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Méthodes pédagogiques / Sylvie-Anne Goffinet in Le Journal de l'Alpha, n°224 (janvier / mars 2022)  

Public ISBD [article]  inLe Journal de l'Alpha > n°224 (janvier / mars 2022) . - p. 5/127 Titre : Méthodes pédagogiques : au service de l’alphabétisation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie-Anne Goffinet, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur ; Éveline Charmeux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 5/127 Langues : Français (fre) Sujets : alphabétisation ; Apprentissage de la Lecture ; enseignement des mathématiques ; gestion mentale ; Méthode de Lecture ; méthode pédagogique ; Pédagogie Active ; Pédagogie Traditionnelle Résumé : "Pédagogies, méthodes pédagogiques et outils pédagogiques : un trio indissociable. Quand les unes relèvent davantage des finalités, les autres ont une dimension plus concrète. Ainsi, les méthodes ne trouvent pas de justification en elles-mêmes mais, à travers les pédagogies auxquelles elles se rattachent, dans le projet de société que ces dernières poursuivent. Un article sur les pédagogies actives et transmissives tente de le montrer : la pédagogie, c’est politique. Un autre article montre la proximité entre la mise en œuvre des pédagogies « différentes » en milieu scolaire et en alphabétisation des adultes par la (re)prise de pouvoir sur leur vie qu’elles permettent, à l’enfant et à l’adulte, au sein même des apprentissages. Par leur rattachement aux pédagogies, les méthodes ne sont donc pas neutres : elles ont une visée plus ou moins émancipatrice, sont plus ou moins en affinité avec les enjeux de l’alphabétisation populaire. La plupart des auteur·rices des autres contributions, axées sur les méthodes et leur mise en œuvre, ont choisi de situer leur approche dans cette perspective d’alpha populaire. Leurs apports rassemblés offrent un panel de propositions qui couvrent l’acquisition des langages fondamentaux que sont le langage oral, le langage écrit et le langage mathématique, mais aussi des démarches comme celle de la gestion mentale et une méthodologie pour permettre aux apprenant·es de trouver du sens dans la visite d’un musée, même très « classique » comme un musée des Beaux-Arts." Note de contenu : Sommaire : Édito Sylvie Pinchart, directrice de Lire et Écrire Communauté française Glossaire : quelques repères Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française Actifs et réac’tifs Jacques Cornet, président de CGé Version légèrement retravaillée d’un article publié dans Traces de changements (no 245, avril 2020) Non ! Pour enseigner l’écrit, toutes les méthodes ne se valent pas ! (PDF) Éveline Charmeux, professeur-formateur d’enseignants honoraire et ex-enseignant chercheur à l’INRP Qu’est-ce que lire ? Un cycle d’ateliers basé sur la gestion mentale Rencontre avec Karyne Wattiaux, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française Piocher, s’inspirer, adapter… des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha Marie Fontaine, documentaliste et formatrice au Collectif Alpha Récit d’un échange linguistique ou comment, en situation d’échec, j’ai adapté ma méthode Sophie Zeoli, formatrice dans une école de Promotion sociale Six balises méthodologiques pour réussir l’entrée en mathématique Anne Chevalier, didacticienne en mathématique et membre de CGé Les mathématiques à Lire et Écrire : de la formation des formateurs à la formation des apprenants Delphine Versweyveld, coordinatrice pédagogique à Lire et Écrire Namur et référente maths pour le mouvement Lire et Écrire Pédagogies différentes et publics en difficulté Pourquoi ça marcherait ? (PDF) Yves Reuter, professeur émérite à l’Université de Lille Sélection bibliographique Eduardo Carnevale, centre de documentation pour l’alphabétisation et l’éducation populaire du Collectif Alpha En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22206 [article] Méthodes pédagogiques : au service de l’alphabétisation : dossier [texte imprimé] / Sylvie-Anne Goffinet, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur ; Éveline Charmeux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 5/127. Langues : Français (fre) in Le Journal de l'Alpha > n°224 (janvier / mars 2022) . - p. 5/127 Sujets : alphabétisation ; Apprentissage de la Lecture ; enseignement des mathématiques ; gestion mentale ; Méthode de Lecture ; méthode pédagogique ; Pédagogie Active ; Pédagogie Traditionnelle Résumé : "Pédagogies, méthodes pédagogiques et outils pédagogiques : un trio indissociable. Quand les unes relèvent davantage des finalités, les autres ont une dimension plus concrète. Ainsi, les méthodes ne trouvent pas de justification en elles-mêmes mais, à travers les pédagogies auxquelles elles se rattachent, dans le projet de société que ces dernières poursuivent. Un article sur les pédagogies actives et transmissives tente de le montrer : la pédagogie, c’est politique. Un autre article montre la proximité entre la mise en œuvre des pédagogies « différentes » en milieu scolaire et en alphabétisation des adultes par la (re)prise de pouvoir sur leur vie qu’elles permettent, à l’enfant et à l’adulte, au sein même des apprentissages. Par leur rattachement aux pédagogies, les méthodes ne sont donc pas neutres : elles ont une visée plus ou moins émancipatrice, sont plus ou moins en affinité avec les enjeux de l’alphabétisation populaire. La plupart des auteur·rices des autres contributions, axées sur les méthodes et leur mise en œuvre, ont choisi de situer leur approche dans cette perspective d’alpha populaire. Leurs apports rassemblés offrent un panel de propositions qui couvrent l’acquisition des langages fondamentaux que sont le langage oral, le langage écrit et le langage mathématique, mais aussi des démarches comme celle de la gestion mentale et une méthodologie pour permettre aux apprenant·es de trouver du sens dans la visite d’un musée, même très « classique » comme un musée des Beaux-Arts." Note de contenu : Sommaire : Édito Sylvie Pinchart, directrice de Lire et Écrire Communauté française Glossaire : quelques repères Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française Actifs et réac’tifs Jacques Cornet, président de CGé Version légèrement retravaillée d’un article publié dans Traces de changements (no 245, avril 2020) Non ! Pour enseigner l’écrit, toutes les méthodes ne se valent pas ! (PDF) Éveline Charmeux, professeur-formateur d’enseignants honoraire et ex-enseignant chercheur à l’INRP Qu’est-ce que lire ? Un cycle d’ateliers basé sur la gestion mentale Rencontre avec Karyne Wattiaux, conseillère pédagogique à Lire et Écrire Bruxelles Propos recueillis et mis en forme par Sylvie-Anne Goffinet, Lire et Écrire Communauté française Piocher, s’inspirer, adapter… des pistes à suivre et un cap à garder en alpha-FLE comme en alpha Marie Fontaine, documentaliste et formatrice au Collectif Alpha Récit d’un échange linguistique ou comment, en situation d’échec, j’ai adapté ma méthode Sophie Zeoli, formatrice dans une école de Promotion sociale Six balises méthodologiques pour réussir l’entrée en mathématique Anne Chevalier, didacticienne en mathématique et membre de CGé Les mathématiques à Lire et Écrire : de la formation des formateurs à la formation des apprenants Delphine Versweyveld, coordinatrice pédagogique à Lire et Écrire Namur et référente maths pour le mouvement Lire et Écrire Pédagogies différentes et publics en difficulté Pourquoi ça marcherait ? (PDF) Yves Reuter, professeur émérite à l’Université de Lille Sélection bibliographique Eduardo Carnevale, centre de documentation pour l’alphabétisation et l’éducation populaire du Collectif Alpha En ligne : https://lire-et-ecrire.be/IMG/pdf/no_224_methodes_pedagogiques.pdf Format de la ressource électronique : PDF Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22206