Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Le discours polyphonique des manuels de biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie / Dhouibi Manel in Education & Didactique, n°3 (septembre 2020)  

Public ISBD [article]  inEducation & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p.113/135 Titre : Le discours polyphonique des manuels de biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie Type de document : texte imprimé Auteurs : Dhouibi Manel, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.113/135 Langues : Français (fre) Sujets : construction de modèle ; coopération enseignant - chercheur ; dialogisme ; Manuel de Biologie Résumé : "Les auteurs des manuels scolaires participent à l’élaboration du texte du savoir scolaire à travers la production d’écrits dans lesquels ils exposent leurs conceptions à propos de la régulation de la glycémie et signalent les modèles auxquels ils se réfèrent. Ce discours dévoile aussi les discussions partagées par ces auteurs lors de la collaboration qui a permis l’écriture du manuel. Notre recherche se base sur l’étude des traces de l’activité langagière des auteurs dans le but de repérer les choix qu’ils effectuent pour modéliser la régulation de la glycémie. Nos résultats montrent la cohabitation de deux modèles distincts, qui se traduit par un des énoncés fortement polyphoniques. Nous revenons sur les fondements scientifiques et épistémologiques des choix des auteurs pour discuter l’expression de cette polyphonie ainsi que ses conséquences sur les objets de savoir produits par les auteurs." Note de contenu : Introduction Le cadre théorique Volet épistémologique La modélisation La fonction biologique Volet langagier L’auteur scientifique Le dialogisme et la polyphonie du discours scientifique Les relations entre le discours scolaire et le discours scientifique La nature polyphonique du discours scolaire Le discours scolaire est une représentation Méthodologie Corpus analysé Les modes d’analyse Les résultats La juxtaposition des modèles Une juxtaposition au niveau des schémas Une juxtaposition au niveau du texte Conclusion Les voix et les modèles communiquent Le conflit des modèles L’utilisation de la modalisation Utilisation des termes vagues et imprécis Utilisation de la voix passive La transitivité des fonctions dans le discours La forme exclamative La polyphonie affichée Discussion Les limites du modèle systémique La multiplicité des modèles La ou les polyphonies du discours scolaire L’auteur scientifique du savoir scolaire Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7907 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21283 [article] Le discours polyphonique des manuels de biologie en Tunisie : exemple de la régulation de la glycémie [texte imprimé] / Dhouibi Manel, Auteur ; Patricia Schneeberger, Auteur . - 2020 . - p.113/135. Langues : Français (fre) in Education & Didactique > n°3 (septembre 2020) . - p.113/135 Sujets : construction de modèle ; coopération enseignant - chercheur ; dialogisme ; Manuel de Biologie Résumé : "Les auteurs des manuels scolaires participent à l’élaboration du texte du savoir scolaire à travers la production d’écrits dans lesquels ils exposent leurs conceptions à propos de la régulation de la glycémie et signalent les modèles auxquels ils se réfèrent. Ce discours dévoile aussi les discussions partagées par ces auteurs lors de la collaboration qui a permis l’écriture du manuel. Notre recherche se base sur l’étude des traces de l’activité langagière des auteurs dans le but de repérer les choix qu’ils effectuent pour modéliser la régulation de la glycémie. Nos résultats montrent la cohabitation de deux modèles distincts, qui se traduit par un des énoncés fortement polyphoniques. Nous revenons sur les fondements scientifiques et épistémologiques des choix des auteurs pour discuter l’expression de cette polyphonie ainsi que ses conséquences sur les objets de savoir produits par les auteurs." Note de contenu : Introduction Le cadre théorique Volet épistémologique La modélisation La fonction biologique Volet langagier L’auteur scientifique Le dialogisme et la polyphonie du discours scientifique Les relations entre le discours scolaire et le discours scientifique La nature polyphonique du discours scolaire Le discours scolaire est une représentation Méthodologie Corpus analysé Les modes d’analyse Les résultats La juxtaposition des modèles Une juxtaposition au niveau des schémas Une juxtaposition au niveau du texte Conclusion Les voix et les modèles communiquent Le conflit des modèles L’utilisation de la modalisation Utilisation des termes vagues et imprécis Utilisation de la voix passive La transitivité des fonctions dans le discours La forme exclamative La polyphonie affichée Discussion Les limites du modèle systémique La multiplicité des modèles La ou les polyphonies du discours scolaire L’auteur scientifique du savoir scolaire Conclusion En ligne : https://doi.org/10.4000/educationdidactique.7907 Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21283

Les jeux du formel et de l'informel : dossier / Gilles Brougère in Revue Française de Pédagogie, n°160 (juillet/septembre 2007)

Public ISBD [article]  inRevue Française de Pédagogie > n°160 (juillet/septembre 2007) . - p. 5/86 Titre : Les jeux du formel et de l'informel : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Brougère, Coordinateur ; Daniel Schugurensky, Auteur ; Victoria J. Marsick, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 5/86 Langues : Français (fre) Sujets : Animation de Groupe ; apprentissage fortuit ; apprentissage informel ; apprentissage par la pratique ; apprentissage par le jeu ; C.V.L. (Centre de Vacances et de Loisirs) ; construction de modèle ; éducation aux loisirs ; éducation des adultes ; éducation informelle ; Formation en Alternance ; Identité Professionnelle ; Internet ; Jeu Vidéo ; jeunesse rurale ; Kinésithérapeute ; Ludothèque ; Professionnalisation ; Remplacement Temporaire ; Savoir-Faire ; stratégie d'apprentissage ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) ; vie quotidienne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64929 [article] Les jeux du formel et de l'informel : dossier [texte imprimé] / Gilles Brougère, Coordinateur ; Daniel Schugurensky, Auteur ; Victoria J. Marsick, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2007 . - p. 5/86. Langues : Français (fre) in Revue Française de Pédagogie > n°160 (juillet/septembre 2007) . - p. 5/86 Sujets : Animation de Groupe ; apprentissage fortuit ; apprentissage informel ; apprentissage par la pratique ; apprentissage par le jeu ; C.V.L. (Centre de Vacances et de Loisirs) ; construction de modèle ; éducation aux loisirs ; éducation des adultes ; éducation informelle ; Formation en Alternance ; Identité Professionnelle ; Internet ; Jeu Vidéo ; jeunesse rurale ; Kinésithérapeute ; Ludothèque ; Professionnalisation ; Remplacement Temporaire ; Savoir-Faire ; stratégie d'apprentissage ; V.A.E. (validation des acquis de l'expérience) ; vie quotidienne Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=64929

---

1 (1 - 2 / 2)