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Bruxellois de
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Pédagogique

Apprendre à comprendre dès l'école maternelle / Isabelle Lardon

Public ISBD Titre : Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : réflexions, pratiques, outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Lardon, Coordinateur ; Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN), Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2017 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : Pédagogie/Formation. L'Essentiel Importance : 1 vol. (192 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-353-5 Prix : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Autonomie Scolaire ; communication orale ; compréhension de texte ; Ecole Maternelle ; éducation musicale ; Education Préscolaire ; évaluation ; Imagination ; Objet Sonore ; Pédagogie Active ; Plurilinguisme ; Pratique d'Enseignement Mots-clés : dessin d'observation  évaluation positive Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture : "Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. C'est un outil qui deviendra un instrument de travail, au service des lecteurs, enseignants ou formateurs, qui se l'approprieront. Les différents chapitres vont permettre aux enseignants, débutants comme chevronnés, d'aider les élèves à comprendre la complexité du monde, à le parler et à le penser. Ils vont permettre aux formateurs de proposer des réflexions sur des outils ou des pratiques qui ne sont pas forcément traités en formation initiale ou continue. Cet ouvrage ouvre des pistes pour des collectifs de travail : équipes d'écoles maternelles ou primaires, équipes de formateurs, afin de faire ensemble ce qu'on n'arrive pas encore à faire. Il sera aussi utile aux autres professionnels de l'enfance, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap, aux animateurs périscolaires, aux parents... pour mieux comprendre le monde de l'École." Note de contenu : Sommaire : Première partie : Les "outils de la pensée"... pour "penser collectivement le travail" -Chapitre 1 : Apprendre à parler pour comprendre et penser son propre rapport au monde -Chapitre 2 : Pas d'apprentissage sans imagination ni d'imagination sans apprentissage Deuxième partie : Les outils didactiques et pédagogiques pour "soigner le travail" -Chapitre 3 : Du langage de la maison aux langages de l'école -Chapitre 4 : Enseigner la compréhension de textes narratifs -Chapitre 5 : Le plurilinguisme, pour quoi faire ? -Chapitre 6 : Le dessin d'observation pour développer sa pensée -Chapitre 7 : Des objets sonores à l'éducation musicale Troisième partie : Les outils de métier pour "bien faire son travail" -Chapitre 8 : Évaluer de façon positive pour aider les élèves à réussir et à grandir -Chapitre 9 : Construire la signification des objets scolaires -Chapitre 10 : Accompagner l'apprentissage en autonomie Quatrième partie : Les outils en formation pour "développer le pouvoir d'agir -Chapitre 11 : Lever les fatalités, un enjeu de formation -Chapitre 12 : Repenser l'emploi du temps, une problématique de formation -Chapitre 13 : Outiller pour (re)donner du pouvoir d'agir Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20207 Apprendre à comprendre dès l'école maternelle : réflexions, pratiques, outils [texte imprimé] / Isabelle Lardon, Coordinateur ; Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN), Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2017 . - 1 vol. (192 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. Pédagogie/Formation. L'Essentiel) . ISBN : 978-2-36717-353-5 : 14,90 EUR Langues : Français (fre) Sujets : acquisition du langage ; Autonomie Scolaire ; communication orale ; compréhension de texte ; Ecole Maternelle ; éducation musicale ; Education Préscolaire ; évaluation ; Imagination ; Objet Sonore ; Pédagogie Active ; Plurilinguisme ; Pratique d'Enseignement Mots-clés : dessin d'observation  évaluation positive Index. décimale : 7110 Méthodologie par niveau d'enseignement - Enseignement maternel Résumé : 4e de couverture : "Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. C'est un outil qui deviendra un instrument de travail, au service des lecteurs, enseignants ou formateurs, qui se l'approprieront. Les différents chapitres vont permettre aux enseignants, débutants comme chevronnés, d'aider les élèves à comprendre la complexité du monde, à le parler et à le penser. Ils vont permettre aux formateurs de proposer des réflexions sur des outils ou des pratiques qui ne sont pas forcément traités en formation initiale ou continue. Cet ouvrage ouvre des pistes pour des collectifs de travail : équipes d'écoles maternelles ou primaires, équipes de formateurs, afin de faire ensemble ce qu'on n'arrive pas encore à faire. Il sera aussi utile aux autres professionnels de l'enfance, aux accompagnants d'élèves en situation de handicap, aux animateurs périscolaires, aux parents... pour mieux comprendre le monde de l'École." Note de contenu : Sommaire : Première partie : Les "outils de la pensée"... pour "penser collectivement le travail" -Chapitre 1 : Apprendre à parler pour comprendre et penser son propre rapport au monde -Chapitre 2 : Pas d'apprentissage sans imagination ni d'imagination sans apprentissage Deuxième partie : Les outils didactiques et pédagogiques pour "soigner le travail" -Chapitre 3 : Du langage de la maison aux langages de l'école -Chapitre 4 : Enseigner la compréhension de textes narratifs -Chapitre 5 : Le plurilinguisme, pour quoi faire ? -Chapitre 6 : Le dessin d'observation pour développer sa pensée -Chapitre 7 : Des objets sonores à l'éducation musicale Troisième partie : Les outils de métier pour "bien faire son travail" -Chapitre 8 : Évaluer de façon positive pour aider les élèves à réussir et à grandir -Chapitre 9 : Construire la signification des objets scolaires -Chapitre 10 : Accompagner l'apprentissage en autonomie Quatrième partie : Les outils en formation pour "développer le pouvoir d'agir -Chapitre 11 : Lever les fatalités, un enjeu de formation -Chapitre 12 : Repenser l'emploi du temps, une problématique de formation -Chapitre 13 : Outiller pour (re)donner du pouvoir d'agir Public cible : Maternelle Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20207

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Lire à l'adolescence : réalité et stratégies de lecture / Edmée Runtz-Christan

Public ISBD Titre : Lire à l'adolescence : réalité et stratégies de lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmée Runtz-Christan, Auteur ; Nathalie Markevitch Frieden, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : 2010 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : Pédagogie/Formation. L'Essentiel Importance : 176 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-817-9 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Goût de Lire ; littérature pour adolescent Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16220 Lire à l'adolescence : réalité et stratégies de lecture [texte imprimé] / Edmée Runtz-Christan, Auteur ; Nathalie Markevitch Frieden, Auteur ; Philippe Meirieu, Auteur . - Lyon : Chronique Sociale, 2010 . - 176 p. : Ill.. - (Savoir communiquer. Pédagogie/Formation. L'Essentiel) . ISBN : 978-2-85008-817-9 Langues : Français (fre) Sujets : adolescent ; Goût de Lire ; littérature pour adolescent Index. décimale : 3150s Littérature - Manuels, anthologies , ouvrages méthodologiques - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16220

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Renforcer l'autoformation / Pascal Cyrot

Public ISBD Titre : Renforcer l'autoformation : aspects sociaux et dimensions pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Cyrot, Directeur de publication ; Christophe Jeunesse, Directeur de publication ; Denis Cristol, Directeur de publication ; Philippe Carré, Préfacier, etc. Editeur : Lyon : Chronique Sociale Année de publication : DL 2013 Collection : Savoir communiquer Sous-collection : Pédagogie/Formation. L'Essentiel Importance : 1 vol. (218 p.) Présentation : ill. en noir et blanc, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-961-9 Prix : 21,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : autodidaxie ; Autoformation ; Education Permanente ; Enseignement en Ligne Index. décimale : 4341 Autoformation, autodidaxie, auto-enseignement Résumé : Renforcer l’autoformation Aspects sociaux et dimensions pédagogiques Les contributions de cet ouvrage abordent la dimension sociale de l'autoformation à travers différents prismes qui questionnent les acteurs de l'autoformation qu'ils soient prescripteurs ou encadrants d'un tel dispositif ou apprenants autonomes, s'autoformant ou autodidactes. Quasi inhérentes à la nature humaine, l'altérité, mais aussi la satisfaction potentielle de faire partie d'une communauté ou d'un réseau, orientent naturellement celui qui apprend par lui-même vers autrui. Ce besoin d'appartenance sociale, besoin psychologique fondamental, ou celui d'être interrelié, tout en étant utile aux autres et en tirant des bénéfices pour soi-même, constitue donc pour lui des sources de satisfaction de nature affective à considérer avec attention. À un degré différent, par son fort potentiel cognitif, l'environnement humain de l'autodidacte est une source de connaissances et de régulation cognitive incontournables. À l'ère du web social, les possibilités accrues de communication à travers une multitude de réseaux et d'environnements ouverts et/ou capacitants constituent la tentation du miel pour l'ours autodidacte, qui devient, de fait, de plus en plus ouvert sur les autres. Enfin, sur les terreaux les plus variés, ces outils et environnements, catalyseurs d'autoformation sociale, permettent au sujet social apprenant en situation d'autoformation de développer davantage son autonomie ainsi que sa faculté à autodiriger ses apprentissages. Les diverses approches présentées dans cet ouvrage mettent en avant la pertinence, et surtout l'incontournabilité, de la dimension sociale dans tout projet d'autoformation. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18028 Renforcer l'autoformation : aspects sociaux et dimensions pédagogiques [texte imprimé] / Pascal Cyrot, Directeur de publication ; Christophe Jeunesse, Directeur de publication ; Denis Cristol, Directeur de publication ; Philippe Carré, Préfacier, etc. . - Lyon : Chronique Sociale, DL 2013 . - 1 vol. (218 p.) : ill. en noir et blanc, couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Savoir communiquer. Pédagogie/Formation. L'Essentiel) . ISBN : 978-2-85008-961-9 : 21,50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : autodidaxie ; Autoformation ; Education Permanente ; Enseignement en Ligne Index. décimale : 4341 Autoformation, autodidaxie, auto-enseignement Résumé : Renforcer l’autoformation Aspects sociaux et dimensions pédagogiques Les contributions de cet ouvrage abordent la dimension sociale de l'autoformation à travers différents prismes qui questionnent les acteurs de l'autoformation qu'ils soient prescripteurs ou encadrants d'un tel dispositif ou apprenants autonomes, s'autoformant ou autodidactes. Quasi inhérentes à la nature humaine, l'altérité, mais aussi la satisfaction potentielle de faire partie d'une communauté ou d'un réseau, orientent naturellement celui qui apprend par lui-même vers autrui. Ce besoin d'appartenance sociale, besoin psychologique fondamental, ou celui d'être interrelié, tout en étant utile aux autres et en tirant des bénéfices pour soi-même, constitue donc pour lui des sources de satisfaction de nature affective à considérer avec attention. À un degré différent, par son fort potentiel cognitif, l'environnement humain de l'autodidacte est une source de connaissances et de régulation cognitive incontournables. À l'ère du web social, les possibilités accrues de communication à travers une multitude de réseaux et d'environnements ouverts et/ou capacitants constituent la tentation du miel pour l'ours autodidacte, qui devient, de fait, de plus en plus ouvert sur les autres. Enfin, sur les terreaux les plus variés, ces outils et environnements, catalyseurs d'autoformation sociale, permettent au sujet social apprenant en situation d'autoformation de développer davantage son autonomie ainsi que sa faculté à autodiriger ses apprentissages. Les diverses approches présentées dans cet ouvrage mettent en avant la pertinence, et surtout l'incontournabilité, de la dimension sociale dans tout projet d'autoformation. Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18028

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4341CYR1520R	150427	Livre	ESPACE 1		Disponible

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