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discours narratif
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Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheAnalyser pour mieux écrire : les discours rapportés : 4e-3e / Amélie Berthou-Sergeant in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège, n°661 (janvier 2019)
Titre : Analyser pour mieux écrire : les discours rapportés : 4e-3e Type de document : texte imprimé Auteurs : Amélie Berthou-Sergeant, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 48/55 Langues : Français (fre) Sujets : discours direct ; discours indirect ; discours narratif ; discours rapporté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20616
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°661 (janvier 2019) . - p. 48/55[article] Analyser pour mieux écrire : les discours rapportés : 4e-3e [texte imprimé] / Amélie Berthou-Sergeant, Auteur . - 2019 . - p. 48/55.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle Revue Pédagogique. Lettres/Collège > n°661 (janvier 2019) . - p. 48/55
Sujets : discours direct ; discours indirect ; discours narratif ; discours rapporté Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20616 L'atelier du langage 4e / Béatrice Beltrando
Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s ATE1209A4 149454 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : L'atelier du langage 4e : livre du professeur : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Béatrice Beltrando, Directeur de publication ; Fabienne Avoledo, Auteur ; Sabine Guével, Auteur ; Jeanne Beltrando, Auteur ; [et al.], Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : cop. 2007 Collection : L'atelier du langage Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-92581-8 Langues : Français (fre) Sujets : accord de l'adjectif ; accord du participe passé ; accord du verbe ; adverbe ; Apposition ; article défini ; article indéfini ; article partitif ; attribut ; attribut du sujet ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; Cause (logique) ; Champ Sémantique ; Complément circonstanciel ; Complément du nom ; conditionnel passé ; conditionnel présent ; Conjonction de Coordination ; Conjonction de Subordination ; Connecteurs Logiques ; Connotation ; Conséquence (logique) ; déterminant ; déterminant démonstratif ; déterminant exclamatif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; discours descriptif ; discours explicatif ; discours narratif ; énonciation ; épithète ; figure de style ; Formation des Mots ; Forme de phrases ; futur antérieur ; futur simple de l'indicatif ; groupe de mots ; groupe nominal ; Homonyme (ni - n'y) ; Homonyme (ou - où) ; Homonyme (quand - quant - qu'en) ; Homonyme (sans - cent - sang - s'en - c'en) ; Homophone ; imparfait de l'indicatif ; indicateur temporel ; interjection ; modalisation ; nom commun ; nom propre ; parole rapportée ; passé antérieur de l'indicatif ; passé composé ; passé simple de l'indicatif ; phrase complexe ; plus-que-parfait de l'indicatif ; portrait (vocabulaire) ; préposition ; présent de l'indicatif ; pronom ; pronom démonstratif ; pronom indéfini ; pronom interrogatif ; pronom personnel ; pronom possessif ; pronom relatif ; Proposition ; Proposition Subordonnée Relative ; subjonctif passé ; subjonctif présent ; substitut nominal ; Sujet ; temps du récit ; texte argumentatif ; type de phrase Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18368 L'atelier du langage 4e : livre du professeur : grammaire, conjugaison, orthographe, vocabulaire [texte imprimé] / Béatrice Beltrando, Directeur de publication ; Fabienne Avoledo, Auteur ; Sabine Guével, Auteur ; Jeanne Beltrando, Auteur ; [et al.], Auteur . - Paris : Hatier, cop. 2007 . - 1 vol. (192 p.) : couv. ill. en coul.. - (L'atelier du langage) .
ISBN : 978-2-218-92581-8
Langues : Français (fre)
Sujets : accord de l'adjectif ; accord du participe passé ; accord du verbe ; adverbe ; Apposition ; article défini ; article indéfini ; article partitif ; attribut ; attribut du sujet ; C.O.D. (Complément d'Objet Direct) ; C.O.I. (Complément d'Objet Indirect) ; Cause (logique) ; Champ Sémantique ; Complément circonstanciel ; Complément du nom ; conditionnel passé ; conditionnel présent ; Conjonction de Coordination ; Conjonction de Subordination ; Connecteurs Logiques ; Connotation ; Conséquence (logique) ; déterminant ; déterminant démonstratif ; déterminant exclamatif ; déterminant indéfini ; déterminant interrogatif ; déterminant numéral ; discours descriptif ; discours explicatif ; discours narratif ; énonciation ; épithète ; figure de style ; Formation des Mots ; Forme de phrases ; futur antérieur ; futur simple de l'indicatif ; groupe de mots ; groupe nominal ; Homonyme (ni - n'y) ; Homonyme (ou - où) ; Homonyme (quand - quant - qu'en) ; Homonyme (sans - cent - sang - s'en - c'en) ; Homophone ; imparfait de l'indicatif ; indicateur temporel ; interjection ; modalisation ; nom commun ; nom propre ; parole rapportée ; passé antérieur de l'indicatif ; passé composé ; passé simple de l'indicatif ; phrase complexe ; plus-que-parfait de l'indicatif ; portrait (vocabulaire) ; préposition ; présent de l'indicatif ; pronom ; pronom démonstratif ; pronom indéfini ; pronom interrogatif ; pronom personnel ; pronom possessif ; pronom relatif ; Proposition ; Proposition Subordonnée Relative ; subjonctif passé ; subjonctif présent ; substitut nominal ; Sujet ; temps du récit ; texte argumentatif ; type de phrase Index. décimale : 3410s Français - Manuels, ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18368 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3410s ATE1209A4 149535 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Chemins d'écriture : une démarche pour comprendre et écrire des récits Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Blanc, Auteur ; Valérie Neveu, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : DL 2022 Importance : 1 vol. (350 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-082216-4 Note générale : "Les + en ligne". Cet ouvrage propose des compléments en ligne à partir du site de l'éditeur
Bibliographie p. [345]-350. Notes bibliographiques en bas de pagesLangues : Français (fre) Sujets : construction de récit ; création littéraire ; discours narratif ; écriture littéraire ; écriture textuelle ; production écrite ; réécriture ; texte narratif Mots-clés : écriture narrative Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage est à destination d'enseignants et de formateurs. Il présente une démarche fondée sur un outil original faisant système autour de la production textuelle. Les principaux éléments d'un récit appartenant au patrimoine littéraire sont symbolisés sur une unique page. Différents symboles représentent les personnages, les lieux, leurs changements d'états éventuels ce qui permet un travail particulier autour de la mise en évidence de la trame narrative d'un récit, des liaisons logiques et chronologiques. L'ensemble des symboles forme ainsi un système qui facilite l'entrée de jeunes élèves dans un récit et aide à l'apprentissage de l'écriture d'un récit en soutenant particulièrement la mémoire (rappel de l'histoire) et les processus rédactionnels en jeu (conception, planification, mise en texte, révision...).Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22040 Chemins d'écriture : une démarche pour comprendre et écrire des récits [texte imprimé] / Christophe Blanc, Auteur ; Valérie Neveu, Auteur . - Malakoff : Dunod, DL 2022 . - 1 vol. (350 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-082216-4
"Les + en ligne". Cet ouvrage propose des compléments en ligne à partir du site de l'éditeur
Bibliographie p. [345]-350. Notes bibliographiques en bas de pages
Langues : Français (fre)
Sujets : construction de récit ; création littéraire ; discours narratif ; écriture littéraire ; écriture textuelle ; production écrite ; réécriture ; texte narratif Mots-clés : écriture narrative Index. décimale : 3434 Écriture littéraire, de récit, de fiction Résumé : 4e de couverture :
Cet ouvrage est à destination d'enseignants et de formateurs. Il présente une démarche fondée sur un outil original faisant système autour de la production textuelle. Les principaux éléments d'un récit appartenant au patrimoine littéraire sont symbolisés sur une unique page. Différents symboles représentent les personnages, les lieux, leurs changements d'états éventuels ce qui permet un travail particulier autour de la mise en évidence de la trame narrative d'un récit, des liaisons logiques et chronologiques. L'ensemble des symboles forme ainsi un système qui facilite l'entrée de jeunes élèves dans un récit et aide à l'apprentissage de l'écriture d'un récit en soutenant particulièrement la mémoire (rappel de l'histoire) et les processus rédactionnels en jeu (conception, planification, mise en texte, révision...).Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22040 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3434BLA1403C 172977 Livre ESPACE 1 Disponible
Titre : Comprendre les textes narratifs : au cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Aldo Gennaï, Directeur de publication ; Yoann Daumet, Auteur ; Corinne Demilly, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : Cop. 2019 Collection : Agir Importance : 1 vol. (227 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04768-7 Note générale : Autres contributions : Élisabeth Gorses, Sabrina Lepiller, Ingrid Turban, Annie Véron, Djamila Zitouni (auteures)
Bibliogr. p. [225]-227Langues : Français (fre) Sujets : album Jeunesse ; atelier philosophique ; belle et la bête (la) ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; conte ; conte africain ; dénouement ; discours narratif ; Enseignement de la Littérature ; fabliau ; héros ; implicite (français) ; inférence (français) ; journal de bord ; littérature pour la Jeunesse ; Métamorphose ; Page de Couverture ; récit chronologique ; récit mythologique ; résumé apéritif ; rite d'initiation ; rite de passage ; roman d'aventures ; roman policier ; ruse (album) ; science-fiction ; Texte à Trous ; texte narratif Mots-clés : tromperie (dans la littérature pour la jeunesse) Yakouba (Dedieu, Thierry) Terriblement vert (Ben Kemoun, Hubert) Métamorphoses (Ovide) Mythe de Narcisse carnet de lecteur le royaume de Kensuké (Morpurgo, Michael) Et l'été ne dura qu'un jour (Bradbury, Ray) Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Comment enseigner la littérature et faire découvrir le plaisir de la lecture aux élèves du cours moyen à la 6e ? Avec quels ouvrages et selon quelles démarches ?
Un groupe d’enseignants du premier degré et un enseignant-chercheur en langue et littérature française ont réuni leurs compétences et expériences pour répondre à ces interrogations.
Cet ouvrage s’appuie sur des œuvres littéraires tirées de genres et d’univers variés : albums de jeunesse, contes, récits d’aventures ou de science-fiction, œuvres patrimoniales ou contemporaines.
Conçu pour fournir des apports théoriques et didactiques aux enseignants de cycle 3 :
Il analyse, dans sa première partie, les compétences nécessaires à la compréhension des textes narratifs (compétences de décodage, compétences linguistiques, référentielles, textuelles, stratégiques). Il rappelle également quelques grands principes didactiques au service d’un enseignement-apprentissage explicite et stratégique de la compréhension en lecture.
Il propose, dans la seconde partie, des séquences expérimentées et validées par les auteurs dans leurs classes à partir de textes narratifs variés et tenant compte de l’hétérogénéité des élèves. Ces outils sont directement transférables en classe.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21397 Comprendre les textes narratifs : au cycle 3 [texte imprimé] / Aldo Gennaï, Directeur de publication ; Yoann Daumet, Auteur ; Corinne Demilly, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, Cop. 2019 . - 1 vol. (227 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul.. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04768-7
Autres contributions : Élisabeth Gorses, Sabrina Lepiller, Ingrid Turban, Annie Véron, Djamila Zitouni (auteures)
Bibliogr. p. [225]-227
Langues : Français (fre)
Sujets : album Jeunesse ; atelier philosophique ; belle et la bête (la) ; Cercle de Lecture ; compréhension en lecture ; conte ; conte africain ; dénouement ; discours narratif ; Enseignement de la Littérature ; fabliau ; héros ; implicite (français) ; inférence (français) ; journal de bord ; littérature pour la Jeunesse ; Métamorphose ; Page de Couverture ; récit chronologique ; récit mythologique ; résumé apéritif ; rite d'initiation ; rite de passage ; roman d'aventures ; roman policier ; ruse (album) ; science-fiction ; Texte à Trous ; texte narratif Mots-clés : tromperie (dans la littérature pour la jeunesse) Yakouba (Dedieu, Thierry) Terriblement vert (Ben Kemoun, Hubert) Métamorphoses (Ovide) Mythe de Narcisse carnet de lecteur le royaume de Kensuké (Morpurgo, Michael) Et l'été ne dura qu'un jour (Bradbury, Ray) Index. décimale : 3425p/s Compréhension en lecture - Primaire/Secondaire Résumé : 4e de couverture :
Comment enseigner la littérature et faire découvrir le plaisir de la lecture aux élèves du cours moyen à la 6e ? Avec quels ouvrages et selon quelles démarches ?
Un groupe d’enseignants du premier degré et un enseignant-chercheur en langue et littérature française ont réuni leurs compétences et expériences pour répondre à ces interrogations.
Cet ouvrage s’appuie sur des œuvres littéraires tirées de genres et d’univers variés : albums de jeunesse, contes, récits d’aventures ou de science-fiction, œuvres patrimoniales ou contemporaines.
Conçu pour fournir des apports théoriques et didactiques aux enseignants de cycle 3 :
Il analyse, dans sa première partie, les compétences nécessaires à la compréhension des textes narratifs (compétences de décodage, compétences linguistiques, référentielles, textuelles, stratégiques). Il rappelle également quelques grands principes didactiques au service d’un enseignement-apprentissage explicite et stratégique de la compréhension en lecture.
Il propose, dans la seconde partie, des séquences expérimentées et validées par les auteurs dans leurs classes à partir de textes narratifs variés et tenant compte de l’hétérogénéité des élèves. Ces outils sont directement transférables en classe.Public cible : Primaire/Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21397 Exemplaires (1)
Cote Code-barres Support Section Disponibilité 3425p/s COM1618C 168868 Livre ESPACE 1 Disponible
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