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Actif(s) pour apprendre : dossier / Jacques Bernardin in Dialogue, n°172 (avril 2019)

Public ISBD [article]  inDialogue > n°172 (avril 2019) . - p. 1/53 Titre : Actif(s) pour apprendre : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 1/53 Langues : Français (fre) Sujets : action ; activité ; atelier philosophique ; Consigne ; constructivisme ; Débat ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Philosophie ; Pédagogie Active ; Piaget (Jean) ; Wallon (Henri) Résumé : "L'activité ! Mettre en activité... Etre actif... Comment un mouvement de formation et de recherche en éducation partageant des démarches trouverait-il quoi que ce soit à redire à la mise en activité des élèves ? Sans doute parce qu'il s'agit, pour chaque pratique, pour chaque démarche, de se demander : des activités, pourquoi et pour quoi ? Les pédagogies actives s'inscrivent historiquement dans l'approche défendue par le GFEN. Elles ont cherché à faire rupture avec l'enseignement traditionnel, avec le « verbalisme » tout puissant des enseignants du début du XXème siècle. Cependant, par la suite, elles ont connu des déclinaisons diverses. Jusqu'à l'heure actuelle où l'institution Éducation Nationale en valorise les termes... mais quel sens recouvrent ceux-ci ? Il est légitime d'en interroger les points aveugles. Oui, l'activité est centrale pour l’Éducation nouvelle. Les psychologues et les sciences cognitives en accréditent l'importance. Mais, si l'activité opératoire est importante, car signe tangible de l'action de l'enfant sur le monde, elle ne suffit pas pour apprendre..." Note de contenu : Sommaire : Éditorial • Pédagogies actives : L'activité en question(s) / Jacques BERNARDIN Qu'est-ce que l'activité d'apprendre ? • Mobiles, buts et moyens de l'activité / Jean-Yves ROCHEX • Interroger l'activité qu'est apprendre / Odette BASSIS • Pédagogies actives : L'activité en question(s) / Jacques BERNARDIN • Dévoiler l'activité apprenante et en prendre soin / Marc DURAND, Luc RIA, Philippe VEYRUNES Regards croisés sur l'activité • Gare à la consigne ou Jacques, son maître et les receveurs de consignes / Sylviane MAILLET • Le rôle de l'action dans l'élaboration de la pensée chez Piaget et Wallon / Catherine LEDRAPIER • Enquête sur le constructivisme / Maria-Alice MÉDIONI Des activités constructives • L'enseignement de la philosophie peut-il s'inscrire dans les pédagogies actives ? / Rémy DAVID • L'activité est un élan de vie / Michel NEUMAYER • La grammaire comme objet de construction des savoirs / Eddy SEBAHI • Une écriture «coutumière» pour (ap)prendre la parole à l'écrit / Caroline GABRIELE LOVICHI • Pourquoi débattre en classe de philosophie en terminale ? / Lucie CHANU • S'approprier une démarche Une alternative au vécu Le jeu des 7 erreurs/différences / Maria-Alice MÉDIONI Le cahier du LIEN • Édito / Michel NEUMAYER (GFEN) • Pédagogie active et éducation nouvelle / Catherine LEDRAPIER (GFEN) • Des écoles privées au service de l'école publique / Étiennette VELLAS (GREN) • Une école, deux écoles, des écoles... / Claire DESCLOUX (GREN) • «La source» école privée sous contrat, 73 ans d'éducation nouvelle / Charles ROSSI • En Belgique partout / Charles PEPINSTER (GBEN) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20499 [article] Actif(s) pour apprendre : dossier [texte imprimé] / Jacques Bernardin, Auteur ; Jean-Yves Rochex, Auteur ; Odette Bassis, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 1/53. Langues : Français (fre) in Dialogue > n°172 (avril 2019) . - p. 1/53 Sujets : action ; activité ; atelier philosophique ; Consigne ; constructivisme ; Débat ; Enseignement de la Grammaire ; Enseignement de la Philosophie ; Pédagogie Active ; Piaget (Jean) ; Wallon (Henri) Résumé : "L'activité ! Mettre en activité... Etre actif... Comment un mouvement de formation et de recherche en éducation partageant des démarches trouverait-il quoi que ce soit à redire à la mise en activité des élèves ? Sans doute parce qu'il s'agit, pour chaque pratique, pour chaque démarche, de se demander : des activités, pourquoi et pour quoi ? Les pédagogies actives s'inscrivent historiquement dans l'approche défendue par le GFEN. Elles ont cherché à faire rupture avec l'enseignement traditionnel, avec le « verbalisme » tout puissant des enseignants du début du XXème siècle. Cependant, par la suite, elles ont connu des déclinaisons diverses. Jusqu'à l'heure actuelle où l'institution Éducation Nationale en valorise les termes... mais quel sens recouvrent ceux-ci ? Il est légitime d'en interroger les points aveugles. Oui, l'activité est centrale pour l’Éducation nouvelle. Les psychologues et les sciences cognitives en accréditent l'importance. Mais, si l'activité opératoire est importante, car signe tangible de l'action de l'enfant sur le monde, elle ne suffit pas pour apprendre..." Note de contenu : Sommaire : Éditorial • Pédagogies actives : L'activité en question(s) / Jacques BERNARDIN Qu'est-ce que l'activité d'apprendre ? • Mobiles, buts et moyens de l'activité / Jean-Yves ROCHEX • Interroger l'activité qu'est apprendre / Odette BASSIS • Pédagogies actives : L'activité en question(s) / Jacques BERNARDIN • Dévoiler l'activité apprenante et en prendre soin / Marc DURAND, Luc RIA, Philippe VEYRUNES Regards croisés sur l'activité • Gare à la consigne ou Jacques, son maître et les receveurs de consignes / Sylviane MAILLET • Le rôle de l'action dans l'élaboration de la pensée chez Piaget et Wallon / Catherine LEDRAPIER • Enquête sur le constructivisme / Maria-Alice MÉDIONI Des activités constructives • L'enseignement de la philosophie peut-il s'inscrire dans les pédagogies actives ? / Rémy DAVID • L'activité est un élan de vie / Michel NEUMAYER • La grammaire comme objet de construction des savoirs / Eddy SEBAHI • Une écriture «coutumière» pour (ap)prendre la parole à l'écrit / Caroline GABRIELE LOVICHI • Pourquoi débattre en classe de philosophie en terminale ? / Lucie CHANU • S'approprier une démarche Une alternative au vécu Le jeu des 7 erreurs/différences / Maria-Alice MÉDIONI Le cahier du LIEN • Édito / Michel NEUMAYER (GFEN) • Pédagogie active et éducation nouvelle / Catherine LEDRAPIER (GFEN) • Des écoles privées au service de l'école publique / Étiennette VELLAS (GREN) • Une école, deux écoles, des écoles... / Claire DESCLOUX (GREN) • «La source» école privée sous contrat, 73 ans d'éducation nouvelle / Charles ROSSI • En Belgique partout / Charles PEPINSTER (GBEN) Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20499

Ecoles/familles / Maire-Rose Rodrigues Martins in Dialogue, n°172 (avril 2019)

Public ISBD [article]  inDialogue > n°172 (avril 2019) . - p. 54/56 Titre : Ecoles/familles : les parents sont des transmetteurs de savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Maire-Rose Rodrigues Martins, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 54/56 Langues : Français (fre) Sujets : Partenariat Ecole-Famille ; Relation Parents-Ecole Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20499 [article] Ecoles/familles : les parents sont des transmetteurs de savoirs [texte imprimé] / Maire-Rose Rodrigues Martins, Auteur . - 2019 . - p. 54/56. Langues : Français (fre) in Dialogue > n°172 (avril 2019) . - p. 54/56 Sujets : Partenariat Ecole-Famille ; Relation Parents-Ecole Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20499

Apprendre à interroger les pratiques langagières et construire le pouvoir de la parole dès la maternelle / Colette Charlet in Dialogue, n°172 (avril 2019)

Public ISBD [article]  inDialogue > n°172 (avril 2019) . - p. 57/59 Titre : Apprendre à interroger les pratiques langagières et construire le pouvoir de la parole dès la maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Colette Charlet, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 57/59 Langues : Français (fre) Sujets : Activité Langagière ; Conteur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20499 [article] Apprendre à interroger les pratiques langagières et construire le pouvoir de la parole dès la maternelle [texte imprimé] / Colette Charlet, Auteur . - 2019 . - p. 57/59. Langues : Français (fre) in Dialogue > n°172 (avril 2019) . - p. 57/59 Sujets : Activité Langagière ; Conteur Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20499