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Auteur Emilie Hubert |
Documents disponibles écrits par cet auteur (9)
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheApprendre / Muriel De Borman in Traces de Changements, n°242 (septembre/octobre 2019)
Titre : Apprendre : avec ou sans soutien : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel De Borman, Auteur ; Pierre Waaub, Auteur ; Emilie Hubert, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 3/24 Langues : Français (fre) Sujets : angle droit ; apprentissage ; C.E.B. (Certificat d'Etudes de Base) ; critique littéraire ; Enseignant (Métier) ; enseignant référent ; identité culturelle ; improvisation Résumé : "Ah, il est là le numéro du weekend TRACeS ! Apprendre et faire apprendre, on ne fait que ça à l’école et dans la vie. Mais qu’est-ce que cela signifie ? Ce n’est pas simple. On ne peut pas toujours identifier ce qui est appris, pourquoi on a appris, comment, grâce à quoi…
Nous avons plongé dans nos pratiques, dans nos expériences personnelles, dans ce qu’elles ont de frustrant, d’insatisfaisant, de choquant, de malmené ou quand même aussi de réjouissant parfois. Un temps d’écriture sur un apprentissage vécu et un temps sur un apprentissage enseigné. Résultat : quatorze textes pour ce dossier.
Dans ce numéro, vous trouverez le premier épisode d’une nouvelle saga, une ouverture sur l’évaluation et comme d’habitude un Sois poli (tique) et tais-toi."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20716
in Traces de Changements > n°242 (septembre/octobre 2019) . - p. 3/24[article] Apprendre : avec ou sans soutien : dossier [texte imprimé] / Muriel De Borman, Auteur ; Pierre Waaub, Auteur ; Emilie Hubert, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2019 . - p. 3/24.
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°242 (septembre/octobre 2019) . - p. 3/24
Sujets : angle droit ; apprentissage ; C.E.B. (Certificat d'Etudes de Base) ; critique littéraire ; Enseignant (Métier) ; enseignant référent ; identité culturelle ; improvisation Résumé : "Ah, il est là le numéro du weekend TRACeS ! Apprendre et faire apprendre, on ne fait que ça à l’école et dans la vie. Mais qu’est-ce que cela signifie ? Ce n’est pas simple. On ne peut pas toujours identifier ce qui est appris, pourquoi on a appris, comment, grâce à quoi…
Nous avons plongé dans nos pratiques, dans nos expériences personnelles, dans ce qu’elles ont de frustrant, d’insatisfaisant, de choquant, de malmené ou quand même aussi de réjouissant parfois. Un temps d’écriture sur un apprentissage vécu et un temps sur un apprentissage enseigné. Résultat : quatorze textes pour ce dossier.
Dans ce numéro, vous trouverez le premier épisode d’une nouvelle saga, une ouverture sur l’évaluation et comme d’habitude un Sois poli (tique) et tais-toi."Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20716
Titre : Français langue de scolarisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Baudrenghien, Auteur ; Nicole Wauters, Auteur ; Emilie Hubert, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2017 Article en page(s) : p.3/22 Langues : Français (fre) Sujets : école ; langue française ; Scolarisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19804
in Traces de Changements > n°232 (septembre /octobre 2017) . - p.3/22[article] Français langue de scolarisation [texte imprimé] / Véronique Baudrenghien, Auteur ; Nicole Wauters, Auteur ; Emilie Hubert, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2017 . - p.3/22.
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°232 (septembre /octobre 2017) . - p.3/22
Sujets : école ; langue française ; Scolarisation Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19804
Titre : Grammaire : dossier : avec la langue Type de document : texte imprimé Auteurs : Emilie Hubert, Auteur ; Elise Merwick, Auteur ; Éveline Charmeux, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 3/24 Langues : Français (fre) Sujets : Activité grammaticale ; Enseignement de la Grammaire ; Grammaire ; kamishibaï ; Règle Grammaticale Mots-clés : atelier linguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21709
in Traces de Changements > n°248 (novembre /décembre 2020) . - p. 3/24[article] Grammaire : dossier : avec la langue [texte imprimé] / Emilie Hubert, Auteur ; Elise Merwick, Auteur ; Éveline Charmeux, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2020 . - p. 3/24.
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°248 (novembre /décembre 2020) . - p. 3/24
Sujets : Activité grammaticale ; Enseignement de la Grammaire ; Grammaire ; kamishibaï ; Règle Grammaticale Mots-clés : atelier linguistique Permalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21709
Titre : Lecture : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabienne De Smet, Auteur ; Thérèse Diez, Auteur ; Emilie Hubert, Auteur ; [et al.], Auteur Année de publication : 2024 Article en page(s) : p. 3/25 Langues : Français (fre) Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; Goût de Lire ; langage logico-mathématique ; Oralité ; texte narratif Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"« On n’est pas bons en lecture », signale l’enquête internationale PIRLS. Pourtant, on a bien essayé. Par exemple, le truc des quinze minutes de lecture quotidienne à l’école. Tiens, comme c’est curieux, ce n’est pas aussi magique qu’on a pu nous le vendre. Et pourtant. Alors, pas efficaces, les écoles francophones belges ? Et si, le problème n’était dans l’obnubilation à vouloir être efficaces ? Et si l’essentiel, pour lire, cela passait par les détours ?
Consentir aux détours de l’écoute d’une histoire, même quand on ne sait pas déchiffrer les mots, des images qu’on manipule, qu’on choisit ou qu’on se fait dans sa tête, des couvertures, les préalables des paroles qu’on explore, y compris au cutter. Plein de petits feux à bricoler pour que tout doucement ça prenne, en classe, dans les bouquineries et dans les têtes. La lecture, affaire et désir et de paroles qui s’échangent, explicitent et font lien. Pour des apprentissages plus robustes ?
Alors, si la lecture est chose si importante, qui est prêt à consentir à ces détours, à en payer le prix — en temps pris sur l’essentiel, derrière lequel on n’en finit pas de courir comme des poules sans tête ? Car, c’est dans toutes les disciplines qu’elle est importante, et ce n’est pas un mathématicien qui nous dit le contraire.
Tenté.e par l’aventure ? Allez, feuilletez-nous !"Note de contenu : Sommaire :
Quartier-Livres Par Fabienne De Smet
Le cahier de lecture en je(u) Par Thérèse Diez
Tourner la première page Par Émilie Hubert
L’éthos des poupées russes Par Georges Collard
L’atelier Jack Par Vinciane Tillier
Déchiffrer Par Benoît Jadin
Savoir de quoi parle le texte avant de commencer à lire ? Par Joseph Stordeur
Qui se cache sous ce titre ? Par Patrick Michel
PIRLS 2021 Par Jacques Cornet
La lecture au cutter Par Pauline Forges
Lire des textes narratifs quand c’est difficile Par Geneviève Naert
Apprendre à lire par « L’art de ne pas lire » Par Séverine De Croix, Dominique Ledur
Les enfants lisent bien avant six ans ! Par Daniel DelbrassinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22726
in Traces de Changements > n°266 (mai /juin 2024) . - p. 3/25[article] Lecture : dossier [texte imprimé] / Fabienne De Smet, Auteur ; Thérèse Diez, Auteur ; Emilie Hubert, Auteur ; [et al.], Auteur . - 2024 . - p. 3/25.
Langues : Français (fre)
in Traces de Changements > n°266 (mai /juin 2024) . - p. 3/25
Sujets : Apprentissage de la Lecture ; Atelier de Lecture ; Goût de Lire ; langage logico-mathématique ; Oralité ; texte narratif Résumé : Extrait du site de l'éditeur :
"« On n’est pas bons en lecture », signale l’enquête internationale PIRLS. Pourtant, on a bien essayé. Par exemple, le truc des quinze minutes de lecture quotidienne à l’école. Tiens, comme c’est curieux, ce n’est pas aussi magique qu’on a pu nous le vendre. Et pourtant. Alors, pas efficaces, les écoles francophones belges ? Et si, le problème n’était dans l’obnubilation à vouloir être efficaces ? Et si l’essentiel, pour lire, cela passait par les détours ?
Consentir aux détours de l’écoute d’une histoire, même quand on ne sait pas déchiffrer les mots, des images qu’on manipule, qu’on choisit ou qu’on se fait dans sa tête, des couvertures, les préalables des paroles qu’on explore, y compris au cutter. Plein de petits feux à bricoler pour que tout doucement ça prenne, en classe, dans les bouquineries et dans les têtes. La lecture, affaire et désir et de paroles qui s’échangent, explicitent et font lien. Pour des apprentissages plus robustes ?
Alors, si la lecture est chose si importante, qui est prêt à consentir à ces détours, à en payer le prix — en temps pris sur l’essentiel, derrière lequel on n’en finit pas de courir comme des poules sans tête ? Car, c’est dans toutes les disciplines qu’elle est importante, et ce n’est pas un mathématicien qui nous dit le contraire.
Tenté.e par l’aventure ? Allez, feuilletez-nous !"Note de contenu : Sommaire :
Quartier-Livres Par Fabienne De Smet
Le cahier de lecture en je(u) Par Thérèse Diez
Tourner la première page Par Émilie Hubert
L’éthos des poupées russes Par Georges Collard
L’atelier Jack Par Vinciane Tillier
Déchiffrer Par Benoît Jadin
Savoir de quoi parle le texte avant de commencer à lire ? Par Joseph Stordeur
Qui se cache sous ce titre ? Par Patrick Michel
PIRLS 2021 Par Jacques Cornet
La lecture au cutter Par Pauline Forges
Lire des textes narratifs quand c’est difficile Par Geneviève Naert
Apprendre à lire par « L’art de ne pas lire » Par Séverine De Croix, Dominique Ledur
Les enfants lisent bien avant six ans ! Par Daniel DelbrassinePermalink : https://www.cocof-cbdp.irisnet.be/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=22726
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