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Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

La communication : état des savoirs / Philippe Cabin

Public ISBD Titre : La communication : état des savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Cabin, Auteur ; Jean-François Dortier, Auteur Mention d'édition : 2e édition actualisée Editeur : Auxerre : Sciences Humaines Éditions Année de publication : 2005 Importance : 353 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-29-2 Langues : Français (fre) Sujets : analyse transactionnelle ; Bateson (Gregory) ; communication ; communication affective ; communication animale ; communication dans les groupes ; communication interne ; communication interpersonnelle ; communication non verbale ; Conduite de Réunion ; Conversation ; dialogue ; Dynamique de Groupe ; Ecole de Palo Alto ; Empathie ; Entretien ; Expression Ecrite ; Expression orale ; Goffman (Erving) ; hypertexte ; Image ; information ; Internet ; journalisme ; Lewin (Kurt) ; manipulation (psychologie) ; mass média ; médias ; médiologie ; Moreno (Jacob Lévy) ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; presse ; Prise de Décision ; publicité ; Relation à Autrui ; savoir-vivre ; Sociabilité ; sociométrie ; Technique de communication ; technologies de l'information et de la communication ; télégraphe ; télévision Index. décimale : 3220 Communication, sciences de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15811 La communication : état des savoirs [texte imprimé] / Philippe Cabin, Auteur ; Jean-François Dortier, Auteur  . -  2e édition actualisée . - Auxerre : Sciences Humaines Éditions, 2005 . - 353 p. : Ill. ISBN : 978-2-912601-29-2 Langues : Français (fre) Sujets : analyse transactionnelle ; Bateson (Gregory) ; communication ; communication affective ; communication animale ; communication dans les groupes ; communication interne ; communication interpersonnelle ; communication non verbale ; Conduite de Réunion ; Conversation ; dialogue ; Dynamique de Groupe ; Ecole de Palo Alto ; Empathie ; Entretien ; Expression Ecrite ; Expression orale ; Goffman (Erving) ; hypertexte ; Image ; information ; Internet ; journalisme ; Lewin (Kurt) ; manipulation (psychologie) ; mass média ; médias ; médiologie ; Moreno (Jacob Lévy) ; P.N.L. (Programmation Neuro Linguistique) ; presse ; Prise de Décision ; publicité ; Relation à Autrui ; savoir-vivre ; Sociabilité ; sociométrie ; Technique de communication ; technologies de l'information et de la communication ; télégraphe ; télévision Index. décimale : 3220 Communication, sciences de la communication Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15811

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3220COM1321C	84734	Livre	ESPACE 1		Disponible

Comprendre des documents non-linéaires : quelles ressources apportées par les connaissances antérieures? / Franck Amadieu in L'Année Psychologique, n°2 (juin 2011)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°2 (juin 2011) . - p. 359/408 Titre : Comprendre des documents non-linéaires : quelles ressources apportées par les connaissances antérieures? Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot, Auteur ; Claudette Mariné, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 359/408 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension ; connaissance antérieure ; hypertexte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12598 [article] Comprendre des documents non-linéaires : quelles ressources apportées par les connaissances antérieures? [texte imprimé] / Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot, Auteur ; Claudette Mariné, Auteur . - 2011 . - p. 359/408. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°2 (juin 2011) . - p. 359/408 Sujets : compréhension ; connaissance antérieure ; hypertexte Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12598

Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM / Christine Campoli ; Daniel Claustre ; Denis Dormoy ; Fabienne Gippet ; Bernadette Gromer ; Jean-Paul Guichard ; Aline Karnauch ; Danièle Marcoin ; Pierre Sève

Public ISBD Titre : Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Campoli, Auteur ; Daniel Claustre, Auteur ; Denis Dormoy, Auteur ; Fabienne Gippet, Auteur ; Bernadette Gromer, Auteur ; Jean-Paul Guichard, Auteur ; Aline Karnauch, Auteur ; Danièle Marcoin, Auteur ; Pierre Sève, Auteur ; Catherine Tauveron, Directeur de publication Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie cycle 2 et cycle 3 Importance : 351 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-73631-5 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; hypertexte ; lecture littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; personnage-stéréotype Index. décimale : 3151m/p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16224 Lire la littérature à l'école : pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? : de la GS au CM [texte imprimé] / Christine Campoli, Auteur ; Daniel Claustre, Auteur ; Denis Dormoy, Auteur ; Fabienne Gippet, Auteur ; Bernadette Gromer, Auteur ; Jean-Paul Guichard, Auteur ; Aline Karnauch, Auteur ; Danièle Marcoin, Auteur ; Pierre Sève, Auteur ; Catherine Tauveron, Directeur de publication . - Paris : Hatier, 2002 . - 351 p.. - (Pédagogie cycle 2 et cycle 3) . ISBN : 978-2-218-73631-5 Langues : Français (fre) Sujets : Enseignement de la Littérature ; Enseignement Primaire ; hypertexte ; lecture littéraire ; littérature pour la Jeunesse ; personnage-stéréotype Index. décimale : 3151m/p Littérature pour la jeunesse - Manuels, ouvrages méthodologiques - Maternel/Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16224

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Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier / Isabelle Delcambre in Pratiques [en ligne], n°153/154 (juin 2012)

Public ISBD [article]  inPratiques [en ligne] > n°153/154 (juin 2012) . - p. 3/230 Titre : Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; David R. Russell, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 3/230 Langues : Français (fre) Sujets : Assistant Social ; cours magistral ; écrit professionnel ; écriture réflexive ; Enseignement de l'Ecriture ; esprit critique ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; hypertexte ; littératie ; Pédagogie Universitaire ; Portfolio ; Power Point ; prise de notes ; texte scientifique Mots-clés : multimodalité Note de contenu : Sommaire : I. Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture ? - Écrits universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ? / David R. Russell - Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes / Julio Gimenez  - Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social / Theresa Lillis, Lucy Rai - Pour une formation linguistique aux écrits professionnels / Fanny Rinck, Frédérique Sitri  II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France - Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie / Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines - Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité / Pascale Delormas - Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese  III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques - Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? / Jean-Louis Fabiani  - Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques / Francis Grossmann - Les didactiques et la question des littéracies universitaires / Yves Reuter b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations - Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre / Fiona English  - Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral / Robert Bouchard, Chantal Parpette - Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte / Colleen McKenna Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17400 [article] Littéracies universitaires : nouvelles perspectives : dossier [texte imprimé] / Isabelle Delcambre, Auteur ; Dominique Lahanier-Reuter, Auteur ; David R. Russell, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 3/230. Langues : Français (fre) in Pratiques [en ligne] > n°153/154 (juin 2012) . - p. 3/230 Sujets : Assistant Social ; cours magistral ; écrit professionnel ; écriture réflexive ; Enseignement de l'Ecriture ; esprit critique ; formation des Enseignants ; formation des infirmiers ; hypertexte ; littératie ; Pédagogie Universitaire ; Portfolio ; Power Point ; prise de notes ; texte scientifique Mots-clés : multimodalité Note de contenu : Sommaire : I. Université et mondes professionnels : une formation par l’écriture ? - Écrits universitaires / écrits professionnalisants / écrits professionnels : est-ce qu’« écrire pour apprendre » est plus qu’un slogan ? / David R. Russell - Conceptualisations de l'esprit critique, des formes de validation et de l'effacement énonciatif dans l'écriture universitaire en sciences infirmières et dans les formations de sages-femmes / Julio Gimenez  - Quelle relation entre l’écrit académique et l’écrit professionnel ? Une étude de cas dans le domaine du travail social / Theresa Lillis, Lucy Rai - Pour une formation linguistique aux écrits professionnels / Fanny Rinck, Frédérique Sitri  II. Écriture, disciplines et institutions : points de vue sur la formation professionnelle d’enseignants en France - Discipline et rapport au monde professionnel : le portfolio comme self assessment pour des professeurs-stagiaires d’anglais et d’histoire-géographie / Anne-Laure Le Guern, Jean-François Thémines - Contribution à une analyse de l'ethos discursif de l'enseignant en formation, envisagé à travers le critère de la réflexivité / Pascale Delormas - Acculturation à l’écriture de recherche et formation à la didactique de l’écriture / Jacqueline Lafont-Terranova, Maurice Niwese  III. Discours universitaires : disciplines et pratiques des discours a.– Discours scientifiques et disciplines universitaires : des interrogations critiques - Du chaos des disciplines à la fin de l’ordre disciplinaire ? / Jean-Louis Fabiani  - Pourquoi et comment cela change ? Standardisation et variation dans le champ des discours scientifiques / Francis Grossmann - Les didactiques et la question des littéracies universitaires / Yves Reuter b.– Pratiques des discours à l’université : évolutions, transformations - Écrire différemment, apprendre différemment : repenser le genre / Fiona English  - Littéracie universitaire et oralographisme : le cours magistral entre écrit et oral / Robert Bouchard, Chantal Parpette - Textes numériques et construction d’espaces d’écriture : la production d’écrits universitaires en hypertexte / Colleen McKenna Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17400

La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire / Isabelle Carignan in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne], n°2 (2009)

Public ISBD [article]  inNCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 161/178 Titre : La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Carignan, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 161/178 Langues : Français (fre) Sujets : écran ; feuille de papier ; hypertexte ; Stratégie de Lecture ; support de l'écrit ; support électronique Résumé : Les adolescents mobilisent-ils les mêmes stratégies de lecture à l?écran et sur papier ? Cet article vise à explorer cette question en considérant les stratégies déclarées par 12 élèves de 3e secondaire lors de la lecture d?un texte argumentatif sur trois formes de documents (texte papier, texte linéaire à l?écran et hypertexte). Les outils méthodologiques utilisés sont les suivants : 1) la technique oculométrique , 2) l?entrevue libre et la verbalisation rétrospective , et 3) l?entrevue semi-dirigée. Les résultats ont, entre autres, démontré que les sujets semblent avoir déclaré davantage de types de stratégies diversifiées sur le texte papier. De plus, les données ont montré que les sujets semblent avoir fait un transfert de stratégies, du papier à l?écran, lors de la lecture de documents électroniques. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48340 [article] La mobilisation de stratégies de lecture sur trois formes de documents en 3e secondaire [texte imprimé] / Isabelle Carignan, Auteur . - 2010 . - p. 161/178. Langues : Français (fre) in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 161/178 Sujets : écran ; feuille de papier ; hypertexte ; Stratégie de Lecture ; support de l'écrit ; support électronique Résumé : Les adolescents mobilisent-ils les mêmes stratégies de lecture à l?écran et sur papier ? Cet article vise à explorer cette question en considérant les stratégies déclarées par 12 élèves de 3e secondaire lors de la lecture d?un texte argumentatif sur trois formes de documents (texte papier, texte linéaire à l?écran et hypertexte). Les outils méthodologiques utilisés sont les suivants : 1) la technique oculométrique , 2) l?entrevue libre et la verbalisation rétrospective , et 3) l?entrevue semi-dirigée. Les résultats ont, entre autres, démontré que les sujets semblent avoir déclaré davantage de types de stratégies diversifiées sur le texte papier. De plus, les données ont montré que les sujets semblent avoir fait un transfert de stratégies, du papier à l?écran, lors de la lecture de documents électroniques. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=48340

Du papyrus à l'hypertexte : essai sur les mutations du texte et de la lecture / Christian Vandendorpe

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Préparer le B2I / Olivier Dussutour in J.D.I., n°9 (mai 2007)

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Structures hypertextuelles et généralisation des savoirs / Stéphane Simonian in Carrefours de l'Education, n°30 (juillet/décembre 2010)

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Des Systèmes Hybrides Texte-Image-Son (SHTIS) comme instruments du dialogue d’ingénierie / Jean-Noël Blocher in Education & Didactique, n°1 (janvier 2024)

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Textes et contextes : dossier / Georges Kleiber in Pratiques [en ligne], n°129/130 (juin 2006)

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