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Pédagogique

Les 25 grandes expériences de la psychologie : dossier / Ewa Drozda-Senkowska in Le Cercle Psy. Hors-Série, n°6 ([19/10/2017])

Public ISBD [article]  inLe Cercle Psy. Hors-Série > n°6 [19/10/2017] . - p. 1/105 Titre : Les 25 grandes expériences de la psychologie : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Ewa Drozda-Senkowska, Auteur ; Régine Plas, Auteur ; Horst Gundlach, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 1/105 Langues : Français (fre) Sujets : attachement ; attention visuelle ; Conformisme ; dissonance cognitive ; effet pygmalion ; faux souvenir ; fraude ; Hemisphère Cérébral ; hypnose ; Influence Sociale ; jugement social ; libre arbitre ; méditation ; Milgram (Stanley) ; Piaget (Jean) ; pleine conscience ; psychologie expérimentale ; Skinner (Burrhus Frederic) ; T.C.C. (Thérapies Comportementales et Cognitives) ; théorie de l'esprit ; Wundt (Wilhelm) ; Zimbardo (Philip G.) Mots-clés : antipsychiatrie  cécité attentionnelle Note de contenu : Sommaire : • Psycho-Labo-Rétro / Dossier coordonné par Jean-François Marmion, rédacteur en chef • Pourquoi et comment construire une expérience en psychologie ? / Ewa Drozda-Senkowska • De Mesmer aux sciences psychiques, magnétisme et tables tournantes... / Régine Plas • Wilhelm Wundt (1832-1920), la science des faits de conscience / Horst Gundlach • L'hypnose expérimentale / Jacqueline Carroy • Le petit Albert et le petit Peter / Jacques Van Rillaer • L'effet Hawthorne / Jacques Fischer-Lokou et Gilles Pinte • La boîte de Skinner / Jacques Van Rillaer • Que reste-t-il de Jean Piaget ? / Olivier Houdé • Solomon Asch et le conformisme / Nicolas Guéguen • La théorie de la dissonance cognitive / Fabien Girandola • Les cerveaux divisés / Sébastien Montel • Milgram et la soumission à l'autorité / Laurent Bègue • L'expérience de la prison de Stanford / Laurent Bègue • L'effet Pygmalion / Agnès Florin • Un coup antipsychiatrique : l'expérience de Rosenhan / Jacques Hochmann • Harlow et l'attachement / Boris Cyrulnik • Les biais cognitifs selon Daniel Kahneman / Mathieu Cassotti et Ewa Drozda-Senkowa • Le pied-dans-la-porte : l'avènement des techniques d'influence / Nicolas Guéguen • Comment se développe la théorie de l'esprit / Agnès Florin • Avons-nous vraiment un libre arbitre ? / Sébastien Montel • Se souvenir...de ce qui ne nous est pas arrivé / André Didierjean et Cyril Thomas • L'expérience du gorille / Jean-Philippe Lachaux • Aux racines de la cognition sociale / Sylvain Delouvée • La méditation sous l'œil des scientifiques / Christophe André • Peut-on encore se fier à la psycho scientifique ? / Pascal Wagner-Hegger • Les fraudes scientifiques en psychologie / Jacques Vauclair Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19846 [article] Les 25 grandes expériences de la psychologie : dossier [texte imprimé] / Ewa Drozda-Senkowska, Auteur ; Régine Plas, Auteur ; Horst Gundlach, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p. 1/105. Langues : Français (fre) in Le Cercle Psy. Hors-Série > n°6 [19/10/2017] . - p. 1/105 Sujets : attachement ; attention visuelle ; Conformisme ; dissonance cognitive ; effet pygmalion ; faux souvenir ; fraude ; Hemisphère Cérébral ; hypnose ; Influence Sociale ; jugement social ; libre arbitre ; méditation ; Milgram (Stanley) ; Piaget (Jean) ; pleine conscience ; psychologie expérimentale ; Skinner (Burrhus Frederic) ; T.C.C. (Thérapies Comportementales et Cognitives) ; théorie de l'esprit ; Wundt (Wilhelm) ; Zimbardo (Philip G.) Mots-clés : antipsychiatrie  cécité attentionnelle Note de contenu : Sommaire : • Psycho-Labo-Rétro / Dossier coordonné par Jean-François Marmion, rédacteur en chef • Pourquoi et comment construire une expérience en psychologie ? / Ewa Drozda-Senkowska • De Mesmer aux sciences psychiques, magnétisme et tables tournantes... / Régine Plas • Wilhelm Wundt (1832-1920), la science des faits de conscience / Horst Gundlach • L'hypnose expérimentale / Jacqueline Carroy • Le petit Albert et le petit Peter / Jacques Van Rillaer • L'effet Hawthorne / Jacques Fischer-Lokou et Gilles Pinte • La boîte de Skinner / Jacques Van Rillaer • Que reste-t-il de Jean Piaget ? / Olivier Houdé • Solomon Asch et le conformisme / Nicolas Guéguen • La théorie de la dissonance cognitive / Fabien Girandola • Les cerveaux divisés / Sébastien Montel • Milgram et la soumission à l'autorité / Laurent Bègue • L'expérience de la prison de Stanford / Laurent Bègue • L'effet Pygmalion / Agnès Florin • Un coup antipsychiatrique : l'expérience de Rosenhan / Jacques Hochmann • Harlow et l'attachement / Boris Cyrulnik • Les biais cognitifs selon Daniel Kahneman / Mathieu Cassotti et Ewa Drozda-Senkowa • Le pied-dans-la-porte : l'avènement des techniques d'influence / Nicolas Guéguen • Comment se développe la théorie de l'esprit / Agnès Florin • Avons-nous vraiment un libre arbitre ? / Sébastien Montel • Se souvenir...de ce qui ne nous est pas arrivé / André Didierjean et Cyril Thomas • L'expérience du gorille / Jean-Philippe Lachaux • Aux racines de la cognition sociale / Sylvain Delouvée • La méditation sous l'œil des scientifiques / Christophe André • Peut-on encore se fier à la psycho scientifique ? / Pascal Wagner-Hegger • Les fraudes scientifiques en psychologie / Jacques Vauclair Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19846

Ce qui empêche d’apprendre / Martin Couwenbergh in Le Journal de l'Alpha, n°221 (avril / mai 2021)  

Public ISBD [article]  inLe Journal de l'Alpha > n°221 (avril / mai 2021) . - p. 9/127 Titre : Ce qui empêche d’apprendre : éclairage aux multipes facettes : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Martin Couwenbergh, Personne interviewée ; Agnès Lalau, Personne interviewée ; Aurélie Leroy, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 9/127 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; difficulté d'apprentissage ; difficultés de lecture ; dissonance cognitive ; émotion / apprentissage ; handicap ; illettrisme ; stress Résumé : "En alphabétisation encore plus que dans d’autres pratiques de formation d’adultes, les « difficultés d’apprentissage » sont au cœur du métier. Il s’agit de restaurer un espace où les difficultés (scolaires) d’apprentissage (scolaire) à l’origine de l’illettrisme, deviennent des leviers d’apprentissage. Mais que se passe-t-il quand malgré tout, les apprentissages stagnent ? Ce Journal de l’alpha n’ambitionne pas de répertorier l’ensemble des difficultés et ressources. Il vous propose de partager les réflexions actuelles de plusieurs acteurs sur cette question. Différents angles d’approche nous invitent à poser le regard en amont ou au-delà de la formation et de l’alpha au sens strict. Ce numéro aborde les difficultés d’entrée dans la lecture mais aussi les difficultés sociales et psychologiques, la question des « dys », du handicap et de son étiquetage, les dissonances cognitives… autant de réalités qui peuvent peser sur les apprentissages. Il se propose d’interroger certaines représentations à l’œuvre et se veut offrir des pistes d’actions porteuses pour les acteurs de terrain." Note de contenu : Sommaire : Sylvie Pinchart, directrice – Lire et Écrire Communauté française Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d’agir face aux difficultés Entretien avec Martin Couwenbergh, formateur en FLE à l’Institut kurde de Bruxelles Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy, chargée d’analyse et d’études, Lire et Écrire Communauté française Qu’est-ce qui empêche d’apprendre à lire ? Aurélie Audemar, chargée d’appui pédagogique, Lire et Écrire Communauté française Réseaux d’aide spécialisés aux élèves en difficultés et « dys-scolies » Laurent Carle, psychologue scolaire français La mission de relais social : un espace-temps pour prendre en compte les difficultés des apprenants Aurélie Leroy, chargée d’analyses et d’études, Lire et Écrire Communauté française Entretien avec les agents d’accueil de Lire et Écrire Bruxelles Toute ressemblance avec des personnes existantes ou ayant existé est fortuite et involontaire… Cécilia Locmant, responsable de campagne et communication, Lire et Écrire Communauté française Handicapé, le mot qui blesse et enferme, à moins qu’il ne donne un coup de pied au cul ! Interview d’Yves, Parfaite et Séra, de l’association L’illettrisme, osons en parler Propos recueillis par Pascale Lassablière, créatrice et animatrice d’ateliers d’écriture, ateliers Mots’Art Quelle place et quel accompagnement dans les groupes d’alphabétisation pour les personnes en situation de handicap ? Anne-Catherine Margot, coordinatrice administrative et financière, Lire et Écrire Wallonie Le stress et les peurs comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl Les dissonances cognitives comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl Quelques réflexions et pistes d’action sur les obstacles aux apprentissages. Échos de deux formatrices bénévoles Marleen Deporteer et Thérèse Suys, formatrices en alpha au CIEP Hainaut centre Sélection bibliographique Eduardo Carnevale En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22206 [article] Ce qui empêche d’apprendre : éclairage aux multipes facettes : dossier [texte imprimé] / Martin Couwenbergh, Personne interviewée ; Agnès Lalau, Personne interviewée ; Aurélie Leroy, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2021 . - p. 9/127. Langues : Français (fre) in Le Journal de l'Alpha > n°221 (avril / mai 2021) . - p. 9/127 Sujets : alphabétisation ; difficulté d'apprentissage ; difficultés de lecture ; dissonance cognitive ; émotion / apprentissage ; handicap ; illettrisme ; stress Résumé : "En alphabétisation encore plus que dans d’autres pratiques de formation d’adultes, les « difficultés d’apprentissage » sont au cœur du métier. Il s’agit de restaurer un espace où les difficultés (scolaires) d’apprentissage (scolaire) à l’origine de l’illettrisme, deviennent des leviers d’apprentissage. Mais que se passe-t-il quand malgré tout, les apprentissages stagnent ? Ce Journal de l’alpha n’ambitionne pas de répertorier l’ensemble des difficultés et ressources. Il vous propose de partager les réflexions actuelles de plusieurs acteurs sur cette question. Différents angles d’approche nous invitent à poser le regard en amont ou au-delà de la formation et de l’alpha au sens strict. Ce numéro aborde les difficultés d’entrée dans la lecture mais aussi les difficultés sociales et psychologiques, la question des « dys », du handicap et de son étiquetage, les dissonances cognitives… autant de réalités qui peuvent peser sur les apprentissages. Il se propose d’interroger certaines représentations à l’œuvre et se veut offrir des pistes d’actions porteuses pour les acteurs de terrain." Note de contenu : Sommaire : Sylvie Pinchart, directrice – Lire et Écrire Communauté française Une démarche pédagogique qui redonne du pouvoir d’agir face aux difficultés Entretien avec Martin Couwenbergh, formateur en FLE à l’Institut kurde de Bruxelles Propos recueillis et mis en forme par Aurélie Leroy, chargée d’analyse et d’études, Lire et Écrire Communauté française Qu’est-ce qui empêche d’apprendre à lire ? Aurélie Audemar, chargée d’appui pédagogique, Lire et Écrire Communauté française Réseaux d’aide spécialisés aux élèves en difficultés et « dys-scolies » Laurent Carle, psychologue scolaire français La mission de relais social : un espace-temps pour prendre en compte les difficultés des apprenants Aurélie Leroy, chargée d’analyses et d’études, Lire et Écrire Communauté française Entretien avec les agents d’accueil de Lire et Écrire Bruxelles Toute ressemblance avec des personnes existantes ou ayant existé est fortuite et involontaire… Cécilia Locmant, responsable de campagne et communication, Lire et Écrire Communauté française Handicapé, le mot qui blesse et enferme, à moins qu’il ne donne un coup de pied au cul ! Interview d’Yves, Parfaite et Séra, de l’association L’illettrisme, osons en parler Propos recueillis par Pascale Lassablière, créatrice et animatrice d’ateliers d’écriture, ateliers Mots’Art Quelle place et quel accompagnement dans les groupes d’alphabétisation pour les personnes en situation de handicap ? Anne-Catherine Margot, coordinatrice administrative et financière, Lire et Écrire Wallonie Le stress et les peurs comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl Les dissonances cognitives comme obstacles aux apprentissages chez les adultes en formation Dina Sensi, formatrice de formateur·rices, DisCRI asbl Quelques réflexions et pistes d’action sur les obstacles aux apprentissages. Échos de deux formatrices bénévoles Marleen Deporteer et Thérèse Suys, formatrices en alpha au CIEP Hainaut centre Sélection bibliographique Eduardo Carnevale En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_221_ce_qui_empeche_d_apprendre.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22206

De l'échec d'une prophétie au succès d'une théorie / Laurent Testot in Le Cercle Psy, n°5 (juin/août 2012)

Public ISBD [article]  inLe Cercle Psy > n°5 (juin/août 2012) . - p. 94/103 Titre : De l'échec d'une prophétie au succès d'une théorie Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Testot, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 94/103 Langues : Français (fre) Sujets : dissonance cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17041 [article] De l'échec d'une prophétie au succès d'une théorie [texte imprimé] / Laurent Testot, Auteur . - 2012 . - p. 94/103. Langues : Français (fre) in Le Cercle Psy > n°5 (juin/août 2012) . - p. 94/103 Sujets : dissonance cognitive Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17041

L'effet de l'ordre et du délai sur l'usage de trois modes de réduction de la dissonance cognitive : le changement d'attitude, la trivialisation et le déni de responsabilité / Maxime Denizeau in L'Année Psychologique, n°4 (septembre 2009)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°4 (septembre 2009) . - p. 629/654 Titre : L'effet de l'ordre et du délai sur l'usage de trois modes de réduction de la dissonance cognitive : le changement d'attitude, la trivialisation et le déni de responsabilité Type de document : texte imprimé Auteurs : Maxime Denizeau, Auteur ; Patrick Gosling, Auteur ; Dominique Oberlé, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 629/654 Langues : Français (fre) Sujets : dissonance cognitive ; psychologie du comportement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39963 [article] L'effet de l'ordre et du délai sur l'usage de trois modes de réduction de la dissonance cognitive : le changement d'attitude, la trivialisation et le déni de responsabilité [texte imprimé] / Maxime Denizeau, Auteur ; Patrick Gosling, Auteur ; Dominique Oberlé, Auteur . - 2009 . - p. 629/654. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°4 (septembre 2009) . - p. 629/654 Sujets : dissonance cognitive ; psychologie du comportement Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=39963

L'exposition sélective : bilan et perspectives / Stéphane Perrissol in L'Année Psychologique, n°3 (septembre 2009)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°3 (septembre 2009) . - p. 551/581 Titre : L'exposition sélective : bilan et perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane Perrissol, Auteur ; Alain Somat, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 551/581 Langues : Français (fre) Sujets : dissonance cognitive ; information (sélection) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41964 [article] L'exposition sélective : bilan et perspectives [texte imprimé] / Stéphane Perrissol, Auteur ; Alain Somat, Auteur . - 2009 . - p. 551/581. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°3 (septembre 2009) . - p. 551/581 Sujets : dissonance cognitive ; information (sélection) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=41964

De l'incohérence à l'inconfort psychologique : dossier / Philippe Lambert in Athena. Le mag' scientifique, n°357 (mai /juin 2022)

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Pédagogie et éducation familiale : concepts et perspectives en sciences humaines / Daniel Gayet

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Le rôle des biais cognitifs dans l'apprentissage / Jean Frayssinhes in Education Permanente, n°233 (Décembre 2022)

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