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Droite Numérique
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAider les élèves en mathématiques dès l'école primaire / Nathalie Roques
Titre : Aider les élèves en mathématiques dès l'école primaire : guide des pratiques du What Works Clearinghouse Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Roques, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2022 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 1 vol. (151 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-14-027080-2 Langues : Français (fre) Sujets : Droite Numérique ; enseignement des mathématiques ; langage logico-mathématique ; remédiation ; Soutien Scolaire Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"Aider les élèves éprouvant des difficultés en mathématiques est un défi que les enseignants doivent relever tous les jours. Donner à ces professionnels des éléments probants et concrets leur permettant de mener à bien cette mission est l'objectif central de ce Guide des pratiques publié par le What Works Clearinghouse aux USA. Ce guide propose six recommandations illustrées d'exemples concrets à mettre en œuvre durant les séances de soutien en mathématiques. En premier lieu, l'enseignement se doit d'être systématique afin de développer progressivement des compétences et connaissances clairement identifiées. La pratique d'un langage mathématique précis doit être favorisée, et des représentations (comme des objets manipulables et plus particulièrement des droites numériques) exploitées. La résolution de problèmes devra faire l'objet d'une attention particulière et la pratique d'activités en temps limité être encouragée."Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Note concernant la traduction
P. 11. Introduction
P. 19. Recommandation1 : enseignement systématique
P. 33. Recommandation 2 : langage mathématique
P. 51. Recommandation 3 : représentations
P. 67. Recommandation 4 : droite numérique
P. 87. Recommandation 5 : problèmes verbaux
P. 111. Recommandation 6 : activités en temps limitéPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21957 Aider les élèves en mathématiques dès l'école primaire : guide des pratiques du What Works Clearinghouse [texte imprimé] / Nathalie Roques, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2022 . - 1 vol. (151 p.) : ill., couv. ill. en coul.. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-14-027080-2
Langues : Français (fre)
Sujets : Droite Numérique ; enseignement des mathématiques ; langage logico-mathématique ; remédiation ; Soutien Scolaire Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"Aider les élèves éprouvant des difficultés en mathématiques est un défi que les enseignants doivent relever tous les jours. Donner à ces professionnels des éléments probants et concrets leur permettant de mener à bien cette mission est l'objectif central de ce Guide des pratiques publié par le What Works Clearinghouse aux USA. Ce guide propose six recommandations illustrées d'exemples concrets à mettre en œuvre durant les séances de soutien en mathématiques. En premier lieu, l'enseignement se doit d'être systématique afin de développer progressivement des compétences et connaissances clairement identifiées. La pratique d'un langage mathématique précis doit être favorisée, et des représentations (comme des objets manipulables et plus particulièrement des droites numériques) exploitées. La résolution de problèmes devra faire l'objet d'une attention particulière et la pratique d'activités en temps limité être encouragée."Note de contenu : Sommaire :
P. 9. Note concernant la traduction
P. 11. Introduction
P. 19. Recommandation1 : enseignement systématique
P. 33. Recommandation 2 : langage mathématique
P. 51. Recommandation 3 : représentations
P. 67. Recommandation 4 : droite numérique
P. 87. Recommandation 5 : problèmes verbaux
P. 111. Recommandation 6 : activités en temps limitéPublic cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21957 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800ROQ2105A 172314 Livre ESPACE 1 Disponible
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3811p APP1805A 95477 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Archi m'aide 4 : livre-cahier A Type de document : texte imprimé Auteurs : Ghislain Echterbille, Auteur ; Jacqueline Marchal, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2004 Importance : 117 p. Présentation : Ill. Accompagnement : guide pédagogique + livre-cahier B ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-3128-6 Langues : Français (fre) Sujets : addition ; base 10 ; calcul écrit ; calcul mental ; Décomposition des nombres ; Droite Numérique ; Forme Géométrique ; Fraction ; mathématique ; Mesure de longueur ; Mesure de masse ; multiplication ; Nombre (0 à 1 000) ; Nombre (0 à 100) ; Nombre (10 000) ; Nombre (100 000) ; Nombre Décimal ; solide (géométrie) ; soustraction ; table de multiplication Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14955 Archi m'aide 4 : livre-cahier A [texte imprimé] / Ghislain Echterbille, Auteur ; Jacqueline Marchal, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Van In, 2004 . - 117 p. : Ill. + guide pédagogique + livre-cahier B.
ISBN : 978-90-306-3128-6
Langues : Français (fre)
Sujets : addition ; base 10 ; calcul écrit ; calcul mental ; Décomposition des nombres ; Droite Numérique ; Forme Géométrique ; Fraction ; mathématique ; Mesure de longueur ; Mesure de masse ; multiplication ; Nombre (0 à 1 000) ; Nombre (0 à 100) ; Nombre (10 000) ; Nombre (100 000) ; Nombre Décimal ; solide (géométrie) ; soustraction ; table de multiplication Index. décimale : 3802p Mathématique - Manuels, ouvrages méthodologiques - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14955 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3802p ARC0809A4A 92703 Livre ESPACE 1 Disponible Des boîtes à nombres à la droite numérique / Joëlle Lisman in Savoir...Cahiers Pédagogiques, n°6 (avril/juin 2007)
Titre : Des boîtes à nombres à la droite numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Joëlle Lisman, Auteur ; Régine Vuidar, Auteur ; Patricia Georges, Auteur ; Alfredo Ferreruela, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 29/32 bleu outils Langues : Français (fre) Sujets : activité en primaire ; activité mathématique ; Apprentissage Numérique ; boite à nombres ; Droite Numérique ; Nombre ; Numération Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17207
in Savoir...Cahiers Pédagogiques > n°6 (avril/juin 2007) . - p. 29/32 bleu outils[article] Des boîtes à nombres à la droite numérique [texte imprimé] / Joëlle Lisman, Auteur ; Régine Vuidar, Auteur ; Patricia Georges, Auteur ; Alfredo Ferreruela, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 29/32 bleu outils.
Langues : Français (fre)
in Savoir...Cahiers Pédagogiques > n°6 (avril/juin 2007) . - p. 29/32 bleu outils
Sujets : activité en primaire ; activité mathématique ; Apprentissage Numérique ; boite à nombres ; Droite Numérique ; Nombre ; Numération Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17207
Titre : Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement Type de document : texte imprimé Auteurs : David A. Sousa, Auteur ; Michel Lyons, Adaptateur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2010, cop. 2010 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (XVI, 220 p.) Présentation : ill., couv. ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2680-8 Note générale :
Traduit de : "How the brain learns mathematics"
Annexes :
Bibliogr. p. [209]-218. IndexLangues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Cerveau ; comptage ; compter (apprendre à) ; Dénombrement ; difficulté d'apprentissage ; Droite Numérique ; enfant d'âge préscolaire ; enseignement des mathématiques ; intelligence logico-mathématique ; mémoire de travail ; mémorisation ; table de multiplication Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe."
Note de contenu : Table des matières :
1. Le développement du sens des nombres
Les bébés savent compter
Compter
2. L’apprentissage du calcul
Le développement des modèles mentaux
Le cas de la multiplication
3. Une revue des éléments impliqués dans l’apprentissage
Apprendre et se souvenir
4. L’enseignement des mathématiques aux enfants d’âge préscolaire
Les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre les mathématiques ?
Quelles habiletés mathématiques les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre ?
Des suggestions pour l’enseignement en service de garde et au préscolaire
5. L’enseignement des mathématiques aux élèves de 6 à 12 ans
À quoi ressemble le cerveau d’un enfant de 6 à 12 ans ?
Enseigner les mathématiques en les rendant pertinentes
Quel contenu devrait-on enseigner ?
L’enseignement des habiletés procédurales
6. L’enseignement des mathématiques aux adolescents
À quoi ressemble le cerveau d’un adolescent ?
Les styles d’apprentissage et les méthodes d’enseignement des mathématiques
7. Le dépistage des difficultés en mathématiques et les interventions possibles
Le dépistage des difficultés en mathématiques
Les facteurs environnementaux
Les facteurs neurologiques
Des interventions pour lutter contre les difficultés en mathématiques
8. La planification des cours de mathématiques donnés aux jeunes de 4 à 17 ans
Les mathématiques, qu’est-ce que c’est ?
Les questions à se poser durant la planification des cours
Un modèle d’enseignement simplifié
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Un cerveau pour apprendre les mathématiques : mieux comprendre le fonctionnement du cerveau pour enseigner les mathématiques plus efficacement [texte imprimé] / David A. Sousa, Auteur ; Michel Lyons, Adaptateur ; Gervais Sirois, Adaptateur ; Erika Duchesne, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2010, cop. 2010 . - 1 vol. (XVI, 220 p.) : ill., couv. ill. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-2680-8
Traduit de : "How the brain learns mathematics"
Annexes :
Bibliogr. p. [209]-218. Index
Langues : Français (fre)
Sujets : adolescent ; Cerveau ; comptage ; compter (apprendre à) ; Dénombrement ; difficulté d'apprentissage ; Droite Numérique ; enfant d'âge préscolaire ; enseignement des mathématiques ; intelligence logico-mathématique ; mémoire de travail ; mémorisation ; table de multiplication Index. décimale : 3800 Mathématique Résumé : 4e de couverture :
"L’être humain naît avec le sens des nombres, c’est-à-dire la capacité de déterminer le nombre d’objets dans un petit ensemble, de compter et d’effectuer des opérations simples. L’apprentissage des mathématiques, du préscolaire au secondaire, n’en demeure pas moins complexe pour plusieurs élèves. Les études récentes en neurosciences, notamment celles qui s’appuient sur l’imagerie cérébrale, permettent de mieux comprendre la façon dont le cerveau apprend les mathématiques et d’adapter les pratiques pédagogiques en conséquence.
Un cerveau pour apprendre les mathématiques traite des mécanismes cognitifs associés à l’apprentissage des mathématiques, des facteurs environnementaux et développementaux qui contribuent aux difficultés en mathématiques ainsi que des moyens qui existent pour différencier l’enseignement de cette matière. Il permet de répondre à de nombreuses questions, notamment :
Comment le cerveau acquiert-il une compréhension des relations entre les nombres ?
Que peut-on faire pour planifier les cours de mathématiques et les adapter aux stades de développement des jeunes enfants, des élèves de 6 à 12 ans et des adolescents ?
Comment peut-on intégrer les résultats des recherches récentes sur la mémoire et les styles d’apprentissage à l’enseignement des mathématiques ?
Comment peut-on dépister les difficultés en mathématiques et aider les élèves qui en présentent ?
Les enseignants des niveaux préscolaire, primaire et secondaire découvriront dans cet ouvrage des informations pertinentes qui leur permettront de prendre des décisions éclairées sur les stratégies d’enseignement et les activités à privilégier pour créer une atmosphère favorable aux mathématiques en classe."
Note de contenu : Table des matières :
1. Le développement du sens des nombres
Les bébés savent compter
Compter
2. L’apprentissage du calcul
Le développement des modèles mentaux
Le cas de la multiplication
3. Une revue des éléments impliqués dans l’apprentissage
Apprendre et se souvenir
4. L’enseignement des mathématiques aux enfants d’âge préscolaire
Les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre les mathématiques ?
Quelles habiletés mathématiques les enfants d’âge préscolaire devraient-ils apprendre ?
Des suggestions pour l’enseignement en service de garde et au préscolaire
5. L’enseignement des mathématiques aux élèves de 6 à 12 ans
À quoi ressemble le cerveau d’un enfant de 6 à 12 ans ?
Enseigner les mathématiques en les rendant pertinentes
Quel contenu devrait-on enseigner ?
L’enseignement des habiletés procédurales
6. L’enseignement des mathématiques aux adolescents
À quoi ressemble le cerveau d’un adolescent ?
Les styles d’apprentissage et les méthodes d’enseignement des mathématiques
7. Le dépistage des difficultés en mathématiques et les interventions possibles
Le dépistage des difficultés en mathématiques
Les facteurs environnementaux
Les facteurs neurologiques
Des interventions pour lutter contre les difficultés en mathématiques
8. La planification des cours de mathématiques donnés aux jeunes de 4 à 17 ans
Les mathématiques, qu’est-ce que c’est ?
Les questions à se poser durant la planification des cours
Un modèle d’enseignement simplifié
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18047 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3800SOU1901C 151245 Livre ESPACE 1 Disponible
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PermalinkA la conquête des maths : nombres 10-12 ans / Robert Castermant
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