| Titre : |
Les sociologues, l'école et la transmission des savoirs : dix ans après |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Elisabeth Bautier, Auteur ; Basil Bernstein, Auteur ; Pierre Bourdieu, Auteur ; Jérôme Deauvieau, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Terrail, Éditeur scientifique |
| Mention d'édition : |
[Nouvelle éd.] |
| Editeur : |
Paris : la Dispute |
| Année de publication : |
Cop. 2017 |
| Importance : |
1 vol. (IV-329 p.) |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-84303-284-4 |
| Prix : |
26 EUR |
| Note générale : |
Contient des notices biographiques des auteurs. - Autres contributions : Marie-Françoise Grospiron, Viviane Isambert-Jamati, Nell Keddie, Bernard Lahire, Jean-Yves Rochex, Lucie Tanguy, Michael F.D. Young (auteurs)
Bibliogr. p. 321-[325]. Notes bibliogr. |
| Langues : |
Français (fre) |
| Sujets : |
Bourdieu (Pierre) ; contenu de l'éducation ; curriculum d'enseignement ; Pratique d'Enseignant ; Programme Scolaire ; Salle de Classe ; sociologie de l'éducation ; transmission des savoirs
|
| Mots-clés : |
posture d'apprentissage |
| Index. décimale : |
9000 Aspects sociaux des systèmes éducatifs. Sociologie de l'éducation (Généralités) - Sociologie scolaire |
| Résumé : |
4e de couverture :
La sociologie de la transmission des savoirs a produit des oeuvres fortes mais ponctuelles, qui n’ont jamais donné naissance à une tradition de recherche continue et cumulative. On n’avait jamais cherché jusqu’ici à en proposer une vision d’ensemble. Les deux premières parties de l’ouvrage présentent huit contributions de chercheurs anglais et français. Si la liste des auteurs retenus ne prétend pas à l’exhaustivité, l’importance scientifique et la représentativité de ceux qui figurent dans ce recueil est peu contestable : Basil Bernstein, Michael F. D. Young, Nell Keddie, Pierre Bourdieu, Viviane Isambert-Jamati, Lucie Tanguy, Bernard Lahire, Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex. La troisième partie consacre à ces auteurs des notices biographiques conçues comme autant de coups de projecteur sur l’histoire de la sociologie de la transmission des savoirs. Complété par une liste de références bibliographiques, cet ouvrage a d’abord été publié en 2007. Une décennie plus tard, les raisons de l’entreprise perdurent et appelaient une réédition. Comprendre comment les apprentissages scolaires en viennent à échouer est une exigence qui s’impose plus que jamais. La vitalité d’une discipline de recherche qui interroge dans leur réalité la plus factuelle les pratiques de transmission et les processus d’apprentissage, aux côtés de celles qui s’orientent principalement vers l’éducation de normes, telles la pédagogie et la didactique, reste en ce sens cruciale. Il importe toujours autant d’en faire connaître le patrimoine et d’en favoriser l’appropriation par les jeunes générations de chercheurs et d’enseignants. |
| Note de contenu : |
sommaire :
Systèmes d'enseignement et systèmes de pensée / Pierre Bourdieu
Les programmes scolaires considérés du point de vue de la sociologie de la connaissance / Michael F. D. Young
Savoirs et techniques intellectuelles à l'école primaire / Bernard Lahire
Classe et pédagogies, visibles et invisibles / Basil Bernstein
Savoirs et rapports sociaux dans l'enseignement secondaire en France / Lucie Tanguy
Le savoir dispensé dans la salle de classe / Nell Keddie
Types de pédagogie du français et différenciation sociale des résultats : l'exemple du "travail autonome" au deuxième cycle long / Viviane Isambert-Jamati et Marie-Françoise Grospiron
Apprendre : des malentendus qui font la différence / Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex |
| Permalink : |
https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21466 |
Les sociologues, l'école et la transmission des savoirs : dix ans après [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Auteur ; Basil Bernstein, Auteur ; Pierre Bourdieu, Auteur ; Jérôme Deauvieau, Éditeur scientifique ; Jean-Pierre Terrail, Éditeur scientifique . - [Nouvelle éd.] . - Paris : la Dispute, Cop. 2017 . - 1 vol. (IV-329 p.) ; 23 cm. ISBN : 978-2-84303-284-4 : 26 EUR Contient des notices biographiques des auteurs. - Autres contributions : Marie-Françoise Grospiron, Viviane Isambert-Jamati, Nell Keddie, Bernard Lahire, Jean-Yves Rochex, Lucie Tanguy, Michael F.D. Young (auteurs)
Bibliogr. p. 321-[325]. Notes bibliogr. Langues : Français ( fre)
| Sujets : |
Bourdieu (Pierre) ; contenu de l'éducation ; curriculum d'enseignement ; Pratique d'Enseignant ; Programme Scolaire ; Salle de Classe ; sociologie de l'éducation ; transmission des savoirs
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| Mots-clés : |
posture d'apprentissage |
| Index. décimale : |
9000 Aspects sociaux des systèmes éducatifs. Sociologie de l'éducation (Généralités) - Sociologie scolaire |
| Résumé : |
4e de couverture :
La sociologie de la transmission des savoirs a produit des oeuvres fortes mais ponctuelles, qui n’ont jamais donné naissance à une tradition de recherche continue et cumulative. On n’avait jamais cherché jusqu’ici à en proposer une vision d’ensemble. Les deux premières parties de l’ouvrage présentent huit contributions de chercheurs anglais et français. Si la liste des auteurs retenus ne prétend pas à l’exhaustivité, l’importance scientifique et la représentativité de ceux qui figurent dans ce recueil est peu contestable : Basil Bernstein, Michael F. D. Young, Nell Keddie, Pierre Bourdieu, Viviane Isambert-Jamati, Lucie Tanguy, Bernard Lahire, Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex. La troisième partie consacre à ces auteurs des notices biographiques conçues comme autant de coups de projecteur sur l’histoire de la sociologie de la transmission des savoirs. Complété par une liste de références bibliographiques, cet ouvrage a d’abord été publié en 2007. Une décennie plus tard, les raisons de l’entreprise perdurent et appelaient une réédition. Comprendre comment les apprentissages scolaires en viennent à échouer est une exigence qui s’impose plus que jamais. La vitalité d’une discipline de recherche qui interroge dans leur réalité la plus factuelle les pratiques de transmission et les processus d’apprentissage, aux côtés de celles qui s’orientent principalement vers l’éducation de normes, telles la pédagogie et la didactique, reste en ce sens cruciale. Il importe toujours autant d’en faire connaître le patrimoine et d’en favoriser l’appropriation par les jeunes générations de chercheurs et d’enseignants. |
| Note de contenu : |
sommaire :
Systèmes d'enseignement et systèmes de pensée / Pierre Bourdieu
Les programmes scolaires considérés du point de vue de la sociologie de la connaissance / Michael F. D. Young
Savoirs et techniques intellectuelles à l'école primaire / Bernard Lahire
Classe et pédagogies, visibles et invisibles / Basil Bernstein
Savoirs et rapports sociaux dans l'enseignement secondaire en France / Lucie Tanguy
Le savoir dispensé dans la salle de classe / Nell Keddie
Types de pédagogie du français et différenciation sociale des résultats : l'exemple du "travail autonome" au deuxième cycle long / Viviane Isambert-Jamati et Marie-Françoise Grospiron
Apprendre : des malentendus qui font la différence / Elisabeth Bautier et Jean-Yves Rochex |
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