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Auteur Françoise Martin-Van der Haegen |
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Titre : Administration et Education : revue trimestruelle de l'Association française des acteurs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Moisan, Directeur de publication ; Françoise Martin-Van der Haegen, Directeur de publication Editeur : Paris : Association française des acteurs de l'éducation (AFAE) ISBN/ISSN/EAN : 0222-674X Note générale : 27€ Langues : Français (fre) En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20011 [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Administration et Education : revue trimestruelle de l'Association française des acteurs de l'éducation [texte imprimé] / Catherine Moisan, Directeur de publication ; Françoise Martin-Van der Haegen, Directeur de publication . - Paris : Association française des acteurs de l'éducation (AFAE).
ISSN : 0222-674X
27€
Langues : Français (fre)
En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20011 Bac -3/bac +3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants / Bernard Dizambourg in Administration et Education, n°160 (décembre 2018)
Titre : Bac -3/bac +3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Dizambourg, Coordinateur ; Françoise Martin-Van der Haegen, Coordinateur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 5/104 Langues : Français (fre) Sujets : baccalauréat ; Enseignement Supérieur ; Institut d'études politiques ; Système Educatif Allemand ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Note de contenu : Sommaire :
Lycée/université : frontière et continuum
• L’enseignement supérieur dans le système éducatif : une histoire de frontières / Alain Boissinot
• Le baccalauréat général et technologique et le lycée de demain : vers plus d’égalité et de liberté / Jean-Marc Huart et Marie-Pierre Luigi
• La licence au-delà de Parcoursup / Bernard Dizambourg
• Rechercher un continuum entre le second degré et l’université : la réforme du lycée et du baccalauréat / Entretien avec Pierre Mathiot, entretien réalisé par Claude Bisson-Vaivre et Philippe Claus
• Le recteur garant de la coordination entre le bac - 3 et le bac + 3 / Jean-Richard Cytermann
• Sept ans après : l’éditorial du numéro de mars 2012 / Paul Quénet
Des frontières poreuses, des nouvelles organisations
• La réforme du collège de Sciences Po : l’université internationale en ligne de mire / Bénédicte Durand
• Les sections de techniciens supérieurs et les campus des métiers et des qualifications dans le contexte de bac – 3 à bac + 3 / Jean-Pierre Collignon et Paul Quénet
• Cordées de la réussite : de l’implication de ses acteurs et bénéficiaires… L’expérience de l’académie de Reims / Sandrine Puppini
Ce que faire des études veut dire
• L’individualisation des parcours étudiants en Europe : ce que faire des études veut dire / Nicolas Charles et Romain Delès
• L’enseignement supérieur en Allemagne / L’héritage de Wilhelm von Humboldt en questionEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-4.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458
in Administration et Education > n°160 (décembre 2018) . - p. 5/104[article] Bac -3/bac +3, de nouveaux enjeux de formation pour les élèves et les enseignants [texte imprimé] / Bernard Dizambourg, Coordinateur ; Françoise Martin-Van der Haegen, Coordinateur . - 2018 . - p. 5/104.
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°160 (décembre 2018) . - p. 5/104
Sujets : baccalauréat ; Enseignement Supérieur ; Institut d'études politiques ; Système Educatif Allemand ; Transition Enseignement Secondaire-Enseignement Supérieur Note de contenu : Sommaire :
Lycée/université : frontière et continuum
• L’enseignement supérieur dans le système éducatif : une histoire de frontières / Alain Boissinot
• Le baccalauréat général et technologique et le lycée de demain : vers plus d’égalité et de liberté / Jean-Marc Huart et Marie-Pierre Luigi
• La licence au-delà de Parcoursup / Bernard Dizambourg
• Rechercher un continuum entre le second degré et l’université : la réforme du lycée et du baccalauréat / Entretien avec Pierre Mathiot, entretien réalisé par Claude Bisson-Vaivre et Philippe Claus
• Le recteur garant de la coordination entre le bac - 3 et le bac + 3 / Jean-Richard Cytermann
• Sept ans après : l’éditorial du numéro de mars 2012 / Paul Quénet
Des frontières poreuses, des nouvelles organisations
• La réforme du collège de Sciences Po : l’université internationale en ligne de mire / Bénédicte Durand
• Les sections de techniciens supérieurs et les campus des métiers et des qualifications dans le contexte de bac – 3 à bac + 3 / Jean-Pierre Collignon et Paul Quénet
• Cordées de la réussite : de l’implication de ses acteurs et bénéficiaires… L’expérience de l’académie de Reims / Sandrine Puppini
Ce que faire des études veut dire
• L’individualisation des parcours étudiants en Europe : ce que faire des études veut dire / Nicolas Charles et Romain Delès
• L’enseignement supérieur en Allemagne / L’héritage de Wilhelm von Humboldt en questionEn ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2018-4.htm Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20458
Titre : Les ESPE : entre refondation et préparation de l'avenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique Ronzeau, Auteur ; Marc Demeuse, Auteur ; Françoise Martin-Van der Haegen, Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.5/163 Note générale : Sommaire :
- Éditorial (Page 5 à 12)/ Monique Ronzeau, Marc Demeuse
I. Refonder la formation des enseignants : pour quoi faire ?
- Cinq questions sur la formation des maîtres (Page 13 à 18)/Alain Boissinot
- Comment organiser des savoirs de référence pour la formation des enseignants ? (Page 19 à 24 )/ Olivier Rey
- Former des enseignants pour une école « numérique » et « postmoderne » (Page 25 à 31)/ Éric Bruillard
- L’enjeu de la formation des enseignants dans une société apprenante (Page 33 à 35)/ Résumé de l’entretien rédigé par Alain Michel, Michèle Sellier; Interview de François TADDEI, directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires. (Université Paris Descartes/INSERM) – 27 avril 2017
- Quelle évolution des concours de recrutement des enseignants ? (Page 37 à 42 ) /Pierre Desbiolles
- L’impact économique de la formation des enseignants, une mesure indirecte (Page 43 à 49) /Mohamed Harfi
II. Le point de vue des acteurs : une vision partagée ?
- Historique de la mise en œuvre de la loi de juillet 2013 (Page 51 à 56)/ Jean-Michel Jolion
- Un bilan des trois premières années d’exercice des ESPE. À partir des travaux du comité national de suivi (Page 57 à 65)/ Daniel Filâtre
- Bilan des ESPE : le suivi du parlement (Page 67 à 75)/ Yves Durand
- Former à l’université les professionnels de l’enseignement, de l’éducation et de la formation. Une démarche de projet ambitieuse (Page 77 à 83) / Jacques Ginestié
- Les processus et contenus de formation en œuvre dans le premier degré : quelles spécificités ? (Page 85 à 90)/ Guy Charlot
- Aller plus loin avec Philippe Tournier, Secrétaire général du syndicat national des personnels de direction de l’Éducation nationale (SNPDEN)(Page 91 à 92) /Propos recueillis par Françoise Martin-Van der Haegen, Monique Ronzeau - Entretien du 5 mai 2017
- La parole aux étudiants : regards croisés sur la formation en ESPE. Une synthèse d’entretiens avec des étudiants inscrits à Aix-Marseille université (Page 93 à 98) /Propos recueillis par David Francfort, Alexandre Joux, Brigitte Sebbah
- La formation des enseignants des établissements catholiques (Page 99 à 104) / Yann Diraison
III. Les ESPE : une réelle opportunité pour les territoires
- La dimension territoriale de la politique de formation des enseignants (Page 105 à 110)/ Jean-Richard Cytermann
- Évolution des systèmes de formation des enseignants. Le regard de la CPU (Page 111 à 115)/ Gilles Roussel
- Mise en place du projet ESPE et territoire académique (Page 117 à 122) / Marie-Danièle Campion
- Retour d’expérience sur les Instituts Carnot de l’éducation(ICE) en Auvergne-Rhône-Alpes (Page 123 à 128)/ Roger Fougères
IV. Pour éclairer les débats : un regard francophone sur la formation des enseignants
- Former les enseignants en Europe : une approche comparative (Page 129 à 135) / Gilles Baillat, Daniel Niclot
- Histoire d’une réforme en cours. La formation initiale des enseignants en communauté française de Belgique (Page 137 à 144) / Marie Bocquillon, Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure
- Enjeux actuels de gouvernance autour des instituts de formation des enseignants en Suisse (Page 145 à 150)/ Valérie Lussi Borer
- Formation initiale et formation continue. La formation des maîtres au Québec (Page 151 à 156)/ Claude Lessard
- La formation initiale des enseignants de l’enseignement fondamental au Grand-Duché de Luxembourg. Un bachelor de quatre années au sein de l’Université du Luxembourg (Page 157 à 163) / Débora Poncelet, Philippe Kloos, Gilbert BusanaLangues : Français (fre) Résumé : "Les ESPE, 3 ans après
Quel bilan du comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants au terme de 3 années d'existence des nouvelles Écoles ?
Quel regard des parlementaires sur la question ?
Quelles conséquences de la loi du 8 juillet 2013 en termes de restructurations universitaire et mondiale ? Quels sont les savoirs en jeu, le profil des formateurs et des directeurs d'ESPE ? Comment se traite la difficile question de la professionnalisation des concours et des parcours ? Quels enseignements tirer des comparaisons internationales ?
C'est à toutes ces questions que le prochain numéro s'attache à apporter des réponses nécessairement provisoires, en donnant la parole à des acteurs impliqués dans la mise en œuvre comme à des observateurs avertis, institutionnels ou non : parlementaires, inspecteurs généraux, présidents d'université, chercheurs, recteurs, chefs d’établissement, étudiants, représentants de l'enseignement catholique...
Le croisement de ces points de vue très divers vise à dégager une image en plusieurs dimensions de l'actuelle politique de formation des enseignants. Les besoins des élèves et ceux des enseignants en formation sous-tendent en permanence ces analyses et ces témoignages, et esquissent les caractéristiques d'une école en devenir."En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2017-2.htm Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20014
in Administration et Education > n°154 (juin 2017) . - p.5/163[article] Les ESPE : entre refondation et préparation de l'avenir [texte imprimé] / Monique Ronzeau, Auteur ; Marc Demeuse, Auteur ; Françoise Martin-Van der Haegen, Auteur . - 2017 . - p.5/163.
Sommaire :
- Éditorial (Page 5 à 12)/ Monique Ronzeau, Marc Demeuse
I. Refonder la formation des enseignants : pour quoi faire ?
- Cinq questions sur la formation des maîtres (Page 13 à 18)/Alain Boissinot
- Comment organiser des savoirs de référence pour la formation des enseignants ? (Page 19 à 24 )/ Olivier Rey
- Former des enseignants pour une école « numérique » et « postmoderne » (Page 25 à 31)/ Éric Bruillard
- L’enjeu de la formation des enseignants dans une société apprenante (Page 33 à 35)/ Résumé de l’entretien rédigé par Alain Michel, Michèle Sellier; Interview de François TADDEI, directeur du Centre de Recherches Interdisciplinaires. (Université Paris Descartes/INSERM) – 27 avril 2017
- Quelle évolution des concours de recrutement des enseignants ? (Page 37 à 42 ) /Pierre Desbiolles
- L’impact économique de la formation des enseignants, une mesure indirecte (Page 43 à 49) /Mohamed Harfi
II. Le point de vue des acteurs : une vision partagée ?
- Historique de la mise en œuvre de la loi de juillet 2013 (Page 51 à 56)/ Jean-Michel Jolion
- Un bilan des trois premières années d’exercice des ESPE. À partir des travaux du comité national de suivi (Page 57 à 65)/ Daniel Filâtre
- Bilan des ESPE : le suivi du parlement (Page 67 à 75)/ Yves Durand
- Former à l’université les professionnels de l’enseignement, de l’éducation et de la formation. Une démarche de projet ambitieuse (Page 77 à 83) / Jacques Ginestié
- Les processus et contenus de formation en œuvre dans le premier degré : quelles spécificités ? (Page 85 à 90)/ Guy Charlot
- Aller plus loin avec Philippe Tournier, Secrétaire général du syndicat national des personnels de direction de l’Éducation nationale (SNPDEN)(Page 91 à 92) /Propos recueillis par Françoise Martin-Van der Haegen, Monique Ronzeau - Entretien du 5 mai 2017
- La parole aux étudiants : regards croisés sur la formation en ESPE. Une synthèse d’entretiens avec des étudiants inscrits à Aix-Marseille université (Page 93 à 98) /Propos recueillis par David Francfort, Alexandre Joux, Brigitte Sebbah
- La formation des enseignants des établissements catholiques (Page 99 à 104) / Yann Diraison
III. Les ESPE : une réelle opportunité pour les territoires
- La dimension territoriale de la politique de formation des enseignants (Page 105 à 110)/ Jean-Richard Cytermann
- Évolution des systèmes de formation des enseignants. Le regard de la CPU (Page 111 à 115)/ Gilles Roussel
- Mise en place du projet ESPE et territoire académique (Page 117 à 122) / Marie-Danièle Campion
- Retour d’expérience sur les Instituts Carnot de l’éducation(ICE) en Auvergne-Rhône-Alpes (Page 123 à 128)/ Roger Fougères
IV. Pour éclairer les débats : un regard francophone sur la formation des enseignants
- Former les enseignants en Europe : une approche comparative (Page 129 à 135) / Gilles Baillat, Daniel Niclot
- Histoire d’une réforme en cours. La formation initiale des enseignants en communauté française de Belgique (Page 137 à 144) / Marie Bocquillon, Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure
- Enjeux actuels de gouvernance autour des instituts de formation des enseignants en Suisse (Page 145 à 150)/ Valérie Lussi Borer
- Formation initiale et formation continue. La formation des maîtres au Québec (Page 151 à 156)/ Claude Lessard
- La formation initiale des enseignants de l’enseignement fondamental au Grand-Duché de Luxembourg. Un bachelor de quatre années au sein de l’Université du Luxembourg (Page 157 à 163) / Débora Poncelet, Philippe Kloos, Gilbert Busana
Langues : Français (fre)
in Administration et Education > n°154 (juin 2017) . - p.5/163
Résumé : "Les ESPE, 3 ans après
Quel bilan du comité national de suivi de la réforme de la formation des enseignants au terme de 3 années d'existence des nouvelles Écoles ?
Quel regard des parlementaires sur la question ?
Quelles conséquences de la loi du 8 juillet 2013 en termes de restructurations universitaire et mondiale ? Quels sont les savoirs en jeu, le profil des formateurs et des directeurs d'ESPE ? Comment se traite la difficile question de la professionnalisation des concours et des parcours ? Quels enseignements tirer des comparaisons internationales ?
C'est à toutes ces questions que le prochain numéro s'attache à apporter des réponses nécessairement provisoires, en donnant la parole à des acteurs impliqués dans la mise en œuvre comme à des observateurs avertis, institutionnels ou non : parlementaires, inspecteurs généraux, présidents d'université, chercheurs, recteurs, chefs d’établissement, étudiants, représentants de l'enseignement catholique...
Le croisement de ces points de vue très divers vise à dégager une image en plusieurs dimensions de l'actuelle politique de formation des enseignants. Les besoins des élèves et ceux des enseignants en formation sous-tendent en permanence ces analyses et ces témoignages, et esquissent les caractéristiques d'une école en devenir."En ligne : https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2017-2.htm Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20014
Titre : Un outil pédagogique : le référentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Martin-Van der Haegen, Auteur Année de publication : 1989 Article en page(s) : p. 5 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93394
in Le Français Aujourd'hui. Supplément > n°87 (septembre 1989) . - p. 5[article] Un outil pédagogique : le référentiel [texte imprimé] / Françoise Martin-Van der Haegen, Auteur . - 1989 . - p. 5.
in Le Français Aujourd'hui. Supplément > n°87 (septembre 1989) . - p. 5
Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=93394
