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Technologies numériques et formation des adultes : enjeux et perspectives : dossier / Germain Poizat in Raisons Educatives [en ligne], n°21 (2017)  

Public ISBD [article]  inRaisons Educatives [en ligne] > n°21 (2017) . - p. 1/248 Titre : Technologies numériques et formation des adultes : enjeux et perspectives : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Germain Poizat, Éditeur scientifique ; Mireille Bétrancourt, Éditeur scientifique Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 1/248 Langues : Français (fre) Sujets : activité d'écriture partagée ; apprentissage collaboratif ; apprentissage informel ; design pédagogique ; Enseignement en Ligne ; Formation des Adultes ; jeu vidéo éducatif ; Simulation ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Mots-clés : MOOC (Massive Online Open Courses) Résumé : "L’utilisation des technologies numériques en formation des adultes n’est pas un fait nouveau. Cependant, on observe aujourd’hui une accélération de la tendance à y recourir dans un environnement (professionnel, familial, culturel, de loisir) lui-même saturé de ces technologies. Aussi, adopter une posture réflexive et critique sur le numérique et les technologies éducatives apparait comme de plus en plus incontournable pour les chercheurs et praticiens en formation d’adultes confrontés à des questions complexes comme l’explosion des apprentissages non formels, la caducité des savoirs, le recul des formations traditionnelles au profit de dispositifs favorisant un apprentissage en tout temps et en tout lieu. Ce numéro de Raisons éducatives se propose d’examiner les enjeux, défis et opportunités qu’offrent les technologies numériques pour la formation d’adultes afin d’atteindre deux objectifs : le premier est de dépasser les postures idéologiques décrites plus haut et d’adopter un regard distancié, documenté, sur les dispositifs étudiés ; le second est d’examiner les recherches actuelles sur les dispositifs numériques qui ont émergé au cours de la dernière décennie dans la formation d’adultes formelle et informelle." Note de contenu : Sommaire : • Introduction / Mireille Bétrancourt et Germain Poizat • Réinventer le travail et la formation des adultes à l’ère du numérique : état des lieux critique et prospectif / Germain Poizat et Marc Durand Axe 1 – Questionnements théoriques et méthodologiques • Enjeu pour la formation des adultes : (re)connaître l’Individu Plus / Bernadette Charlier • Conception d’une formation de formateurs pilotée par une recherche design : nouveau cycle majeur en vue d’appréhender l’évolution de la technologie métier / Barbara Class et François Lombard Axe 2 – Les simulations : un dispositif revisité à l’heure des jeux sérieux • Réflexions à propos de la conception d’environnements de formation par la simulation : le cas de la formation médico-chirurgicale / Lucile Vadcard • Dispositifs numériques de formation et apprentissage informel / Sébastien Allain • Vers les simulations sociales pédagogiques, et au-delà : du réel au virtuel, du social au narratif / Nicolas Szilas Axe 3 – Les dispositifs encourageant la collaboration et la construction collective • Les échanges virtuels entre agriculteurs : un soutien à leurs transitions professionnelles ? / Magali Prost, Lorène Prost et Marianne Cerf • L’écriture participative médiatisée comme vecteur du développement professionnel / Giulia Ortoleva et Mireille Bétrancourt • Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur / Gaëlle Molinari, Sunny Avry et Guillaume Chanel Axe 4 – Les dispositifs émergents : MOOC et sciences citoyennes numériques • Comprendre la mobilisation des MOOC dans les trajectoires individuelles : mise au jour de registres d’usages / Eléonore Vrillon • Les stratégies d’apprentissage et de collaboration déployées par des utilisateurs-clés dans le MOOC « Innovations technopédagogiques en enseignement supérieur (ITES) » / Bruno Poellhuber, Normand Roy et Madona Moukhachen • Apprendre en participant à des projets « citizen science » numériques / Daniel Schneider, Laure Kloetzer et Julien DaCosta En ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2017-1.htm?contenu=sommaire Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20431 [article] Technologies numériques et formation des adultes : enjeux et perspectives : dossier [texte imprimé] / Germain Poizat, Éditeur scientifique ; Mireille Bétrancourt, Éditeur scientifique . - 2017 . - p. 1/248. Langues : Français (fre) in Raisons Educatives [en ligne] > n°21 (2017) . - p. 1/248 Sujets : activité d'écriture partagée ; apprentissage collaboratif ; apprentissage informel ; design pédagogique ; Enseignement en Ligne ; Formation des Adultes ; jeu vidéo éducatif ; Simulation ; T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) Mots-clés : MOOC (Massive Online Open Courses) Résumé : "L’utilisation des technologies numériques en formation des adultes n’est pas un fait nouveau. Cependant, on observe aujourd’hui une accélération de la tendance à y recourir dans un environnement (professionnel, familial, culturel, de loisir) lui-même saturé de ces technologies. Aussi, adopter une posture réflexive et critique sur le numérique et les technologies éducatives apparait comme de plus en plus incontournable pour les chercheurs et praticiens en formation d’adultes confrontés à des questions complexes comme l’explosion des apprentissages non formels, la caducité des savoirs, le recul des formations traditionnelles au profit de dispositifs favorisant un apprentissage en tout temps et en tout lieu. Ce numéro de Raisons éducatives se propose d’examiner les enjeux, défis et opportunités qu’offrent les technologies numériques pour la formation d’adultes afin d’atteindre deux objectifs : le premier est de dépasser les postures idéologiques décrites plus haut et d’adopter un regard distancié, documenté, sur les dispositifs étudiés ; le second est d’examiner les recherches actuelles sur les dispositifs numériques qui ont émergé au cours de la dernière décennie dans la formation d’adultes formelle et informelle." Note de contenu : Sommaire : • Introduction / Mireille Bétrancourt et Germain Poizat • Réinventer le travail et la formation des adultes à l’ère du numérique : état des lieux critique et prospectif / Germain Poizat et Marc Durand Axe 1 – Questionnements théoriques et méthodologiques • Enjeu pour la formation des adultes : (re)connaître l’Individu Plus / Bernadette Charlier • Conception d’une formation de formateurs pilotée par une recherche design : nouveau cycle majeur en vue d’appréhender l’évolution de la technologie métier / Barbara Class et François Lombard Axe 2 – Les simulations : un dispositif revisité à l’heure des jeux sérieux • Réflexions à propos de la conception d’environnements de formation par la simulation : le cas de la formation médico-chirurgicale / Lucile Vadcard • Dispositifs numériques de formation et apprentissage informel / Sébastien Allain • Vers les simulations sociales pédagogiques, et au-delà : du réel au virtuel, du social au narratif / Nicolas Szilas Axe 3 – Les dispositifs encourageant la collaboration et la construction collective • Les échanges virtuels entre agriculteurs : un soutien à leurs transitions professionnelles ? / Magali Prost, Lorène Prost et Marianne Cerf • L’écriture participative médiatisée comme vecteur du développement professionnel / Giulia Ortoleva et Mireille Bétrancourt • Les émotions dans les situations de collaboration et d’apprentissage collaboratif médiatisées par ordinateur / Gaëlle Molinari, Sunny Avry et Guillaume Chanel Axe 4 – Les dispositifs émergents : MOOC et sciences citoyennes numériques • Comprendre la mobilisation des MOOC dans les trajectoires individuelles : mise au jour de registres d’usages / Eléonore Vrillon • Les stratégies d’apprentissage et de collaboration déployées par des utilisateurs-clés dans le MOOC « Innovations technopédagogiques en enseignement supérieur (ITES) » / Bruno Poellhuber, Normand Roy et Madona Moukhachen • Apprendre en participant à des projets « citizen science » numériques / Daniel Schneider, Laure Kloetzer et Julien DaCosta En ligne : https://www.cairn.info/revue-raisons-educatives-2017-1.htm?contenu=sommaire Format de la ressource électronique : site web Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20431