Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier / Sylvie Plane in TFE Travail et Formation en Education, n°5 (2010)

Public ISBD [article]  inTFE Travail et Formation en Education > n°5 (2010) . - p. [1/153] Titre : De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Plane, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur ; Rouba Hassan, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. [1/153] Langues : Français (fre) Sujets : Activité Langagière ; analyse de pratiques ; art plastique ; co-construction des savoirs ; conseil de classe ; Conseil des Elèves ; écrit professionnel ; Enseignant Débutant ; enseignement de la lecture ; forme scolaire ; genre scolaire ; geste professionnel ; interaction enseignant/apprenant ; Interaction Verbale ; Lecture Découverte ; logique interlocutoire ; Tableau Noir ; texte narratif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15303 [article] De l'activité langagière dans la classe aux gestes professionnels de l'enseignant : convergences et confrontations : dossier [texte imprimé] / Sylvie Plane, Auteur ; Gérard Sensevy, Auteur ; Rouba Hassan, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2010 . - p. [1/153]. Langues : Français (fre) in TFE Travail et Formation en Education > n°5 (2010) . - p. [1/153] Sujets : Activité Langagière ; analyse de pratiques ; art plastique ; co-construction des savoirs ; conseil de classe ; Conseil des Elèves ; écrit professionnel ; Enseignant Débutant ; enseignement de la lecture ; forme scolaire ; genre scolaire ; geste professionnel ; interaction enseignant/apprenant ; Interaction Verbale ; Lecture Découverte ; logique interlocutoire ; Tableau Noir ; texte narratif Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15303

Analyser des performances : un examen à partir de la didactique de l'oral / Rouba Hassan in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°11 (mars 2011)

Public ISBD [article]  inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°11 (mars 2011) . - p. 143/162 Titre : Analyser des performances : un examen à partir de la didactique de l'oral Type de document : texte imprimé Auteurs : Rouba Hassan, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 143/162 Langues : Français (fre) Sujets : didactique de l'oral ; performance scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4342 [article] Analyser des performances : un examen à partir de la didactique de l'oral [texte imprimé] / Rouba Hassan, Auteur . - 2011 . - p. 143/162. Langues : Français (fre) in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°11 (mars 2011) . - p. 143/162 Sujets : didactique de l'oral ; performance scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4342

Les contenus d'enseignement et d'apprentissage / Bertrand Daunay  

Public ISBD Titre : Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Directeur de publication ; Cédric Flückiger, Directeur de publication ; Rouba Hassan, Directeur de publication Editeur : Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux Année de publication : DL 2015 Collection : Études sur l'Éducation Importance : 1 vol. (288 p.) Format : 24cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86781-935-3 Prix : 22 EUR Note générale : Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; contenu de l'éducation ; didactique ; didactique des disciplines ; Discipline d'Enseignement ; enseignement ; étude ; évaluation des apprentissages ; interaction enseignant/apprenant ; interaction langagière ; programme d'études ; psychanalyse ; Recherche en Education ; visite au musée ; visite scolaire Mots-clés : Lien entre contenu et discipline  approche comparative Index. décimale : 7410 Généralités, principes didactiques Résumé : 4e de couverture : "L’ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d’enseignement et d’apprentissage, envisagée d’un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l’équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines. Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu’elles décrivent. L’ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s’enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L’ouvrage met ainsi en lumière l’intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques." Note de contenu : Sommaire : Bertrand Daunay , Cédric Fluckiger , Rouba Hassan Avant-propos............................................................................................................. 9 Bertrand Daunay Contenus et disciplines : une problématique didactique............................. 19 PREMIÈRE PARTIE Des contenus disciplinaires spécifiques.................. 43 Nathalie Denizot Un exercice peut-il être un contenu disciplinaire ? Le cas de la dissertation.......................................................................................... 45 Audrey Destailleur Les contenus en débat(s). Les variations des contenus selon les débats au cycle 3.................................................................................................................... 59 Antoine Thépaut Les contenus disciplinaires de l’EPS au prisme des communications verbales........................................................................................................................ 81 Nicole Tutiaux-Guillon Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à….......................... 101 Abdelkarim Zaid Évolution de la mécanique en tant que contenu de l’enseignement technologique. Une analyse didactique des épreuves écrites de l’agrégation de mécanique............................................................................... 119 DEUXIÈME PARTIE Dimensions transversales aux disciplines scolaires et aux didactiques....................................... 141 Daniel Bart, Cédric Fluckiger Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d’enseignement........ 143 Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au musée : questions méthodologiques.................................................................................. 161 Anne-Marie Jovenet Construction, transmission, élaboration de contenus : l’intention de l’enseignant.................................................................................... 177 TROISIÈME PARTIE Questions de méthode.................................. 195 Isabelle Delcambre La construction discursive des contenus........................................................... 197 Rouba Hassan Interactions langagières en classe : quelle spécificité d’une approche par les contenus ?..................................................................................................... 215 Dominique Lahanier-Reuter Contenus disciplinaires : questions d’échelles et d’espaces......................... 235 Catherine Souplet Identifier des contenus dans des discours de professeurs. Effets des identités professionnelles, des intentions et de la coélaboration........ 251 Yves Reuter Les contenus d’enseignement et d’apprentissages. Réflexions sur les spécificités de l’approche de Théodile-CIREL............................................... 269 En ligne : http://www.pub-editions.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage- [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19312 Les contenus d'enseignement et d'apprentissage : approches didactiques [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Directeur de publication ; Cédric Flückiger, Directeur de publication ; Rouba Hassan, Directeur de publication . - Pessac : Presses Universitaires de Bordeaux, DL 2015 . - 1 vol. (288 p.) ; 24cm. - (Études sur l'Éducation) . ISBN : 978-2-86781-935-3 : 22 EUR Bibliogr. en fin de chapitres. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; contenu de l'éducation ; didactique ; didactique des disciplines ; Discipline d'Enseignement ; enseignement ; étude ; évaluation des apprentissages ; interaction enseignant/apprenant ; interaction langagière ; programme d'études ; psychanalyse ; Recherche en Education ; visite au musée ; visite scolaire Mots-clés : Lien entre contenu et discipline  approche comparative Index. décimale : 7410 Généralités, principes didactiques Résumé : 4e de couverture : "L’ouvrage a pour ambition de mettre en discussion la question des contenus d’enseignement et d’apprentissage, envisagée d’un point de vue didactique. Les auteurs, membres de l’équipe de recherche Théodile-CIREL, connue depuis plus de vingt ans comme une équipe de référence dans le domaine des didactiques des disciplines, proposent des éclairages théoriques et méthodologiques différents et complémentaires sur la question des liens entre contenus et disciplines. Les chapitres écrits ou co-écrits par des didacticiens de différentes disciplines font apparaître les lieux de tensions ou de convergences concernant la conception des contenus que favorise chaque didactique, du fait de son histoire institutionnelle, de ses choix méthodologiques, de ses soubassements théoriques, des questions liées aux disciplines scolaires qu’elles décrivent. L’ouvrage ne présente donc pas une approche unique qui s’enferme dans un dogme théorique mais, au contraire, une approche comparatiste ouverte au dialogue entre didactiques et entre cadres théoriques. L’ouvrage met ainsi en lumière l’intérêt, en termes de construction de connaissances, de ce dialogue théorique entre les didactiques." Note de contenu : Sommaire : Bertrand Daunay , Cédric Fluckiger , Rouba Hassan Avant-propos............................................................................................................. 9 Bertrand Daunay Contenus et disciplines : une problématique didactique............................. 19 PREMIÈRE PARTIE Des contenus disciplinaires spécifiques.................. 43 Nathalie Denizot Un exercice peut-il être un contenu disciplinaire ? Le cas de la dissertation.......................................................................................... 45 Audrey Destailleur Les contenus en débat(s). Les variations des contenus selon les débats au cycle 3.................................................................................................................... 59 Antoine Thépaut Les contenus disciplinaires de l’EPS au prisme des communications verbales........................................................................................................................ 81 Nicole Tutiaux-Guillon Éducation au développement durable et histoire-géographie : les contenus disciplinaires au prisme d’une éducation à….......................... 101 Abdelkarim Zaid Évolution de la mécanique en tant que contenu de l’enseignement technologique. Une analyse didactique des épreuves écrites de l’agrégation de mécanique............................................................................... 119 DEUXIÈME PARTIE Dimensions transversales aux disciplines scolaires et aux didactiques....................................... 141 Daniel Bart, Cédric Fluckiger Évaluation, fabrication des contenus et disciplines d’enseignement........ 143 Cora Cohen-Azria, Ana Dias-Chiaruttini Analyser les contenus en jeu dans la visite scolaire au musée : questions méthodologiques.................................................................................. 161 Anne-Marie Jovenet Construction, transmission, élaboration de contenus : l’intention de l’enseignant.................................................................................... 177 TROISIÈME PARTIE Questions de méthode.................................. 195 Isabelle Delcambre La construction discursive des contenus........................................................... 197 Rouba Hassan Interactions langagières en classe : quelle spécificité d’une approche par les contenus ?..................................................................................................... 215 Dominique Lahanier-Reuter Contenus disciplinaires : questions d’échelles et d’espaces......................... 235 Catherine Souplet Identifier des contenus dans des discours de professeurs. Effets des identités professionnelles, des intentions et de la coélaboration........ 251 Yves Reuter Les contenus d’enseignement et d’apprentissages. Réflexions sur les spécificités de l’approche de Théodile-CIREL............................................... 269 En ligne : http://www.pub-editions.fr/index.php/contenus-d-enseignement-et-d-apprentissage- [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19312

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7410DAU1401C	160433	Livre	ESPACE 1		Disponible

Didactique et enseignement de l'oral / Rouba Hassan

Public ISBD Titre : Didactique et enseignement de l'oral Type de document : texte imprimé Auteurs : Rouba Hassan, Directeur de publication ; Florence Bertot, Directeur de publication Editeur : Paris : Publibook Année de publication : 2015 Collection : EPU, Éditions Publibook université, ISSN 1950-6856 Importance : 1 vol. (182 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-342-04337-2 Prix : 26 EUR Note générale : Collection Didactique et enseignement, ISSN 2273-5143 Bibliogr. p. 173-179. Bibliogr. en fin de chapitre Langues : Français (fre) Sujets : communication orale ; Débat ; Débat Interprétatif ; entretien du matin ; pratique langagière ; Prise de Parole Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture : "L'oral est un produit tardif de la culture scolaire. Bien que les injonctions relatives à son enseignement soient nombreuses, il demeure beaucoup de questions quant aux contenus et aux méthodes (activités, procédures) de cet enseignement.Cet ouvrage apporte des éléments de réponses à ces questions. S'appuyant sur les recherches théoriques et empiriques en didactique, mais pas uniquement, il propose une réflexion sur l'oral, sa place à l'école primaire, sa spécificité en tant que moyen ou qu'« instrument » de l'enseignement, la façon dont il peut devenir un objet d'enseignement ou de travail pour les enseignants et pour les élèves du primaire.En partant de situations de classe dans lesquelles l'oral comme moyen ou comme objet d'apprentissage joue un rôle structurant, les analyses proposées montrent comment concrètement s'organise ou peut s'organiser le travail sur l'oral en classe, permettant au lecteur de construire à partir de là ses propres modalités d'action. Entre approche théorique et études de situations, ce volume interroge la place de l'enseignement de l'oral chez les plus jeunes, les enjeux que ce dernier revêt et les manières dont il s'inculque déjà. Moins prescriptif que descriptif et réflexif, cet ouvrage à destination des enseignants, des formateurs et des professionnels de l'enseignement se distingue par sa rigueur et sa volonté de faire avancer les méthodes, savoir-faire et objectifs d'une oralité qui doit enfin trouver sa vraie dimension à l'école." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20215 Didactique et enseignement de l'oral [texte imprimé] / Rouba Hassan, Directeur de publication ; Florence Bertot, Directeur de publication . - Paris : Publibook, 2015 . - 1 vol. (182 p.) : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (EPU, Éditions Publibook université, ISSN 1950-6856) . ISBN : 978-2-342-04337-2 : 26 EUR Collection Didactique et enseignement, ISSN 2273-5143 Bibliogr. p. 173-179. Bibliogr. en fin de chapitre Langues : Français (fre) Sujets : communication orale ; Débat ; Débat Interprétatif ; entretien du matin ; pratique langagière ; Prise de Parole Index. décimale : 3490 L'oral Résumé : 4e de couverture : "L'oral est un produit tardif de la culture scolaire. Bien que les injonctions relatives à son enseignement soient nombreuses, il demeure beaucoup de questions quant aux contenus et aux méthodes (activités, procédures) de cet enseignement.Cet ouvrage apporte des éléments de réponses à ces questions. S'appuyant sur les recherches théoriques et empiriques en didactique, mais pas uniquement, il propose une réflexion sur l'oral, sa place à l'école primaire, sa spécificité en tant que moyen ou qu'« instrument » de l'enseignement, la façon dont il peut devenir un objet d'enseignement ou de travail pour les enseignants et pour les élèves du primaire.En partant de situations de classe dans lesquelles l'oral comme moyen ou comme objet d'apprentissage joue un rôle structurant, les analyses proposées montrent comment concrètement s'organise ou peut s'organiser le travail sur l'oral en classe, permettant au lecteur de construire à partir de là ses propres modalités d'action. Entre approche théorique et études de situations, ce volume interroge la place de l'enseignement de l'oral chez les plus jeunes, les enjeux que ce dernier revêt et les manières dont il s'inculque déjà. Moins prescriptif que descriptif et réflexif, cet ouvrage à destination des enseignants, des formateurs et des professionnels de l'enseignement se distingue par sa rigueur et sa volonté de faire avancer les méthodes, savoir-faire et objectifs d'une oralité qui doit enfin trouver sa vraie dimension à l'école." Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20215

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Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3490HAS1901D	161796	Livre	ESPACE 1		Disponible

VISA : vidéographies de situations d'enseignement-apprentissage : objectifs, fonctionnement et intérêts / Rouba Hassan in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile, n°11 (mars 2011)

Public ISBD [article]  inRecherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°11 (mars 2011) . - p. 181/184 Titre : VISA : vidéographies de situations d'enseignement-apprentissage : objectifs, fonctionnement et intérêts Type de document : texte imprimé Auteurs : Rouba Hassan, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 181/184 Langues : Français (fre) Sujets : Recherche en Education ; vidéographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96619 [article] VISA : vidéographies de situations d'enseignement-apprentissage : objectifs, fonctionnement et intérêts [texte imprimé] / Rouba Hassan, Auteur . - 2011 . - p. 181/184. Langues : Français (fre) in Recherches en Didactiques. Les Cahiers Théodile > n°11 (mars 2011) . - p. 181/184 Sujets : Recherche en Education ; vidéographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=96619

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