Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

[article] 
inALSIC [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 1/19

Titre :	L'apport du concordancier à l'analyse et à la remédiation des erreurs des apprenants dans les forums de discusion en ligne
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Joseph Rézeau, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	p. 1/19
Langues :	Français (fre)
Sujets :	Erreur syntaxique ; forum électronique de discussion ; linguistique de corpus
Résumé :	"La généralisation des logiciels de concordances et l’accès facile à des corpus numériques a permis le développement de la linguistique de corpus au cours de ces 25 dernières années. L’utilisation de ces logiciels pour l’analyse des productions des apprenants est plus récente ([Granger98] ; [ChambersOSullivan04]). Avec l’augmentation des cours en ligne, dont les forums de discussions sont une composante quasi obligatoire, l’enseignant de langues a désormais accès à un corpus numérique de choix pour analyser les caractéristiques des productions semi-spontanées de ses étudiants. En nous appuyant sur des cas concrets de cours d’anglais en ligne à destination d’étudiants francophones niveau master, nous montrerons comment l’utilisation d’un concordancier peut contribuer à aider l’enseignant à analyser les erreurs typiques d’une population donnée et à y remédier."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. La constitution du corpus 2.1. La population cible et la plateforme utilisée 2.2. Les forums de discussion 2.3. Le recueil des données 3. Observations sur les fréquences de vocabulaire 3.1. Les 100 mots les plus fréquents 3.2. Méthodologie de recueil des données 3.3. Quelques sur- et sous-emplois caractéristiques 3.3.1. Les articles 3.3.2. Les déterminants et pronoms indéfinis 3.3.3. Coordination et subordination 3.3.4. Divers 3.4. Implications didactiques 4. Observations d’erreurs syntaxiques typiques dues à la nativisation 5. Stratégies de remédiation 5.1. Détournement de l’outil "Glossaire" dans Moodle 5.1.1. Lien vers une erreur prévue 5.1.2. Création d’une nouvelle entrée 5.1.3. Exemple 5.1.4. Remarque 5.2. Cette stratégie est-elle efficace ? 5.2.1. Un exemple (Pierre P.) 6. Conclusion : "From data-driven learning to data-driven learning on the web"
En ligne :	http://alsic.revues.org/561
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37888

[article] L'apport du concordancier à l'analyse et à la remédiation des erreurs des apprenants dans les forums de discusion en ligne [document électronique] / Joseph Rézeau, Auteur . - 2007 . - p. 1/19.
Langues : Français (fre)
in ALSIC [en ligne] > n°2 (2007) . - p. 1/19

Sujets :	Erreur syntaxique ; forum électronique de discussion ; linguistique de corpus
Résumé :	"La généralisation des logiciels de concordances et l’accès facile à des corpus numériques a permis le développement de la linguistique de corpus au cours de ces 25 dernières années. L’utilisation de ces logiciels pour l’analyse des productions des apprenants est plus récente ([Granger98] ; [ChambersOSullivan04]). Avec l’augmentation des cours en ligne, dont les forums de discussions sont une composante quasi obligatoire, l’enseignant de langues a désormais accès à un corpus numérique de choix pour analyser les caractéristiques des productions semi-spontanées de ses étudiants. En nous appuyant sur des cas concrets de cours d’anglais en ligne à destination d’étudiants francophones niveau master, nous montrerons comment l’utilisation d’un concordancier peut contribuer à aider l’enseignant à analyser les erreurs typiques d’une population donnée et à y remédier."
Note de contenu :	Plan : 1. Introduction 2. La constitution du corpus 2.1. La population cible et la plateforme utilisée 2.2. Les forums de discussion 2.3. Le recueil des données 3. Observations sur les fréquences de vocabulaire 3.1. Les 100 mots les plus fréquents 3.2. Méthodologie de recueil des données 3.3. Quelques sur- et sous-emplois caractéristiques 3.3.1. Les articles 3.3.2. Les déterminants et pronoms indéfinis 3.3.3. Coordination et subordination 3.3.4. Divers 3.4. Implications didactiques 4. Observations d’erreurs syntaxiques typiques dues à la nativisation 5. Stratégies de remédiation 5.1. Détournement de l’outil "Glossaire" dans Moodle 5.1.1. Lien vers une erreur prévue 5.1.2. Création d’une nouvelle entrée 5.1.3. Exemple 5.1.4. Remarque 5.2. Cette stratégie est-elle efficace ? 5.2.1. Un exemple (Pierre P.) 6. Conclusion : "From data-driven learning to data-driven learning on the web"
En ligne :	http://alsic.revues.org/561
Format de la ressource électronique :	site web
Permalink :	https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37888