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Pour que le déchiffrage ne reste pas lettre morte / Laurent Danon-Boileau in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle, n°18 (1998)

Public ISBD [article]  inRepères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°18 (1998) . - p. 205 Titre : Pour que le déchiffrage ne reste pas lettre morte Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Danon-Boileau, Auteur Année de publication : 1998 Article en page(s) : p. 205 Langues : Français (fre) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79572 [article] Pour que le déchiffrage ne reste pas lettre morte [texte imprimé] / Laurent Danon-Boileau, Auteur . - 1998 . - p. 205. Langues : Français (fre) in Repères. Recherches en Didactique du Français Langue Maternelle > n°18 (1998) . - p. 205 Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=79572

Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant / Laurent Danon-Boileau

Public ISBD Titre : Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Danon-Boileau, Auteur Mention d'édition : 4e édition mise à jour Editeur : Paris : Presses Universitaires de France (PUF) Collection : Que sais-je ? Sous-collection : Psy num. n2158 Importance : 1 vol. (127 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-062638-1 Note générale : Notes : La 4e de couv. porte en plus : "Quand l'enfant ne parle pas" Annexes : Bibliogr. p. 125-126 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C’est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d’être inquiet. En exposant les mécanismes de l’acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble s’établir un relatif consensus, cet ouvrage est un premier outil à l’adresse de tous ceux qui sont confrontés à des enfants au langage ou à la communication troublés. Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre premier – Les principales étapes de l’acquisition du langage chez l’enfant La mimique et le geste Les jeux Le pointage Les premiers mots La représentation de l’absence L’explosion du vocabulaire 2 ans, deux mots Chapitre II – La nosographie Les troubles du langage « purs » Quelques considérations neurologiques concernant les troubles « purs » Les troubles de la communication Chapitre III – L’examen clinique Comment se répartissent les enfants examinés ? L’anamnèse et la question de la présence des parents Les signes d’appel L’investissement de la signifiance Les troubles cognitifs non langagiers Le graphisme et l’articulation de l’oral avec l’écrit Diagnostics différentiels Chapitre IV – Les traitements Les critères de décision Quelques principes communs à tous les traitements Le travail de liaison Les différents choix thérapeutiques Conclusion Bibliographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310 Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant [texte imprimé] / Laurent Danon-Boileau, Auteur  . -  4e édition mise à jour . - Paris : Presses Universitaires de France (PUF), [s.d.] . - 1 vol. (127 p.) : couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Que sais-je ?. Psy; n2158) . ISBN : 978-2-13-062638-1 Notes : La 4e de couv. porte en plus : "Quand l'enfant ne parle pas" Annexes : Bibliogr. p. 125-126 Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; trouble de la communication ; trouble du langage Index. décimale : 2831 Troubles de la parole, du langage, dysphasie, aphasie Résumé : Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C’est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d’être inquiet. En exposant les mécanismes de l’acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble s’établir un relatif consensus, cet ouvrage est un premier outil à l’adresse de tous ceux qui sont confrontés à des enfants au langage ou à la communication troublés. Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre premier – Les principales étapes de l’acquisition du langage chez l’enfant La mimique et le geste Les jeux Le pointage Les premiers mots La représentation de l’absence L’explosion du vocabulaire 2 ans, deux mots Chapitre II – La nosographie Les troubles du langage « purs » Quelques considérations neurologiques concernant les troubles « purs » Les troubles de la communication Chapitre III – L’examen clinique Comment se répartissent les enfants examinés ? L’anamnèse et la question de la présence des parents Les signes d’appel L’investissement de la signifiance Les troubles cognitifs non langagiers Le graphisme et l’articulation de l’oral avec l’écrit Diagnostics différentiels Chapitre IV – Les traitements Les critères de décision Quelques principes communs à tous les traitements Le travail de liaison Les différents choix thérapeutiques Conclusion Bibliographie Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18310

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
2831DAN1514T	151375	Livre	ESPACE 1		Exclu du prêt

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