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Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales : dossier / Régis Malet in SPIRALE. Revue de Recherches en Education, n°65 (janvier 2020)

Public ISBD [article]  inSPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°65 (janvier 2020) . - p. 3/193 Titre : Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis Malet, Auteur ; Cui Bian, Auteur ; José F. Amiama, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 3/193 Langues : Français (fre) Sujets : Ecole Inclusive ; Education Comparée ; éducation interculturelle ; Enseignant Spécialisé ; Formation Continue ; Formation Initiale ; handicap ; inclusion ; politique de l'éducation Note de contenu : Sommaire : -Présentation / Régis Malet et Cui Bian -De l’intégration à l’inclusion, quelles évolutions des pratiques enseignantes ? Le cas de la Picardie / Christine Berzin, Philippe Monchaux et Laure Ibernon -La gestion de l’hétérogénéité des élèves par des enseignants débutants. Quand la recherche devient professionnalisante…/ Dalila Moussi et Christophe Luczak -Former les enseignants aux pratiques collaboratives et au partenariat pour inclure tous les élèves / Albina Khasanzyanova et Daniel Niclot -Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA. La place de la formation des enseignants de collège en classe ordinaire / Xavière Brun, Caroline Hache et Caroline Ladage -Éducation inclusive au Brésil. L’impasse entre la généralisation de l’école pour tous et la prégnance de l’approche spécialisée / Keyla Santana Painaud -Coopérer pour apprendre : un levier pour construire une école inclusive ? / Guillaume Escalié et Pascal Legrain -Agir des enseignants de lettres dans le cadre de l’inclusion d’enfants présentant des troubles du spectre autistique en milieu ordinaire / Anne Dizerbo -Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe / Nancy Gaudreau, Line Massé, Marie-France Nadeau, Claudia Verret, Vincent Bernier et Eric Frenette -Observer l’éducation inclusive des enfants avec des éducateurs. Comparaison dans les secteurs de la petite enfance en Hauts-de-France et du médico-social en Martinique / Marie Andrys et Vanessa Lénérand -La pédagogie immersive au Canada face à la mondialisation / Désiré Yamutuale -L’inclusion des élèves au profil socioaffectif défavorable en EPS / Lucie Mougenot -Comment former des enseignants inclusifs en Outre-mer ? Propositions didactiques pour une éducation langagière inclusive dans les écoles françaises de l’océan indien / Pascale Prax-Dubois Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20916 [article] Former des enseignants inclusifs. Perspectives comparatistes internationales : dossier [texte imprimé] / Régis Malet, Auteur ; Cui Bian, Auteur ; José F. Amiama, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 3/193. Langues : Français (fre) in SPIRALE. Revue de Recherches en Education > n°65 (janvier 2020) . - p. 3/193 Sujets : Ecole Inclusive ; Education Comparée ; éducation interculturelle ; Enseignant Spécialisé ; Formation Continue ; Formation Initiale ; handicap ; inclusion ; politique de l'éducation Note de contenu : Sommaire : -Présentation / Régis Malet et Cui Bian -De l’intégration à l’inclusion, quelles évolutions des pratiques enseignantes ? Le cas de la Picardie / Christine Berzin, Philippe Monchaux et Laure Ibernon -La gestion de l’hétérogénéité des élèves par des enseignants débutants. Quand la recherche devient professionnalisante…/ Dalila Moussi et Christophe Luczak -Former les enseignants aux pratiques collaboratives et au partenariat pour inclure tous les élèves / Albina Khasanzyanova et Daniel Niclot -Outils numériques et gestes d’adaptation inclusifs pour l’accessibilité du langage écrit aux élèves présentant des TSLA. La place de la formation des enseignants de collège en classe ordinaire / Xavière Brun, Caroline Hache et Caroline Ladage -Éducation inclusive au Brésil. L’impasse entre la généralisation de l’école pour tous et la prégnance de l’approche spécialisée / Keyla Santana Painaud -Coopérer pour apprendre : un levier pour construire une école inclusive ? / Guillaume Escalié et Pascal Legrain -Agir des enseignants de lettres dans le cadre de l’inclusion d’enfants présentant des troubles du spectre autistique en milieu ordinaire / Anne Dizerbo -Portrait comparatif d’enseignants québécois et tessinois de leur sentiment d’efficacité personnelle à gérer la classe / Nancy Gaudreau, Line Massé, Marie-France Nadeau, Claudia Verret, Vincent Bernier et Eric Frenette -Observer l’éducation inclusive des enfants avec des éducateurs. Comparaison dans les secteurs de la petite enfance en Hauts-de-France et du médico-social en Martinique / Marie Andrys et Vanessa Lénérand -La pédagogie immersive au Canada face à la mondialisation / Désiré Yamutuale -L’inclusion des élèves au profil socioaffectif défavorable en EPS / Lucie Mougenot -Comment former des enseignants inclusifs en Outre-mer ? Propositions didactiques pour une éducation langagière inclusive dans les écoles françaises de l’océan indien / Pascale Prax-Dubois Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20916