définition du débat Le débat : quelques types Les éléments à enseigner La description des documents sonores choisis La séquence d’enseignement du débat académique en production orale : Je vis la consommation responsable La séquence d’enseignement du débat de type contre-interrogatoire en compréhension orale : Je prépare ma candidature au poste de président de la classe pour la semaine Conclusion Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047

Contient

• Activités de production et de compréhension orales / Lizanne Lafontaine

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3492p/s LAF1514A	151241	Livre	ESPACE 1		Disponible

Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine

Public ISBD Titre : Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. ; Clémence Préfontaine, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-4252-5 Prix : 54 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Documents reproductibles et extraits audio inclus dans l'ouvrage et offerts sur le cédérom". - Traduction et adaptation de : "Reading : activities & games for early learners" Annexes : Bibliogr. p. [282]-286. Sitogr. 287-288 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; communication orale ; Compétence Linguistique ; Diction ; Enseignement de l'Oral ; évaluation par les pairs ; Grille d'Observation ; journal de bord ; Morphologie ; Portfolio Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture : Si les enseignants reconnaissent l’importance de l’oral, ils sont parfois démunis quand vient le temps de l’enseigner. Par où commencer ? Quels objets d’enseignement/apprentissage enseigner ? Comment les choisir ? Quelle démarche didactique efficace adopter ? Comment garder des traces des progrès des élèves afin d’évaluer leurs productions orales ? Voilà autant de questions auxquelles répond avec brio l’atelier formatif en production orale proposé par Lizanne Lafontaine et Christian Dumais. L’atelier formatif permet d’enseigner en peu de temps un objet de l’oral en six étapes. S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire. Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et définit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages. Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire. Note de contenu : Table des matières Introduction 1. L’enseignement de l’oral et des pistes d’évaluation dans les ateliers formatifs 2. La compétence linguistique : le volet voix 3. La compétence linguistique : le volet langue 4. La compétence discursive 5. La compétence communicative 6. La sensibilisation ou consolidation des apprentissages Conclusion Annexe Références Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18639 Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire [texte imprimé] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. ; Clémence Préfontaine, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2014 . - 1 vol. (288 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-4252-5 : 54 EUR La couv. porte en plus : "Documents reproductibles et extraits audio inclus dans l'ouvrage et offerts sur le cédérom". - Traduction et adaptation de : "Reading : activities & games for early learners" Annexes : Bibliogr. p. [282]-286. Sitogr. 287-288 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; communication orale ; Compétence Linguistique ; Diction ; Enseignement de l'Oral ; évaluation par les pairs ; Grille d'Observation ; journal de bord ; Morphologie ; Portfolio Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture : Si les enseignants reconnaissent l’importance de l’oral, ils sont parfois démunis quand vient le temps de l’enseigner. Par où commencer ? Quels objets d’enseignement/apprentissage enseigner ? Comment les choisir ? Quelle démarche didactique efficace adopter ? Comment garder des traces des progrès des élèves afin d’évaluer leurs productions orales ? Voilà autant de questions auxquelles répond avec brio l’atelier formatif en production orale proposé par Lizanne Lafontaine et Christian Dumais. L’atelier formatif permet d’enseigner en peu de temps un objet de l’oral en six étapes. S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire. Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et définit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages. Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire. Note de contenu : Table des matières Introduction 1. L’enseignement de l’oral et des pistes d’évaluation dans les ateliers formatifs 2. La compétence linguistique : le volet voix 3. La compétence linguistique : le volet langue 4. La compétence discursive 5. La compétence communicative 6. La sensibilisation ou consolidation des apprentissages Conclusion Annexe Références Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18639

Contient

• Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3492p/s LAF1514E	153763	Livre	ESPACE 1		Disponible

Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine

Public ISBD contenu dans Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine Titre : Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire Type de document : document multimédia Auteurs : Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. ; Clémence Préfontaine, Auteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2014 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (288 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Prix : 54 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "Documents reproductibles et extraits audio inclus dans l'ouvrage et offerts sur le cédérom". - Traduction et adaptation de : "Reading : activities & games for early learners" Annexes : Bibliogr. p. [282]-286. Sitogr. 287-288 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; communication orale ; Compétence Linguistique ; Diction ; Enseignement de l'Oral ; évaluation par les pairs ; Grille d'Observation ; journal de bord ; Morphologie ; Portfolio Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture : Si les enseignants reconnaissent l’importance de l’oral, ils sont parfois démunis quand vient le temps de l’enseigner. Par où commencer ? Quels objets d’enseignement/apprentissage enseigner ? Comment les choisir ? Quelle démarche didactique efficace adopter ? Comment garder des traces des progrès des élèves afin d’évaluer leurs productions orales ? Voilà autant de questions auxquelles répond avec brio l’atelier formatif en production orale proposé par Lizanne Lafontaine et Christian Dumais. L’atelier formatif permet d’enseigner en peu de temps un objet de l’oral en six étapes. S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire. Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et définit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages. Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire. Note de contenu : Table des matières Introduction 1. L’enseignement de l’oral et des pistes d’évaluation dans les ateliers formatifs 2. La compétence linguistique : le volet voix 3. La compétence linguistique : le volet langue 4. La compétence discursive 5. La compétence communicative 6. La sensibilisation ou consolidation des apprentissages Conclusion Annexe Références Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18716 contenu dans Enseigner l'oral, c'est possible ! / Lizanne Lafontaine Enseigner l'oral, c'est possible ! : 18 ateliers formatifs clés en main ; pour les élèves du primaire et du secondaire [document multimédia] / Lizanne Lafontaine, Auteur ; Christian Dumais, Auteur ; Ginette Plessis-Bélair, Préfacier, etc. ; Clémence Préfontaine, Auteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2014 . - 1 vol. (288 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . 54 EUR La couv. porte en plus : "Documents reproductibles et extraits audio inclus dans l'ouvrage et offerts sur le cédérom". - Traduction et adaptation de : "Reading : activities & games for early learners" Annexes : Bibliogr. p. [282]-286. Sitogr. 287-288 Langues : Français (fre) Sujets : auto-évaluation ; communication orale ; Compétence Linguistique ; Diction ; Enseignement de l'Oral ; évaluation par les pairs ; Grille d'Observation ; journal de bord ; Morphologie ; Portfolio Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture : Si les enseignants reconnaissent l’importance de l’oral, ils sont parfois démunis quand vient le temps de l’enseigner. Par où commencer ? Quels objets d’enseignement/apprentissage enseigner ? Comment les choisir ? Quelle démarche didactique efficace adopter ? Comment garder des traces des progrès des élèves afin d’évaluer leurs productions orales ? Voilà autant de questions auxquelles répond avec brio l’atelier formatif en production orale proposé par Lizanne Lafontaine et Christian Dumais. L’atelier formatif permet d’enseigner en peu de temps un objet de l’oral en six étapes. S’inspirant des plus récentes recherches en didactique de l’oral, Enseigner l’oral, c’est possible ! comporte 18 ateliers formatifs traitant d’objets d’enseignement/apprentissage de l’oral clairement définis. Il contient tout le matériel didactique reproductible et les documents sonores nécessaires ainsi que des pistes d’adaptation pour enseigner l’oral au primaire et au secondaire. Divisé en six chapitres, cet ouvrage s’ouvre sur un premier chapitre qui explique l’importance d’enseigner l’oral et définit les trois compétences langagières retenues, soit les compétences linguistique (volets voix et langue), discursive et communicative. Il décrit ensuite les six étapes de l’atelier formatif et propose des moyens et des outils d’évaluation. Les quatre chapitres qui suivent présentent les ateliers formatifs, traitant chacun d’un objet d’enseignement/apprentissage de l’oral en lien avec les trois grandes compétences langagières retenues. Le dernier chapitre comprend deux ateliers de sensibilisation ou de consolidation des apprentissages. Facile à consulter, cet ouvrage est un incontournable pour bien enseigner l’oral tant aux élèves du primaire qu’à ceux du secondaire. Note de contenu : Table des matières Introduction 1. L’enseignement de l’oral et des pistes d’évaluation dans les ateliers formatifs 2. La compétence linguistique : le volet voix 3. La compétence linguistique : le volet langue 4. La compétence discursive 5. La compétence communicative 6. La sensibilisation ou consolidation des apprentissages Conclusion Annexe Références Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18716

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CD-R-3492p/s LAF1514E	154296	CD-ROM multimédia	ESPACE 1		Disponible

S'exprimer, écouter et apprendre / Colleen Abbott

Public ISBD Titre : S'exprimer, écouter et apprendre : des activités interactives en communication orale pour les élèves de 8 à 14 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Colleen Abbott, Auteur ; Sally Godinho, Auteur ; Andrée Fortin, Adaptateur ; Marie-Anne Turcotte, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (XII-88 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3034-8 Langues : Français (fre) Sujets : argument/contre-argument ; communication orale ; conte (création) ; Débat ; Ecoute ; émission radiophonique ; exposé oral ; Expression orale ; fable ; Hypothèse ; information ; nouvelle ; point de vue ; Savoir Ecouter ; stratégie publicitaire ; théâtre Mots-clés : Chaise oratoire  Scénarimage Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : "Cet ouvrage nous fait découvrir tous les aspects de l’expression orale à travers une approche novatrice et originale qui s’appuie sur le principe de la réflexion collective. Les activités qu’on y propose encouragent les élèves à « réfléchir à voix haute » alors qu’ils travaillent à former leurs idées en collaboration avec leurs pairs. Les élèves apprennent à se respecter entre eux et à s’entraider pour faire naître des idées, des perspectives et des questionnements nouveaux. Ils ne pensent pas seulement au sujet de leur réflexion, mais aussi à ce qui la motive, en explorant les dynamiques à l’œuvre lorsqu’ils écoutent et s’expriment. S’exprimer, écouter et apprendre traite de l’importance de développer ses habiletés en communication orale, habiletés qui sont on ne peut plus motivantes, stimulantes et utiles pour les élèves. Les enseignants trouveront dans ce guide complet et détaillé 48 activités regroupées en 4 parties : À l’écoute ! vise le développement des compétences de base en communication individuelle et en petits groupes. Celles-ci servent de base à l’apprentissage des élèves et au travail d’équipe dans toutes sortes de situations. Raconte-moi une histoire explore les schémas narratifs et les stratégies qui suscitent l’intérêt de l’auditoire. Quoi de neuf ? fournit des outils aux élèves pour les aider à présenter leurs idées et à en faire des exposés oraux originaux et dynamiques. Laisse-moi te convaincre… explore différentes manières de développer et de contester un point de vue." Note de contenu : Table des matières : Préface Introduction Partie 1 – À l’écoute ! Savoir s’exprimer et écouter Partie 2 – Raconte-moi une histoire Histoires et conteurs Partie 3 – Quoi de neuf ? L’information à la radio et à la télévision Partie 4 – Laisse-moi te convaincre… Chacun son point de vue Partie 5 – Ressources pédagogiques Glossaire Bibliographie Index Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 S'exprimer, écouter et apprendre : des activités interactives en communication orale pour les élèves de 8 à 14 ans [texte imprimé] / Colleen Abbott, Auteur ; Sally Godinho, Auteur ; Andrée Fortin, Adaptateur ; Marie-Anne Turcotte, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (XII-88 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-3034-8 Langues : Français (fre) Sujets : argument/contre-argument ; communication orale ; conte (création) ; Débat ; Ecoute ; émission radiophonique ; exposé oral ; Expression orale ; fable ; Hypothèse ; information ; nouvelle ; point de vue ; Savoir Ecouter ; stratégie publicitaire ; théâtre Mots-clés : Chaise oratoire  Scénarimage Index. décimale : 3492p/s Expression orale - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire/Secondaire Résumé : "Cet ouvrage nous fait découvrir tous les aspects de l’expression orale à travers une approche novatrice et originale qui s’appuie sur le principe de la réflexion collective. Les activités qu’on y propose encouragent les élèves à « réfléchir à voix haute » alors qu’ils travaillent à former leurs idées en collaboration avec leurs pairs. Les élèves apprennent à se respecter entre eux et à s’entraider pour faire naître des idées, des perspectives et des questionnements nouveaux. Ils ne pensent pas seulement au sujet de leur réflexion, mais aussi à ce qui la motive, en explorant les dynamiques à l’œuvre lorsqu’ils écoutent et s’expriment. S’exprimer, écouter et apprendre traite de l’importance de développer ses habiletés en communication orale, habiletés qui sont on ne peut plus motivantes, stimulantes et utiles pour les élèves. Les enseignants trouveront dans ce guide complet et détaillé 48 activités regroupées en 4 parties : À l’écoute ! vise le développement des compétences de base en communication individuelle et en petits groupes. Celles-ci servent de base à l’apprentissage des élèves et au travail d’équipe dans toutes sortes de situations. Raconte-moi une histoire explore les schémas narratifs et les stratégies qui suscitent l’intérêt de l’auditoire. Quoi de neuf ? fournit des outils aux élèves pour les aider à présenter leurs idées et à en faire des exposés oraux originaux et dynamiques. Laisse-moi te convaincre… explore différentes manières de développer et de contester un point de vue." Note de contenu : Table des matières : Préface Introduction Partie 1 – À l’écoute ! Savoir s’exprimer et écouter Partie 2 – Raconte-moi une histoire Histoires et conteurs Partie 3 – Quoi de neuf ? L’information à la radio et à la télévision Partie 4 – Laisse-moi te convaincre… Chacun son point de vue Partie 5 – Ressources pédagogiques Glossaire Bibliographie Index Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3492p/s ABB1520S	149341	Livre	ESPACE 1		Disponible

Porter sa voix / Stéphane de Freitas

Permalink

Pratiques orales de la langue à l'école : sequences didactiques : cycle 3 - liaison 6e / Claude Le Manchec

Permalink

Raconte-nous / Marine Nina Denis

Permalink

---

1 (1 - 8 / 8)