Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

Des interrogations pour apprendre / Mohamed Agzanay

Public ISBD Titre : Des interrogations pour apprendre : essai Type de document : texte imprimé Auteurs : Mohamed Agzanay, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : DL 2016 Collection : Rue des Écoles Importance : 1 vol. (129 p.) Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-09438-0 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture : "Ce livre, qui est le résultat de plusieurs années d'expérience, s'adresse à toutes les personnes qui sont concernées de près ou de loin par l'apprentissage, et d'une manière générale, à celles et à ceux qui oeuvrent pour l'éducation cognitive des citoyens. Il traite de la problématique de l'acte d'apprendre, et plus exactement des questions que doivent se poser les acteurs de l'apprentissage, et plus particulièrement, l'acteur principal, l'apprenant." Note de contenu : Sommaire : Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment apprivoiser ce serpent de mer ? Quel constat pour l'apprentissage ? Faut-il apprendre ? Doit-on apprendre ? A quel âge et à quel moment faut-il ou peut-on apprendre ? Pourquoi apprendre ? De la finalité aux objectifs Où apprendre ? Comment éviter les "Oups" de l'apprentissage ? Quel environnement pour apprendre ? Quelles ressources pour apprendre ? Quel est le rôle de l'apprenant ? Quel est le rôle des autres acteurs ? Qu'est-ce qui peut empêcher l'apprenant d'apprendre ? Qu'est-ce qui peut motiver l'apprenant à apprendre ? Comment apprendre ? Pour une démarche d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20129 Des interrogations pour apprendre : essai [texte imprimé] / Mohamed Agzanay, Auteur . - Paris : L'Harmattan, DL 2016 . - 1 vol. (129 p.) : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Rue des Écoles) . ISBN : 978-2-343-09438-0 Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage Index. décimale : 7220 Psychologie des apprentissages, apprentissage (généralités) Résumé : 4e de couverture : "Ce livre, qui est le résultat de plusieurs années d'expérience, s'adresse à toutes les personnes qui sont concernées de près ou de loin par l'apprentissage, et d'une manière générale, à celles et à ceux qui oeuvrent pour l'éducation cognitive des citoyens. Il traite de la problématique de l'acte d'apprendre, et plus exactement des questions que doivent se poser les acteurs de l'apprentissage, et plus particulièrement, l'acteur principal, l'apprenant." Note de contenu : Sommaire : Qu'est-ce qu'apprendre ? Comment apprivoiser ce serpent de mer ? Quel constat pour l'apprentissage ? Faut-il apprendre ? Doit-on apprendre ? A quel âge et à quel moment faut-il ou peut-on apprendre ? Pourquoi apprendre ? De la finalité aux objectifs Où apprendre ? Comment éviter les "Oups" de l'apprentissage ? Quel environnement pour apprendre ? Quelles ressources pour apprendre ? Quel est le rôle de l'apprenant ? Quel est le rôle des autres acteurs ? Qu'est-ce qui peut empêcher l'apprenant d'apprendre ? Qu'est-ce qui peut motiver l'apprenant à apprendre ? Comment apprendre ? Pour une démarche d'apprentissage Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20129

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
CDE	161289	Livre	RESERVE		Exclu du prêt

Penser l'école / Christiane Chessex-Viguet

Public ISBD Titre : Penser l'école : transmettre, apprendre, éduquer ; essai Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Chessex-Viguet, Auteur Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : Cop. 2015 Collection : Rue des Écoles Sous-collection : Essais Importance : 1 vol. (118 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-06826-8 Prix : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; éducation des enfants ; enseigner ; parentalité ; Relation Ecole-Collectivité Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Aujourd'hui, comment enseigner et éduquer dans une société par essence changeante et fragile, comment rester ouvert à la modernité et y résister ? L'auteure insiste ici sur la complexité et l'ampleur de la tâche éducative et enseignante, sur la vulnérabilité de l'enfant aux prises avec le savoir et elle réaffirme combien la société civile a le devoir de soutenir ses enseignants et de les reconnaître dans l'exercice de leur profession" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18967 Penser l'école : transmettre, apprendre, éduquer ; essai [texte imprimé] / Christiane Chessex-Viguet, Auteur . - Paris : L'Harmattan, Cop. 2015 . - 1 vol. (118 p.) ; 22 cm. - (Rue des Écoles. Essais) . ISBN : 978-2-343-06826-8 : 14 EUR Langues : Français (fre) Sujets : apprentissage ; éducation des enfants ; enseigner ; parentalité ; Relation Ecole-Collectivité Index. décimale : 1100 Philosophie de l'éducation Résumé : Extrait du site de l'éditeur : "Aujourd'hui, comment enseigner et éduquer dans une société par essence changeante et fragile, comment rester ouvert à la modernité et y résister ? L'auteure insiste ici sur la complexité et l'ampleur de la tâche éducative et enseignante, sur la vulnérabilité de l'enfant aux prises avec le savoir et elle réaffirme combien la société civile a le devoir de soutenir ses enseignants et de les reconnaître dans l'exercice de leur profession" Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18967

Exemplaires (1)

Cote	Code-barres	Support	Section		Disponibilité
1100CHE1919P	154772	Livre	ESPACE 1		Disponible

---

1 (1 - 2 / 2)