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L'école inclusive, une promesse difficle à tenir : dossier / Charles Gardou in Psychologie et Education, n°1/2 (mars / juin 2022)

Public ISBD [article]  inPsychologie et Education > n°1/2 (mars / juin 2022) . - p. 7/128 Titre : L'école inclusive, une promesse difficle à tenir : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Gardou, Auteur ; Dominique Gillet-Cazeneuve, Auteur ; Nelly Levalet, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 7/128 Langues : Français (fre) Sujets : autisme ; autisme infantile ; besoin éducatif particulier ; droit à l'éducation ; droits de l'enfant ; Ecole Inclusive ; Ecole Maternelle ; égalité des sexes ; Enfant Surdoué ; formation professionnelle ; forme scolaire ; inclusion ; Médicalisation ; Norme ; P.M.I. (Protection Maternelle et Infantile) ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; perception du corps ; Psychologue Scolaire ; Qualité de l'Education ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; Relation Parent-Professionnel ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; souffrance psychique Mots-clés : troubles neurodéveloppementaux  Accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH)  parentalitécontemporaine  nosologie  Groupe académique d'Accompagnement des Enfants à Haut Potentiel (GAEHP)  psychopathologie infantile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21891 [article] L'école inclusive, une promesse difficle à tenir : dossier [texte imprimé] / Charles Gardou, Auteur ; Dominique Gillet-Cazeneuve, Auteur ; Nelly Levalet, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2022 . - p. 7/128. Langues : Français (fre) in Psychologie et Education > n°1/2 (mars / juin 2022) . - p. 7/128 Sujets : autisme ; autisme infantile ; besoin éducatif particulier ; droit à l'éducation ; droits de l'enfant ; Ecole Inclusive ; Ecole Maternelle ; égalité des sexes ; Enfant Surdoué ; formation professionnelle ; forme scolaire ; inclusion ; Médicalisation ; Norme ; P.M.I. (Protection Maternelle et Infantile) ; pédagogie de l'inclusion scolaire ; perception du corps ; Psychologue Scolaire ; Qualité de l'Education ; RASED (Réseaux d'Aides Spécialisées aux Enfants en Difficulté) ; Relation Parent-Professionnel ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; souffrance psychique Mots-clés : troubles neurodéveloppementaux  Accompagnant des élèves en situation de handicap (AESH)  parentalitécontemporaine  nosologie  Groupe académique d'Accompagnement des Enfants à Haut Potentiel (GAEHP)  psychopathologie infantile Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21891