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Décélérer pour apprendre ? / Nathanaël Wallenhorst in Chemins de formation, n°21 (2017)  

Public ISBD [article]  inChemins de formation > n°21 (2017) . - 246 p. Titre : Décélérer pour apprendre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathanaël Wallenhorst, Coordinateur ; Jean-Yves Robin, Coordinateur Année de publication : 2017 Article en page(s) : 246 p. Note générale : Quel est le dessein de nos sociétés marquées du sceau de la vitesse et de la précipitation ? Cette évolution est à l'oeuvre dans de nombreux secteurs de la vie tant personnelle, sociale que professionnelle. Aujourd'hui le face à face apprenant-ordinateur est à l'origine du meilleur comme du pire. L'outil informatique en raison de ses usages se transformera-t-il en instrument d'émancipation ou d'aliénation ? Ce travail portant sur la nécessité ou non de décélérer pour apprendre conduit sur le questionnement sur ce qu'il "faut" apprendre. Langues : Français (fre) Sujets : apprendre à apprendre ; outil informatique ; Société de Consommation ; sociologie Note de contenu : Sommaire : - Éditorial - Présentation du numéro Dossier 1 - Fondements de la démarche - Interview de Hartmut Rosa - Du temps qui passe au temps qui reste : apprendre de la mort pour faire quelque chose de la vie - Expériences du temps et récit de soi au cours de l'activité biographique en formation d'adultes - Entrepreneurs survivants en surcharge temporelle : de l'adaptation au pouvoir d'agir - Rythme et apprentissages. Quand la chronobiologie et la clinique s'interpellent 2 - Applications pratiques - Maladies graves, fin de vie, décélération ? De la souffrance des malades aux apprentissages de la démarche palliative - Le temps d'enquête : un temps didactique qui prend son temps ? - Quand la nourriture empoisonne. Les temporalités malmenées par la maladie de l'enfant. - S'orienter. Une compétence biographique à construire dans un "entre" réflexif - Temporalité de l'activité, de l'apprentissage et du développement : un point de vue de didactique professionnelle 3 - Recherches - Sortir du temps arrêté pour réamorcer l'apprentissage - Décélérer pour faire apprendre à l'école ou comment préserver la possibilité des commencements et de l'expérience - Précarités, décélération imposée et dynamique (trans)formatives - L'accélération des carrières et nouveaux modes d'apprentissages pour gérer les discontinuités professionnelles En ligne : http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=numero&no=54859&n [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19954 [article] Décélérer pour apprendre ? [texte imprimé] / Nathanaël Wallenhorst, Coordinateur ; Jean-Yves Robin, Coordinateur . - 2017 . - 246 p. Quel est le dessein de nos sociétés marquées du sceau de la vitesse et de la précipitation ? Cette évolution est à l'oeuvre dans de nombreux secteurs de la vie tant personnelle, sociale que professionnelle. Aujourd'hui le face à face apprenant-ordinateur est à l'origine du meilleur comme du pire. L'outil informatique en raison de ses usages se transformera-t-il en instrument d'émancipation ou d'aliénation ? Ce travail portant sur la nécessité ou non de décélérer pour apprendre conduit sur le questionnement sur ce qu'il "faut" apprendre. Langues : Français (fre) in Chemins de formation > n°21 (2017) . - 246 p. Sujets : apprendre à apprendre ; outil informatique ; Société de Consommation ; sociologie Note de contenu : Sommaire : - Éditorial - Présentation du numéro Dossier 1 - Fondements de la démarche - Interview de Hartmut Rosa - Du temps qui passe au temps qui reste : apprendre de la mort pour faire quelque chose de la vie - Expériences du temps et récit de soi au cours de l'activité biographique en formation d'adultes - Entrepreneurs survivants en surcharge temporelle : de l'adaptation au pouvoir d'agir - Rythme et apprentissages. Quand la chronobiologie et la clinique s'interpellent 2 - Applications pratiques - Maladies graves, fin de vie, décélération ? De la souffrance des malades aux apprentissages de la démarche palliative - Le temps d'enquête : un temps didactique qui prend son temps ? - Quand la nourriture empoisonne. Les temporalités malmenées par la maladie de l'enfant. - S'orienter. Une compétence biographique à construire dans un "entre" réflexif - Temporalité de l'activité, de l'apprentissage et du développement : un point de vue de didactique professionnelle 3 - Recherches - Sortir du temps arrêté pour réamorcer l'apprentissage - Décélérer pour faire apprendre à l'école ou comment préserver la possibilité des commencements et de l'expérience - Précarités, décélération imposée et dynamique (trans)formatives - L'accélération des carrières et nouveaux modes d'apprentissages pour gérer les discontinuités professionnelles En ligne : http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=numero&no=54859&n [...] Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19954