Centre
Bruxellois de
Documentation
Pédagogique

250 activités de transition pour les classes du primaire / Linda Nason McEltherne

Public ISBD Titre : 250 activités de transition pour les classes du primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Linda Nason McEltherne, Auteur ; Josée Paquette, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2012, cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (X -187 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3342-4 Langues : Français (fre) Sujets : activité de transition ; estime de soi ; Pédagogie Active ; portfolio d'apprentissage Mots-clés : activités dirigées Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Présentation Réanimez les temps morts ! - Des activités amusantes et signifiantes pour maximiser le temps de classe - Des jeux réalisables à l’intérieur de 15 minutes - Des sujets liés aux domaines de formation et aux disciplines enseignées En ayant ce recueil sous la main, vous pourrez tirer pleinement parti du temps que vos élèves passent en classe. Pour aider les enfants à refaire le plein d’énergie durant les moments de transition, proposez-leur des activités agréables et utiles qui sont spécialement conçues pour combler les périodes de 15 à 20 minutes, ces périodes étant trop brèves pour commencer des activités élaborées, mais trop longues pour être gaspillées. Ce recueil contient : • 52 thèmes divisés en 5 chapitres : « Mieux me connaître », « M’intéresser aux gens », « Réussir à l’école », « Réussir dans la vie » et « Me détendre et me divertir » ; • 5 activités par thème, soit plus de 250 activités stimulantes d’une durée de 15 à 20 minutes ; • des citations inspirantes en lien avec chaque thème ; • des centaines de sujets de discussion propices à la réflexion ; • des affirmations qui aident les élèves à récapituler l’idée derrière le thème ; • de nombreuses références (livres, musique, sites Web, etc.) que vous et vos élèves aimerez explorer ; • 53 fiches reproductibles. Que ce soit pour démarrer la journée, pour remédier au bavardage de mi-journée ou pour terminer la classe sur une bonne note, les 250 activités de transition pour les classes du primaire égaieront vos journées ! DOCUMENTS REPRODUCTIBLE INCLUS Note de contenu : Table des matières Liste des fiches reproductibles Introduction 1. Mieux me connaître Qui suis-je ? Je me mets en valeur Qu’est-ce qui compte pour moi ? Mes plus grandes peurs Mon plus grand espoir Mes plus beaux souvenirs Je suis fier de moi Mon portfolio personnel Mon talent particulier Mon passe-temps préféré Mes résolutions 2. M’intéresser aux gens Qui es-tu? Faisons connaissance Se faire des amis Être bien dans ses chaussures La bonne entente Le travail d’équipe Mon meilleur ami L’entraide Vive la différence J’aide les gens Faire la paix 3. Réussir à l’école Je gère mon temps Je fais des listes Je planifie Ma recette pour réussir à l’école Adieu la hantise des devoirs Je m’organise Je deviens un meilleur lecteur La créativité Survivre aux examens Ce que j’aimerais que mon enseignant sache Les bons côtés de l’école Les mauvais côtés de l’école J’apprends de nouveaux mots Ce que je veux apprendre 4. Réussir dans la vie Je me fixe des objectifs Je me fais aider J’imagine mon avenir Les nombreuses façons de communiquer J’apprends de mes erreurs Je m’affirme Je résous des problèmes La gestion du stress Les moqueries Je prends soin de moi 5. Me détendre et me divertir Je me sers de mon imagination J’invente J’en ris Je fais le clown Je laisse s’exprimer l’artiste en moi La curiosité est la mère de la découverte Fiches reproductibles Bibliographie À propos de l’auteure Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046 250 activités de transition pour les classes du primaire [texte imprimé] / Linda Nason McEltherne, Auteur ; Josée Paquette, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (X -187 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-3342-4 Langues : Français (fre) Sujets : activité de transition ; estime de soi ; Pédagogie Active ; portfolio d'apprentissage Mots-clés : activités dirigées Index. décimale : 7210 Gestion de classe, conduite de classe Résumé : Présentation Réanimez les temps morts ! - Des activités amusantes et signifiantes pour maximiser le temps de classe - Des jeux réalisables à l’intérieur de 15 minutes - Des sujets liés aux domaines de formation et aux disciplines enseignées En ayant ce recueil sous la main, vous pourrez tirer pleinement parti du temps que vos élèves passent en classe. Pour aider les enfants à refaire le plein d’énergie durant les moments de transition, proposez-leur des activités agréables et utiles qui sont spécialement conçues pour combler les périodes de 15 à 20 minutes, ces périodes étant trop brèves pour commencer des activités élaborées, mais trop longues pour être gaspillées. Ce recueil contient : • 52 thèmes divisés en 5 chapitres : « Mieux me connaître », « M’intéresser aux gens », « Réussir à l’école », « Réussir dans la vie » et « Me détendre et me divertir » ; • 5 activités par thème, soit plus de 250 activités stimulantes d’une durée de 15 à 20 minutes ; • des citations inspirantes en lien avec chaque thème ; • des centaines de sujets de discussion propices à la réflexion ; • des affirmations qui aident les élèves à récapituler l’idée derrière le thème ; • de nombreuses références (livres, musique, sites Web, etc.) que vous et vos élèves aimerez explorer ; • 53 fiches reproductibles. Que ce soit pour démarrer la journée, pour remédier au bavardage de mi-journée ou pour terminer la classe sur une bonne note, les 250 activités de transition pour les classes du primaire égaieront vos journées ! DOCUMENTS REPRODUCTIBLE INCLUS Note de contenu : Table des matières Liste des fiches reproductibles Introduction 1. Mieux me connaître Qui suis-je ? Je me mets en valeur Qu’est-ce qui compte pour moi ? Mes plus grandes peurs Mon plus grand espoir Mes plus beaux souvenirs Je suis fier de moi Mon portfolio personnel Mon talent particulier Mon passe-temps préféré Mes résolutions 2. M’intéresser aux gens Qui es-tu? Faisons connaissance Se faire des amis Être bien dans ses chaussures La bonne entente Le travail d’équipe Mon meilleur ami L’entraide Vive la différence J’aide les gens Faire la paix 3. Réussir à l’école Je gère mon temps Je fais des listes Je planifie Ma recette pour réussir à l’école Adieu la hantise des devoirs Je m’organise Je deviens un meilleur lecteur La créativité Survivre aux examens Ce que j’aimerais que mon enseignant sache Les bons côtés de l’école Les mauvais côtés de l’école J’apprends de nouveaux mots Ce que je veux apprendre 4. Réussir dans la vie Je me fixe des objectifs Je me fais aider J’imagine mon avenir Les nombreuses façons de communiquer J’apprends de mes erreurs Je m’affirme Je résous des problèmes La gestion du stress Les moqueries Je prends soin de moi 5. Me détendre et me divertir Je me sers de mon imagination J’invente J’en ris Je fais le clown Je laisse s’exprimer l’artiste en moi La curiosité est la mère de la découverte Fiches reproductibles Bibliographie À propos de l’auteure Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18046

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7210MCE1208D	151249	Livre	ESPACE 1		Disponible

Écrire de grandes pensées en poésie / Lucy Calkins

Public ISBD Titre : Écrire de grandes pensées en poésie : 7 et 8 ans : module 4, textes poétiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucy Calkins, Auteur ; Stephanie Parsons, Auteur ; Amy Ludwig VanDerwater, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Martine Arpin, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2020 Collection : Les ateliers d'écriture Importance : 1 vol. (XIV-161 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 x 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-7729-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Expression Ecrite ; poésie ; texte poétique Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : Présentation de l'éditeur : "Cet ouvrage fait partie de notre collection Les ateliers d’écriture, qui connaît beaucoup de succès auprès des enseignants et des spécialistes francophones au Québec et dans tout le Canada. S’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignants d’élèves de 7 et 8 ans dans le processus d’écriture du texte poétique. Ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée de nombreux exemples et de travaux modèles d’élèves. Les 17 ateliers de ce module permettent aux élèves de la 2e année du primaire d’acquérir de l’autonomie et de développer plus d’aisance en écriture. Guidés par leur enseignant, les élèves se familiarisent avec l’écriture de poèmes en portant une attention particulière à la sonorité, aux choix des mots et à la structure. Du matériel reproductible accompagne ce module : gabarits d’écriture, exemples de tableaux d’ancrage, textes modèles, listes de vérification et tableaux de progression de l’apprentissage." Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21405 Écrire de grandes pensées en poésie : 7 et 8 ans : module 4, textes poétiques [texte imprimé] / Lucy Calkins, Auteur ; Stephanie Parsons, Auteur ; Amy Ludwig VanDerwater, Auteur ; Yves Nadon, Éditeur scientifique ; Martine Arpin, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL 2020 . - 1 vol. (XIV-161 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 x 28 cm. - (Les ateliers d'écriture) . ISBN : 978-2-7650-7729-9 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Sujets : Atelier d'Ecriture ; Expression Ecrite ; poésie ; texte poétique Index. décimale : 3435 Ateliers d'écriture, travail avec des auteurs Résumé : Présentation de l'éditeur : "Cet ouvrage fait partie de notre collection Les ateliers d’écriture, qui connaît beaucoup de succès auprès des enseignants et des spécialistes francophones au Québec et dans tout le Canada. S’appuyant sur des recherches récentes et des milliers d’heures d’expérimentation en salle de classe, Lucy Calkins et son équipe du Teachers College Reading and Writing Project accompagnent les enseignants d’élèves de 7 et 8 ans dans le processus d’écriture du texte poétique. Ces enseignantes d’expérience communiquent avec passion une approche d’enseignement explicite, illustrée de nombreux exemples et de travaux modèles d’élèves. Les 17 ateliers de ce module permettent aux élèves de la 2e année du primaire d’acquérir de l’autonomie et de développer plus d’aisance en écriture. Guidés par leur enseignant, les élèves se familiarisent avec l’écriture de poèmes en portant une attention particulière à la sonorité, aux choix des mots et à la structure. Du matériel reproductible accompagne ce module : gabarits d’écriture, exemples de tableaux d’ancrage, textes modèles, listes de vérification et tableaux de progression de l’apprentissage." Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21405

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3435CAL1109E	169112	Livre	ESPACE 1		Disponible

Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté / Leslie Broun

Public ISBD Titre : Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Leslie Broun, Auteur ; Patricia Oelwein, Auteur ; Caroline Pinard, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : DL. 2012, Cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 1 vol. (159 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3359-2 Prix : 45 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; compréhension en lecture ; difficulté d'apprentissage ; difficultés en lecture-écriture ; Elève en Difficulté ; enfant handicapé ; Enseignement Correctif ; lecture/écriture ; Méthode Phonétique ; phonème/graphème ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Soutien Pédagogique ; trisomie 21 Mots-clés : Méthode Oelwein Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture : Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture. L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien. Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie 1 – Les mots 1. Une approche axée sur les forces 2. Une méthode spéciale pour des apprenants spéciaux 3. Planifier l’apprentissage 4. L’acquisition de vocabulaire par la reconnaissance des mots globaux 5. Les gestes au service de la lecture Partie 2 – Que faire avec les mots appris ? 6. La grammaire et la construction de phrases 7. Les livres 8. La compréhension en lecture 9. La composition et la création littéraires Partie 3 – Des mots globaux à leurs parties 10. La méthode phonétique : l’alphabet et la correspondance phonèmes-graphèmes 11. Les phonèmes et les familles de mots 12. L’orthographe 13. L’intégration scolaire 14. Un survol du développement des habiletés en lecture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778 Enseigner la lecture et l'écriture aux élèves en grande difficulté [texte imprimé] / Leslie Broun, Auteur ; Patricia Oelwein, Auteur ; Caroline Pinard, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, DL. 2012, Cop. 2012 . - 1 vol. (159 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 28 cm. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-3359-2 : 45 EUR Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; autisme ; compréhension en lecture ; difficulté d'apprentissage ; difficultés en lecture-écriture ; Elève en Difficulté ; enfant handicapé ; Enseignement Correctif ; lecture/écriture ; Méthode Phonétique ; phonème/graphème ; Scolarisation des Enfants Handicapés ; Soutien Pédagogique ; trisomie 21 Mots-clés : Méthode Oelwein Index. décimale : 3426 Difficultés d'apprentissage de la lecture (autres que dyslexie) Résumé : 4e de couverture : Cet ouvrage s’adresse aux enseignants d’élèves ayant des besoins particuliers en matière d’apprentissage, dont les enfants présentant un trouble du spectre autistique et le syndrome de Down. Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté propose une méthode spécifiquement conçue pour ces élèves qui éprouvent de la difficulté à apprendre à lire avec l’approche auditive traditionnelle, basée sur les sons. Centré sur l’apprentissage visuel, cet ouvrage renferme une foule de stratégies et d’activités de consolidation qui sollicitent les forces des élèves et les aident à acquérir des compétences en lecture et en écriture. L’approche mise de l’avant dans Enseigner la lecture et l’écriture aux élèves en grande difficulté consiste notamment à utiliser un vocabulaire personnel et significatif avec l’enfant, qui apprend alors à lire avec les mots de son quotidien. Note de contenu : Table des matières : Introduction Partie 1 – Les mots 1. Une approche axée sur les forces 2. Une méthode spéciale pour des apprenants spéciaux 3. Planifier l’apprentissage 4. L’acquisition de vocabulaire par la reconnaissance des mots globaux 5. Les gestes au service de la lecture Partie 2 – Que faire avec les mots appris ? 6. La grammaire et la construction de phrases 7. Les livres 8. La compréhension en lecture 9. La composition et la création littéraires Partie 3 – Des mots globaux à leurs parties 10. La méthode phonétique : l’alphabet et la correspondance phonèmes-graphèmes 11. Les phonèmes et les familles de mots 12. L’orthographe 13. L’intégration scolaire 14. Un survol du développement des habiletés en lecture Public cible : Primaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=18778

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3426BRO2114E	154542	Livre	ESPACE 1		Disponible

Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans / Sarah Kartchner Clark

Public ISBD Titre : Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication Importance : 265 p. Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2410-1 Prix : 50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans [texte imprimé] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009 . - 265 p. + 1 CD-Rom. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2410-1 : 50 EUR Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612

Est composé de

• Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark

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3425s CLA1811S	128410	Livre	ESPACE 1		Sorti jusqu'au 05/09/2022
3425s CLA1811S	175628	Livre	ESPACE 1		Disponible

Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible / Sarah Kartchner Clark

Public ISBD fait partie de Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans / Sarah Kartchner Clark Titre : Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible Type de document : document multimédia Auteurs : Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur Editeur : Montréal (Québec) : Chenelière Éducation Année de publication : 2009 Collection : Didactique Sous-collection : Langue et Communication ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2410-1 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612 fait partie de Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans / Sarah Kartchner Clark Stratégies gagnantes en lecture : 12 à 15 ans : matériel reproductible [document multimédia] / Sarah Kartchner Clark, Auteur ; Carole Duguay, Adaptateur ; Annie Desbiens, Traducteur . - Montréal (Québec) : Chenelière Éducation, 2009. - (Didactique. Langue et Communication) . ISBN : 978-2-7650-2410-1 Langues : Français (fre) Sujets : compréhension de texte ; déduction ; enseignement secondaire ; lecture ; organisateur textuel ; paraphrase ; résumé de texte ; Stratégie de Lecture ; Visualisation Index. décimale : 3425s Compréhension à la lecture - Secondaire Public cible : Secondaire Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16612

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CD-R-3425s CLA1811S	128898	CD-ROM multimédia	ESPACE 1		Disponible

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