Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Apprendre, s'apprendre, faire apprendre / Yolande Maury

Public ISBD Titre : Apprendre, s'apprendre, faire apprendre : perspectives constructivistes en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Yolande Maury, Directeur de publication ; Jean-Marc Paragot, Directeur de publication Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2021 Collection : I.D. / Émergences, cheminements et constructions de savoirs Importance : 1 vol. (200 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-24935-3 Note générale : Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; Contexte ; philosophie de l'éducation ; professionnalité ; rapport au savoir ; réflexivité ; savoir (construction) Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : source de l'éditeur : "Trois concepts,« rapport aux savoirs », « contexte » et « réflexivité », servent de fil conducteur à l'ouvrage. Ils constituent à la fois des entrées dans les contributions, offrant divers partis pris de lecture possibles, et participent à leur interrogation tout en mettant au jour des émergences. Le lecteur y trouvera différents points d'ancrage pour explorer la réalité complexe des métiers de l'humain, dans un monde en mutation. Dix ans après sa constitution, le réseau IDEKI (Didactiques et métiers de l'Humain) propose dans cet ouvrage une approche dialogique des savoirs : entre apprendre, s'apprendre, faire apprendre." Note de contenu : sommaire : P. 11. Introduction générale P. 13. Introduction de l'ouvrage P. 27. Première partie P. 27. 1. Students' perceptions of online learning : rethinking university didactic mediation beyond covid-19 P. 39. 2. Terrain associatif, éducation aux médias et inclusion des seniors : l'exemple du festival 1ere marche de Troyes P. 50. 3. Migration et environnement de travail dans une institution : la place de l'humain dans son environnement de travail P. 61. Seconde partie P. 61. 1. Des codes gestuo-manuels à la langue des signes française : usages et enjeux à la maternelle dans le cadre des gestes professionnels inclusifs et des adaptations didactiques P. 75. 2. Rencontrer des choses, manipuler des objets, mettre en œuvre des matériaux, construire des savoirs P. 90. 3. Utiliser un inducteur olfactif en vue d'améliorer la compréhension en lecture P.105. Second chapitre P. 105. Première partie P. 105. 1. Plongée au cœur de la distance de professionnalité et de sa construction P. 117. 2. Distance de professionnalité : pour une forme experte dans les métiers de l'humain par Jean-Marc Paragot P. 129. 3. De la professionnalisation à la professionnalité : repenser la formation universitaire avec John Dewey P. 145. 1. Quelle place pour l'efficacité réflexive dans des situations d'écriture adossée à des situations d'EPS ? P. 158. 2. La discussion philosophique à visée résiliente comme praxis de mobilisation de la pensée en faveur de l'adolescence hébétée : approche par la didactique clinique P. 170. 3. Questionner les conceptions élèves de l'évaluation pour mener une réflexion collaborative sur les pratiques enseignantes P. 179. Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21695 Apprendre, s'apprendre, faire apprendre : perspectives constructivistes en éducation [texte imprimé] / Yolande Maury, Directeur de publication ; Jean-Marc Paragot, Directeur de publication . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2021 . - 1 vol. (200 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (I.D. / Émergences, cheminements et constructions de savoirs) . ISBN : 978-2-343-24935-3 Bibliogr. en fin de contributions. Notes bibliogr. en bas de pages Langues : Français (fre) Sujets : constructivisme ; Contexte ; philosophie de l'éducation ; professionnalité ; rapport au savoir ; réflexivité ; savoir (construction) Index. décimale : 7262 Rapport au savoir Résumé : source de l'éditeur : "Trois concepts,« rapport aux savoirs », « contexte » et « réflexivité », servent de fil conducteur à l'ouvrage. Ils constituent à la fois des entrées dans les contributions, offrant divers partis pris de lecture possibles, et participent à leur interrogation tout en mettant au jour des émergences. Le lecteur y trouvera différents points d'ancrage pour explorer la réalité complexe des métiers de l'humain, dans un monde en mutation. Dix ans après sa constitution, le réseau IDEKI (Didactiques et métiers de l'Humain) propose dans cet ouvrage une approche dialogique des savoirs : entre apprendre, s'apprendre, faire apprendre." Note de contenu : sommaire : P. 11. Introduction générale P. 13. Introduction de l'ouvrage P. 27. Première partie P. 27. 1. Students' perceptions of online learning : rethinking university didactic mediation beyond covid-19 P. 39. 2. Terrain associatif, éducation aux médias et inclusion des seniors : l'exemple du festival 1ere marche de Troyes P. 50. 3. Migration et environnement de travail dans une institution : la place de l'humain dans son environnement de travail P. 61. Seconde partie P. 61. 1. Des codes gestuo-manuels à la langue des signes française : usages et enjeux à la maternelle dans le cadre des gestes professionnels inclusifs et des adaptations didactiques P. 75. 2. Rencontrer des choses, manipuler des objets, mettre en œuvre des matériaux, construire des savoirs P. 90. 3. Utiliser un inducteur olfactif en vue d'améliorer la compréhension en lecture P.105. Second chapitre P. 105. Première partie P. 105. 1. Plongée au cœur de la distance de professionnalité et de sa construction P. 117. 2. Distance de professionnalité : pour une forme experte dans les métiers de l'humain par Jean-Marc Paragot P. 129. 3. De la professionnalisation à la professionnalité : repenser la formation universitaire avec John Dewey P. 145. 1. Quelle place pour l'efficacité réflexive dans des situations d'écriture adossée à des situations d'EPS ? P. 158. 2. La discussion philosophique à visée résiliente comme praxis de mobilisation de la pensée en faveur de l'adolescence hébétée : approche par la didactique clinique P. 170. 3. Questionner les conceptions élèves de l'évaluation pour mener une réflexion collaborative sur les pratiques enseignantes P. 179. Conclusion Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21695

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
7262MAU1825A	171370	Livre	ESPACE 1		Disponible

Comprendre l'intention communicative du locuteur : une étude du rôle de l'intonation et du contexte chez des enfants de 5 à 9 ans / Marc Aguert in L'Année Psychologique, n°1 (mars 2010)

Public ISBD [article]  inL'Année Psychologique > n°1 (mars 2010) . - p. 49/70 Titre : Comprendre l'intention communicative du locuteur : une étude du rôle de l'intonation et du contexte chez des enfants de 5 à 9 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Aguert, Auteur ; Virginie Laval, Auteur ; Josie Bernicot, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 49/70 Langues : Français (fre) Sujets : communication ; Contexte ; énoncé ; intention ; intonation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12593 [article] Comprendre l'intention communicative du locuteur : une étude du rôle de l'intonation et du contexte chez des enfants de 5 à 9 ans [texte imprimé] / Marc Aguert, Auteur ; Virginie Laval, Auteur ; Josie Bernicot, Auteur . - 2010 . - p. 49/70. Langues : Français (fre) in L'Année Psychologique > n°1 (mars 2010) . - p. 49/70 Sujets : communication ; Contexte ; énoncé ; intention ; intonation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12593

Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde / Sophie Dufour

Public ISBD Titre : Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Dufour, Directeur de publication ; Chantal Parpette, Directeur de publication Editeur : Arras : Artois Presses Université Année de publication : DL 2023 Collection : Études linguistiques. Série Didactique des langues Importance : 1 vol. (177 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84832-561-3 Prix : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Contexte ; didactique des langues vivantes ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.E.S. (Français Langue Etrangère et Seconde) ; LINGUISTIQUE Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture : "Cet ouvrage tente de rendre compte du cheminement de la notion de contexte entre les sciences du langage et la didactique des langues étrangères. Conçu d’abord comme l’environnement verbal d’un énoncé, le contexte a ensuite évolué et la didactique des langues a pris en compte la dimension sociale en intégrant dans ses réflexions et ses constructions didactiques des paramètres tels que les choix socio-politiques, les cultures éducatives, les environnements culturels, les usages sociaux de la communication, etc. Après une description de l’étendue et de l’évolution de la notion de contexte en sciences du langage et en didactique des langues, les diverses contributions montrent comment différents champs d’intervention, en français langue étrangère ou français langue seconde, intègrent les données contextuelles et modifient ainsi leurs pratiques d’enseignement-apprentissage, et comment leurs préoccupations propres contribuent à redéfinir la notion de contexte." Note de contenu : Sommaire : P. 7. Présentation / Sophie Dufour et Chantal Parpette P. 11. La notion de contexte en linguistique : de Méduse à Protée / Catherine Kerbrat-Orecchioni P. 35. Pour aider à reconceptualiser la notion de contexte en didactique des langues / Henri Besse P. 61. Les manuels à l'épreuve des contextes ou dans le rétroviseur de la "contextualisation" comme de la prose de Monsieur Jourdain / Martine Marquilló Larruy P. 99. Des cadres institutionnels aux réalités de la formation des mineurs non accompagnés : saisir la situation d'enseignement-apprentissage par l'analyse des positionnements / Malory Leclère P. 123. Les contextes d'enseignement aux migrants comme mise en saillance d'un agir éthique dans l'enseignement des langues / Véronique Rivière P. 141. Numérique, évolution de la notion de contexte et pertinence en didactique / Christian Ollivier et Élisabeth Schneider P. 161. Traitement du contexte en français sur objectif spécifique / Chantal Parpette Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22595 Contextes et pratiques langagières en français langue étrangère et seconde [texte imprimé] / Sophie Dufour, Directeur de publication ; Chantal Parpette, Directeur de publication . - Arras : Artois Presses Université, DL 2023 . - 1 vol. (177 p.) : ill. ; 24 cm. - (Études linguistiques. Série Didactique des langues) . ISBN : 978-2-84832-561-3 : 19 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Contexte ; didactique des langues vivantes ; F.L.E. (français langue étrangère) ; F.L.E.S. (Français Langue Etrangère et Seconde) ; LINGUISTIQUE Index. décimale : 3360 FLE/FLS Résumé : 4e de couverture : "Cet ouvrage tente de rendre compte du cheminement de la notion de contexte entre les sciences du langage et la didactique des langues étrangères. Conçu d’abord comme l’environnement verbal d’un énoncé, le contexte a ensuite évolué et la didactique des langues a pris en compte la dimension sociale en intégrant dans ses réflexions et ses constructions didactiques des paramètres tels que les choix socio-politiques, les cultures éducatives, les environnements culturels, les usages sociaux de la communication, etc. Après une description de l’étendue et de l’évolution de la notion de contexte en sciences du langage et en didactique des langues, les diverses contributions montrent comment différents champs d’intervention, en français langue étrangère ou français langue seconde, intègrent les données contextuelles et modifient ainsi leurs pratiques d’enseignement-apprentissage, et comment leurs préoccupations propres contribuent à redéfinir la notion de contexte." Note de contenu : Sommaire : P. 7. Présentation / Sophie Dufour et Chantal Parpette P. 11. La notion de contexte en linguistique : de Méduse à Protée / Catherine Kerbrat-Orecchioni P. 35. Pour aider à reconceptualiser la notion de contexte en didactique des langues / Henri Besse P. 61. Les manuels à l'épreuve des contextes ou dans le rétroviseur de la "contextualisation" comme de la prose de Monsieur Jourdain / Martine Marquilló Larruy P. 99. Des cadres institutionnels aux réalités de la formation des mineurs non accompagnés : saisir la situation d'enseignement-apprentissage par l'analyse des positionnements / Malory Leclère P. 123. Les contextes d'enseignement aux migrants comme mise en saillance d'un agir éthique dans l'enseignement des langues / Véronique Rivière P. 141. Numérique, évolution de la notion de contexte et pertinence en didactique / Christian Ollivier et Élisabeth Schneider P. 161. Traitement du contexte en français sur objectif spécifique / Chantal Parpette Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22595

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3360DUF1521C	176095	Livre	ESPACE 1		Disponible

Déclic : activités de lecture 5 : travail par stratégies / Françoise Swientczak

Public ISBD Titre : Déclic : activités de lecture 5 : travail par stratégies Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Van In Année de publication : 2008 Importance : 115 p. Présentation : Ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-90-306-4923-6 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; anticipation ; connecteur de temps (lecture) ; Contexte ; inférence (français) ; morphologie du mot ; prise d'indices ; schéma narratif ; Stratégie de Lecture ; survol (lecture) Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15165 Déclic : activités de lecture 5 : travail par stratégies [texte imprimé] / Françoise Swientczak, Auteur ; Richard Boogaerdts, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Van In, 2008 . - 115 p. : Ill. ISBN : 978-90-306-4923-6 Langues : Français (fre) Sujets : Activité de Lecture ; anticipation ; connecteur de temps (lecture) ; Contexte ; inférence (français) ; morphologie du mot ; prise d'indices ; schéma narratif ; Stratégie de Lecture ; survol (lecture) Index. décimale : 3425p Compréhension à la lecture - Primaire Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15165

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
3425p SWI0514D5	120000	Livre	ESPACE 1		Disponible

Les déterminants contextuels de l'orientation scolaire en classe de seconde / Séverine Le Bastard-Landrier in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle, n°2 (2004)

Public ISBD [article]  inLes Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (2004) . - p. 59/80 Titre : Les déterminants contextuels de l'orientation scolaire en classe de seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Séverine Le Bastard-Landrier, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p. 59/80 Langues : Français (fre) Sujets : Contexte ; Orientation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62818 [article] Les déterminants contextuels de l'orientation scolaire en classe de seconde [texte imprimé] / Séverine Le Bastard-Landrier, Auteur . - 2004 . - p. 59/80. Langues : Français (fre) in Les Sciences de l'Education pour l'Ere Nouvelle > n°2 (2004) . - p. 59/80 Sujets : Contexte ; Orientation Scolaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=62818

Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Cora Cohen-Azria ; Bertrand Daunay ; Isabelle Delcambre ; Dominique Lahanier-Reuter

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Dictionnaire des concepts fondamentaux des didactiques / Yves Reuter

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Donner du sens au savoir écouter en 1ère et 2e années / Chantal Taquet-Van der Schueren

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Donner du sens au savoir écouter en 1ère et 2e années. Disque 1, Activités 1 à 13 / Chantal Taquet-Van der Schueren

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Donner du sens au savoir écouter en 1ère et 2e années. Disque 2, Activités 14 à 26 / Chantal Taquet-Van der Schueren

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Enseigner et apprendre en Segpa : dossier / Roland Goigoux in La Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, n°52 (janvier 2011)

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Entrée dans l'écrit et environnement social : dossier / Dominique Bina in Psychologie et Education, n°80 (mars 2010)

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L'équipe, base de sécurité ? / Laurence Martel in Le Journal des Professionnels de l'Enfance, n°106 (mai / juin 2017)

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Evaluation orientée vers la maîtrise ou évaluation orientée vers la performance ? Des contextes qui régulent les performances des élèves lors d'un apprentissage / Carine Souchal in Questions vives [en ligne], n°31 (2019)

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Français 1re : livre unique / Dominique Rincé

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