Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Dépouillements

Oeuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège : dossier / Elisabeth Nonnon in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°45 (Janvier 2012)

Public ISBD [article]  inRepères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°45 (Janvier 2012) . - p. 7/244 Titre : Oeuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Nonnon, Coordinateur ; François Quet, Coordinateur ; Marie-Cécile Guernier, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 7/244 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition de connaissances ; Apprentissage de la Lecture ; document textuel ; Enseignement de la Géographie ; Enseignement des Sciences ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Gilgamesh ; lecture ; Lecture Fonctionnelle ; littératie ; littérature et histoire ; littérature pour la Jeunesse ; Multimédia en Education ; Support Pédagogique Mots-clés : Plouf! (album) Note de contenu : Sommaire : - Dimension épistémique de la lecture et construction de connaissances à partir de l'écrit : enjeux, obstacles, apprentissages / Élisabeth Nonnon - L'orientation épistémique de la lecture. Selon comme nous poserons le problème nous n’enseignerons pas la même chose / Marie-Cécile Guernier Textes épistémiques et documents : caractéristiques, modes de lectures, obstacles - Les textes composites : des exigences peu enseignées ? / Élisabeth Bautier, Jacques Crinon, Catherine Delarue-Breton et Brigitte Marin - Le document multimodal : le comprendre et le produire en classe de français / Monique Lebrun et Nathalie Lacelle Pratiques scolaires autour des textes pour apprendre et dispositifs d’apprentissage - Appropriation de pratiques pédagogiques sur l’apprentissage en milieu défavorisé au Québec / Sylvie C. Cartier, Hélène Constant et Michel J. Janosz - Lire des textes pour apprendre en sciences et pour apprendre à comprendre. D’une lecture en contexte à une lecture instrumentalisée / Patrick Avel et Jacques Crinon Lire et exploiter des documents en classe de français. - Apprentissage et difficultés autour de L’épopée de Gilgamesh : une contrée à explorer / Claire-Marie Greiner-Mourez - Pratiques interdisciplinaires autour des albums : savoirs mobilisés dans la compréhension des textes de la littérature de jeunesse - Littérature de jeunesse et enseignement de l’histoire au cycle 3 / Didier Cariou - Fiction littéraire et géographie au cycle 3 / Sylvie Considère et Christel Leduc - Des albums de fiction réaliste pour problématiser le monde vivant / Catherine Bruguière et Éric Triquet - De la modélisation fictionnelle à la modélisation scientifique à travers la lecture problématisée de l’album Plouf ! / Mohamed Soudani et Jean-Loup Héraud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17399 [article] Oeuvres, textes, documents : lire pour apprendre et comprendre à l'école et au collège : dossier [texte imprimé] / Elisabeth Nonnon, Coordinateur ; François Quet, Coordinateur ; Marie-Cécile Guernier, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2012 . - p. 7/244. Langues : Français (fre) in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°45 (Janvier 2012) . - p. 7/244 Sujets : acquisition de connaissances ; Apprentissage de la Lecture ; document textuel ; Enseignement de la Géographie ; Enseignement des Sciences ; Enseignement des Sciences Biologiques ; Gilgamesh ; lecture ; Lecture Fonctionnelle ; littératie ; littérature et histoire ; littérature pour la Jeunesse ; Multimédia en Education ; Support Pédagogique Mots-clés : Plouf! (album) Note de contenu : Sommaire : - Dimension épistémique de la lecture et construction de connaissances à partir de l'écrit : enjeux, obstacles, apprentissages / Élisabeth Nonnon - L'orientation épistémique de la lecture. Selon comme nous poserons le problème nous n’enseignerons pas la même chose / Marie-Cécile Guernier Textes épistémiques et documents : caractéristiques, modes de lectures, obstacles - Les textes composites : des exigences peu enseignées ? / Élisabeth Bautier, Jacques Crinon, Catherine Delarue-Breton et Brigitte Marin - Le document multimodal : le comprendre et le produire en classe de français / Monique Lebrun et Nathalie Lacelle Pratiques scolaires autour des textes pour apprendre et dispositifs d’apprentissage - Appropriation de pratiques pédagogiques sur l’apprentissage en milieu défavorisé au Québec / Sylvie C. Cartier, Hélène Constant et Michel J. Janosz - Lire des textes pour apprendre en sciences et pour apprendre à comprendre. D’une lecture en contexte à une lecture instrumentalisée / Patrick Avel et Jacques Crinon Lire et exploiter des documents en classe de français. - Apprentissage et difficultés autour de L’épopée de Gilgamesh : une contrée à explorer / Claire-Marie Greiner-Mourez - Pratiques interdisciplinaires autour des albums : savoirs mobilisés dans la compréhension des textes de la littérature de jeunesse - Littérature de jeunesse et enseignement de l’histoire au cycle 3 / Didier Cariou - Fiction littéraire et géographie au cycle 3 / Sylvie Considère et Christel Leduc - Des albums de fiction réaliste pour problématiser le monde vivant / Catherine Bruguière et Éric Triquet - De la modélisation fictionnelle à la modélisation scientifique à travers la lecture problématisée de l’album Plouf ! / Mohamed Soudani et Jean-Loup Héraud Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17399