Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inNCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 195/210

Titre :	Injustices perçues en éducation physique et sportive
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Vanessa Lentillon-Kaestner, Auteur
Année de publication :	2010
Article en page(s) :	p. 195/210
Langues :	Français (fre)
Sujets :	E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation physique et sportive (évaluation) ; injustice (sentiment) ; relation enseignant - élève
Résumé :	De nombreux travaux se sont intéressés aux inégalités présentes en éducation physique et sportive (EPS), mais les travaux portant sur les élèves sont plus rares. L'objet de cette étude est de déceler les injustices perçues par les élèves d'établissements du second degré (collèges et lycés) en EPS. Une question ouverte a été posée à 83 élèves lors d?entretiens : Percevez-vous des injustices en EPS? Si oui, à quel(s) niveau(x) ? Une analyse de contenu de type logicosémantique a été menée : seule la méthode inductive a été utilisée. Les élèves perçoivent prioritairement des injustices au plan de l'évaluation puis des interactions enseignant-élèves. Les injustices perçues varient selon les caractéristiques des élèves et des établissements fréquentés. Elles concernent prioritairement les domaines qui importent à l'élève.
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33952

[article] Injustices perçues en éducation physique et sportive [texte imprimé] / Vanessa Lentillon-Kaestner, Auteur . - 2010 . - p. 195/210.
Langues : Français (fre)
in NCRÉ Nouveaux Cahiers de la Recherche en Education [en ligne] > n°2 (2009) . - p. 195/210

Sujets :	E.P.S. (éducation physique et sportive) ; éducation physique et sportive (évaluation) ; injustice (sentiment) ; relation enseignant - élève
Résumé :	De nombreux travaux se sont intéressés aux inégalités présentes en éducation physique et sportive (EPS), mais les travaux portant sur les élèves sont plus rares. L'objet de cette étude est de déceler les injustices perçues par les élèves d'établissements du second degré (collèges et lycés) en EPS. Une question ouverte a été posée à 83 élèves lors d?entretiens : Percevez-vous des injustices en EPS? Si oui, à quel(s) niveau(x) ? Une analyse de contenu de type logicosémantique a été menée : seule la méthode inductive a été utilisée. Les élèves perçoivent prioritairement des injustices au plan de l'évaluation puis des interactions enseignant-élèves. Les injustices perçues varient selon les caractéristiques des élèves et des établissements fréquentés. Elles concernent prioritairement les domaines qui importent à l'élève.
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33952