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Quel sens des savoirs à l'école? : dossier / Véronique Baraize in Animation & Education, n°265/266 (juillet / octobre 2018)

Public ISBD [article]  inAnimation & Education > n°265/266 (juillet / octobre 2018) . - p. 35/61 Titre : Quel sens des savoirs à l'école? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Baraize, Auteur ; Claude Lelièvre, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 35/61 Langues : Français (fre) Sujets : Classe inversée ; climat de la classe ; donner un sens ; pédagogie coopérative ; rapport au savoir ; savoir scolaire ; théorie de l'action conjointe Note de contenu : Sommaire : - Brefs aperçus historiques à propos des savoirs scolaires - Quel sens des savoirs? - Lecture d'une situation d'enseignement-apprentissage - En pédagogie coopérative, l'ambition d'éduquer à la démocratie modifie le rapport au savoir - Influence du rapport au savoir des enseignants sur leurs pratiques pédagogiques - L'action conjointe en didactique - Pratiques d’enseignement et construction d'un rapport second au monde. Le cas de l'enseignement de la géographie à l'école primaire - Savoirs et climats scolaires. Interroger l'acte d’enseignement - Lexique et théâtre. Une alliance qui puise aux sources - L'acquisition des savoirs se construit ensemble Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20270 [article] Quel sens des savoirs à l'école? : dossier [texte imprimé] / Véronique Baraize, Auteur ; Claude Lelièvre, Auteur ; Jacques Bernardin, Auteur . - 2018 . - p. 35/61. Langues : Français (fre) in Animation & Education > n°265/266 (juillet / octobre 2018) . - p. 35/61 Sujets : Classe inversée ; climat de la classe ; donner un sens ; pédagogie coopérative ; rapport au savoir ; savoir scolaire ; théorie de l'action conjointe Note de contenu : Sommaire : - Brefs aperçus historiques à propos des savoirs scolaires - Quel sens des savoirs? - Lecture d'une situation d'enseignement-apprentissage - En pédagogie coopérative, l'ambition d'éduquer à la démocratie modifie le rapport au savoir - Influence du rapport au savoir des enseignants sur leurs pratiques pédagogiques - L'action conjointe en didactique - Pratiques d’enseignement et construction d'un rapport second au monde. Le cas de l'enseignement de la géographie à l'école primaire - Savoirs et climats scolaires. Interroger l'acte d’enseignement - Lexique et théâtre. Une alliance qui puise aux sources - L'acquisition des savoirs se construit ensemble Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20270